小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期教案 在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，如果只強調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，數(shù)學(xué)教育的目的就會有明顯的功利追求；如果只以滿足大多數(shù)外行的要求為原則，可能會降低數(shù)學(xué)的科學(xué)性，從而使數(shù)學(xué)會被大眾所扭曲，甚至產(chǎn)生對數(shù)學(xué)本身的誤解。所以就需要一份好的教案。今天我在這給大家整理了一些小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期教案，我們一起來看看吧! 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。 2.知道十分之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。 教學(xué)重點：認(rèn)識小數(shù)。 教學(xué)難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以

2、用兩位小數(shù)表示。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽。 教學(xué)過程： 一、引入小數(shù) 1.出示文具標(biāo)價牌。 開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具。 書包 45元 文具盒 18元 圓珠筆 3.50元 鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元 日記本 3元 (在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價牌。) 2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類?怎樣分? 根據(jù)學(xué)生的回答，移動黑板的上文具標(biāo)價牌分成兩類。 書 包 45元 圓珠筆 0.50元 文具盒 18元 鉛 筆 0.20元 日記本 3元 橡 皮 0.15元 左邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子

3、? 3.引入課題。 右邊這組數(shù)它們有一個什么特點?(數(shù)中間都有一個小圓點。)像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。(拿走黑板上三個整數(shù)標(biāo)價牌。)今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。 板書：認(rèn)識小數(shù) 二、認(rèn)識小數(shù) 1.你會讀小數(shù)嗎? 讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價的三個小數(shù)。 2.認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義。 哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢? 元角分 3. 5 0 3元5角 0. 2 02角 0. 1 51角5分 3.完成88頁表格中的填空。 4.你還在哪里見過小數(shù)? 三、教學(xué)例1 1.出示例1情景圖。 讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。 2.引出以米為單位的一位小數(shù)。 出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多

4、少分米?用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。 3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米? 3.引出以米為單位的兩位小數(shù)。 指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米?用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。 3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米?18厘米呢? 讓學(xué)生把答案填在課本上。 4.小組討論 王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是()米。 全班交流，寫成1.30米和1.3米都對的。 5.學(xué)生類推：完成89頁的“做一做”。 四、課堂練習(xí) 完成練習(xí)二十一的第1、2題。 板書設(shè)計： 元角分 3. 5 0 3元5角 0. 2 02角 0. 1 51角5分 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期教案

5、2 數(shù) 學(xué) 廣 角 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動物圖片、“嘉年華”游樂園代幣 教學(xué)過程： 一、借助熟悉題材，滲透集合思想 1、巧妙設(shè)疑，直觀感悟 (1)談話：老師知道同學(xué)們有很多的興趣愛好，有的喜歡音樂，有的喜歡美術(shù)，有的兩樣都喜歡，老師想進一步了解你們，請允許我對其中的一個小組進行調(diào)查，好嗎? (2)(指定小組)分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。 (3)全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。 (4)(故作驚訝)：咦，這個小組沒有這么多人呀?問題出在哪兒呢? (5)四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計過程中有學(xué)生既喜歡音樂又喜歡美術(shù)，是重復(fù)的，在計算總?cè)藬?shù)時只能計算一次。 2、圖示方法，加

6、深理解 (1)(課件出示)先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進行合并。 (2)讓學(xué)生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。 (3)讓學(xué)生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。 (4)全班交流，說說想法。 (5)師根據(jù)課堂實際情況適當(dāng)小結(jié)。 3、運用集合思想解決問題 (1)情境出示課本p110第2題。 (2)學(xué)生獨立思考并解決。 (3)同桌交流，重點說說想法。 (4) 反饋。(昨天和今天進貨的重復(fù)部份用重點號顯示) 二、在解決問題中體會等量代換的思想 1、(出示“嘉年華”游樂園代幣)談話：在“嘉年華”游樂園，一個代幣5元，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要12個代幣，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要多少錢? 使學(xué)生明白

7、：5元能買一個代幣，一個代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。 2、情境出示p109“做一做”：一只豬的質(zhì)量和兩只羊的質(zhì)量相等，一頭牛的質(zhì)量和4只豬的質(zhì)量相等，問兩頭牛的質(zhì)量相當(dāng)于幾只羊的質(zhì)量? 3、四人小組討論尋求解決問題的方法。 (若有困難，可通過擺學(xué)具，比較容易找出相互之間的等量關(guān)系。) 4、師根據(jù)課堂實際情況適當(dāng)小結(jié)。 三、靈活運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題 1、談話：小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了10種動物，有6種動物可以在陸地上生活的，有6種動物可以在水里生活。這里面有幾種動物既可以在陸地上生活也可以在水里生活? (適當(dāng)給學(xué)生介紹“兩棲動物”的常識，擴展學(xué)生知識面

