比較探究《阿長和山海經(jīng)《揀麥穗》《童年絮味《生命》

1、比較探究阿長與山海經(jīng) 揀麥穗童年絮味生命第一課時【溫故互查】1. 魯迅，原名，字，我國偉大的、o他的散文集是,又叫,我們學(xué)過_篇散文,就選自這部散文集?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 掌握生字詞和文學(xué)常識。2. 有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。3. 感悟人間的無私的“愛”?！緦?dǎo)學(xué)過程】一：初步感知：默讀課文阿長與山海經(jīng)，用“ 標(biāo)出不會讀、不理解和 易岀錯的字詞。用“ 標(biāo)出不理解的句子。用“”標(biāo)出你認(rèn)為很重要的詞語、句子和段落。1.給劃線字注咅。保姆（）邀（）說菩薩（） 震恢（)憎巻（）惶（）急懼悝（） 大抵（)2.解釋下列詞語。絮說：擄：震悚：駭：切切察察：順順流流：3.思考哪些段是介紹阿長的稱呼由來

2、和形體特點(diǎn)的？哪些段是具體刻畫阿長的形象 的？哪些段是抒發(fā)對長媽媽的懷念和祝福之情的？4. 文章用兩段文字交代阿長稱呼的由來，作者想由此表現(xiàn)什么？5. 劃出表現(xiàn)作者對阿長情感變化的詞語，看看這些表示情感的詞語對應(yīng)哪些段落的內(nèi) 容？哪一種情感是對阿長的調(diào)侃？哪一種感情是對啊長真心的敬佩？（自主學(xué)習(xí)，努力讓自己獨(dú)立完成這些問題。）二：整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。1. 作者詳寫的是阿長的哪一件事？由這一件事可以看出阿長對“我”怎么樣？請你分析 一下阿長的形彖特點(diǎn)。2. 這篇散文的主題是什么？作者寫阿長的種種缺點(diǎn)是不是該刪去?3. 這篇散文運(yùn)用了什么寫作方法？從文章的前半部分里，作者對阿長是真的“

3、憎惡”、“討厭”嗎？4. 為什么題目不寫“長媽媽”而寫“阿長” ？5. 寫阿長買山海經(jīng)的筆墨并不多，為什么不詳細(xì)寫她怎么買的？為什么此前此后 反倒寫了不少？（與同學(xué)合作交流，在探究屮合作，在合作中交流。小組內(nèi)寫出最佳答案，和全班同學(xué)交流。）【中考連接】（2012年濰坊市）下列詞語中劃線字，每對讀咅都不相同的一組是（）a.免色/危逐公奮劑/興沖沖b.背包/苴棄開小差/差旅費(fèi)c.紅夫/紅維人迂道/狂業(yè)語d.提綱/提防冠心病/邕名權(quán)【達(dá)標(biāo)測評】1. 阿長與山海經(jīng)的作者是、o本文選自2. 品味下面句子的含義。廻顏悅色/曲高廻寡 寡廉蟹恥/屢見不鮭穗沖直撞/飛來變禍週虎離山/陳詞濫週，原名我國偉大的仁厚

4、黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!3. 閱讀課文選段，回答文后問題。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和 她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就對她說了。過了十多天，或者一個多月罷，我還很記得，是她告假冋家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布 衫冋來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略 略一翻，人面的獸，九頭的蛇，。果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大 的神力。謀害隱鼠

5、的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1）. “我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”屮的“震悚”表現(xiàn)了 “我”怎樣的心情？（2）.當(dāng)阿長把山海經(jīng)買來時，“我”有哪些心理活動？你是否能設(shè)計(jì)一下“我”對阿 長說了哪些話？（3）. “她確有偉大的神力”中的“神力”指代什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?（4）從后文看，這四本書質(zhì)量并不是很好，我為什么還說是“最為心愛的寶書” ？【拓展閱讀】請你記得歌唱因?yàn)橐淮吾t(yī)療事故，他在四個月大時變成了聾兒。在母親竭盡全力地教導(dǎo)下，他終于理 解了每個事物都有自己的名字，并慢慢學(xué)會開口說話，普通話說得甚至比一般孩子還標(biāo)準(zhǔn)。 可是一進(jìn)學(xué)校，

6、他的助聽器還是引起了其他孩子的好奇。有時，他聽不清楚老師的提問，答 非所問，也會引起哄堂大笑。這一切都讓他很（），他恨不得把助聽器摔爛，再也不去學(xué)校。母親安慰他，他不聽，哭著問："為什么我和別的孩子不一樣？ ”母親答道：“是醫(yī)生 一針打聾的?！彼薜酶鼌柡Γ骸拔液匏?，我要找他報(bào)仇！ ”母親（）地別過頭去:“找不到了。就是找到，你的耳朵也是這樣的?！彼荒芙邮墁F(xiàn)實(shí)，并比其他同學(xué)更努力。小學(xué)時的聽寫課，同學(xué)們只需要記住單詞，他 還要記住單詞的順序，老師嘴巴動一下，他就寫一個，同樣拿了滿分。他甚至主動報(bào)名參加 北京市、區(qū)的中小學(xué)生朗誦比賽，第一次上臺時，嚇得雙腿發(fā)抖，怕自己吐字不清晰，或者

7、 忘詞，望著眾多正在注視著他的觀眾，他終于鼓足勇氣開口，結(jié)果獲得一等獎。 努力總有回報(bào)，他一直是學(xué)校的骨干，并且日益自信起來。可是，因?yàn)槭敲@兒，仍然有努力也無法做到的事情，譬如音樂課的考試。那天音樂課下 課時，老師說：“大家都準(zhǔn)備一下，明天考試，要唱歌唱祖國?！逼