8、。) 2、(情境出示)談話：小動物們要來個交換大行動，它們規(guī)定：6根胡蘿卜換2個大蘿卜，9個大蘿卜換3棵大白菜。6棵大白菜換多少根胡蘿卜? 3、談話：動物們交換得正熱鬧，幾個圖形也來了，它們分別是“、”。你能求出、所代表的數(shù)嗎?(1)+=240 (2)+=91 =+ +=63 =? +=46 =? =?=?=? 四、小結(jié)。 1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 2、小調(diào)查：生活中哪些地方要用到今天所學(xué)知識來解決。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。 2、使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想。 數(shù)學(xué)廣角(二) 109-111及練習(xí)二十四第3、4、5題。 教具、

9、學(xué)具：卡片學(xué)具、課件。 師生活動 一、情景引入。 師：看，今天水果園里正在進行“體重”大比拼呢?(播放課件)我們先來看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的? 師說明：當(dāng)天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。 師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設(shè)每個蘋果同樣重。(繼續(xù)播放課件)看!天平又平衡了，這又說明什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出：4個蘋果重1千克。) 師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學(xué)問題? 讓學(xué)生自由提出問題，師生共同解答。 二、教學(xué)新知。 (一)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。 師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢?(10個、12個、15個、16個) 師：小朋

10、友不要急著猜，好好動動腦筋?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學(xué)具，通過合作解決這個問題。 (留給學(xué)生充足的獨立思考、小組合作及操作學(xué)具的時間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。) 小組匯報：這時大部分的學(xué)生喊出：16個。 師：你們是怎么知道的?怎么想的? 生1：因為：一個西瓜4千克(等于4個砝碼)， 1千克(1個砝碼)等于4個蘋果，我們用替換的方法，把一個1千克(1個砝碼)換成4個蘋果。西瓜重4千克(4個砝碼)，總共要換4次，因此是16個。 (師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。) 生2：我們組認(rèn)為：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個蘋果，天平才能

11、保持平衡。 生3：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個4， 4×4=16(個)。 生4： (二)進一步體會等量代換方法。 師：小朋友說得都對，(課件展示：1個西瓜等于16個蘋果。)這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢?(課件)為什么呢? 讓學(xué)生獨立思考，同桌交流，匯報結(jié)果。 生1：32個。 (可能有些學(xué)生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導(dǎo)，再通過生生評析，幫助其改正。)生2：8個。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1個西瓜等于16個蘋果，就可以換8個的波蘿。 生3： 2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果

12、里面有8個2，16÷2=8(個)，所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。 生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等于1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。 師：(略小結(jié)。) (三)應(yīng)用新知，解決問題。 完成p109“做一做” 學(xué)生獨立完成，老師巡視，個別輔導(dǎo)。講評時，讓學(xué)生說說是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進行替換(計算)，最后求出結(jié)果。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成練習(xí)二十四第3題。 引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(dǎo)(計算)一下。如果學(xué)生抽象地想象有困

13、難，可以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。 2、完成練習(xí)二十四第4題。 提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。 3、完成練習(xí)二十四第5題。 第1小題，把第一個等式中的用+替代，就變成了+=240，所以=60，而=+，所以等于180。 第2小題， 讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流討論，尋找方法。 建議：直接用等量代換的方法來解決比較困難，可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×(+)=200，所以+=100，然后再利用等量代換，依次求出、的值。 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想。 2、培

14、養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。 教學(xué)難點： 初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡單的實際問題或數(shù)學(xué)問題。 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期教案3 教學(xué)目的：通過練習(xí)一的練習(xí)題目，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識，并能把這些知識應(yīng)用到生活實際來解決簡單的數(shù)學(xué)問題進一步感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)時間分配：2課時 一、教學(xué)內(nèi)容 課本第28頁“練一練”和第33頁“練習(xí)一”的第1-7題。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，并能運用

15、所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。 2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運算的順序，提高學(xué)生的計算能力并強化混合運算的基本技能。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與計算習(xí)慣，提高學(xué)生口算、心算的能力，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、重點難點 1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。 2、提高學(xué)生的口算、心算能力。 四、教具準(zhǔn)備 實物投影、圖片。 五、教學(xué)過程 (一)學(xué)前準(zhǔn)備 上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，誰能給大家出一道這樣的題? 學(xué)生匯報所出的題，教師把學(xué)生出的題板書在黑板上。 提問：怎樣計算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法? (先省略因數(shù)中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數(shù)中被省略的0) (二)復(fù)

16、習(xí)舊知，提高能力。 1、學(xué)生獨立完成練一練中的第13題。 集體訂正。 2、四則混合運算 出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。 買蘋果16箱，梨18箱。 (1)兩種水果各應(yīng)付多少錢? (2)一共付多少元? 獨立在練習(xí)本上完成，然后集體訂正。 根據(jù)學(xué)生的回答板書：(1)30×16=480(元) 40×18=720(元) (2)480+720=1200(元) 提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習(xí)本上試一試。 板書：30×16+40×18 提出問題：四則混合運算的順序是什么? (1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種

17、運算進，要從左往右依次計算。 (2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。 (3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。 獨立完成，兩名學(xué)生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。 (三)課堂作業(yè)設(shè)計 1、練一練的第4、5題。 2、第33頁第17題。 (四)課堂小結(jié) 同學(xué)們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學(xué)生。 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一8-15題 二、教學(xué)目標(biāo) 1.進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法,提高

18、學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 2.幫助學(xué)生鞏固四則混合運算的順序,使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算方法,提高學(xué)生的計算能力。 3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,體會到 數(shù)學(xué)的價值,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 二、重點難點 1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。 四、教具準(zhǔn)備 實物投影。 五、教學(xué)過程 (一)概括總結(jié),點明課題 經(jīng)過大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節(jié)課,我們就把這部分內(nèi)容進行一下復(fù)習(xí)。 板書:復(fù)習(xí)課 (二)復(fù)習(xí)舊知,提高能力 1.口算下面各題(投影出示): 200×

19、;8=17×100=12×400= 42×20=50×60=14×200= 23×30=43×200=21×40= 2.解決實際問題。 實驗小學(xué)共有24個班。運動會前夕,學(xué)校為每個班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算: (1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付 (2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套 (3)一共需要多少元? 教師:先估算一下,然后在練習(xí)本上獨完成。 集體訂正: 學(xué)生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2ox24=480(元),買羽 毛球拍的錢數(shù)不會超過480元。

20、 學(xué)生乙:我把它想成20元/付,24個班想成25個班,20×25=500(元),買羽毛球拍不會超過500元。 學(xué)生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢數(shù)比250元多。 計算準(zhǔn)確結(jié)果： (1)19×24=456(元) (2)25×12=300(元) (3)456十300=756(元) 質(zhì)疑:有什么疑問?有不同的方法嗎? 學(xué)生?。涸谟嬎?5×12時,我想成25×4×3,就很快地算出了300。 教師:你能具體問題具體分析,做的非常好,當(dāng)一個數(shù)與25相乘時,如果乘數(shù)中含有因數(shù)4,就先算25&

21、#215;4,這樣簡便。那你知道怎樣計算26×35嗎? 3.數(shù)學(xué)規(guī)律。 (1)先口算下面各題,然后觀察這些算式,看你發(fā)現(xiàn)了什么?可以怎樣計算? 2×25=()200÷4=() 4×25=()400÷4=() 6×25=()600÷4=() 8×25=()800÷4=() 12×25=()1200÷4=() (2)集體交流,得出結(jié)論: 一個數(shù)與25相乘時,可以把這個數(shù)先擴大100倍,然后再除以4,結(jié)果不變。 (3)思考:為什么會有這樣的規(guī)律呢? 因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上

22、就是擴大25,就是求25,所以存在這樣的規(guī)律。 小結(jié):對于這樣的規(guī)律,同學(xué)們要靈活運用,分析一下是乘25簡便還是除以4簡便,切不可盲目計算。 (三)思維訓(xùn)練8-13題 (四)課堂作業(yè)設(shè)計14、15題 (五)課堂小結(jié) 這節(jié)課你的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現(xiàn)?你有什么話想對大家說?你還有哪些困惑? 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期教案4 課題：筆算小數(shù)加法 內(nèi)容：實驗教材三年級下冊p95頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。 2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解。 重點：掌握小數(shù)的加法計算方法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 列豎式計算下面各題，并說一

23、說做整數(shù)加法時要注意什么? 74+28 51+62 (小結(jié)時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起?！? 二、新課： 1、設(shè)計購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。 從畫面中你知道了什么信息? 你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元? 你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢? 計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間) 學(xué)生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(教師可以板書) 教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強調(diào)格式) 2、試一試(用豎式計算下面各題) 4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.49 3、師生小

24、結(jié)，計算小數(shù)加法時要注意什么? 形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。 三、實踐活動： 1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢? 2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。 面條一包 食鹽一袋 火腿腸 味精一袋 1.86元 1.00元 5.06元 9.47元 四、鞏固練習(xí) 1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因) 2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。 3、摘果游戲 說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。) 五、全課歸結(jié) 1、通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什

25、么本領(lǐng)? 2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么? 第4課時 課題：筆算小數(shù)的減法。 內(nèi)容：實驗教材三年級下冊p96頁的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法 0.37 + 0.58 10.9 + 7.8 2、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。 二、新課： 1、組織學(xué)生自學(xué)p96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?(留時間讓學(xué)生議論。) 2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。(略) 3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。 出數(shù)據(jù)信息 尺子 鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆 0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。 4、回顧對比： 小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同? 小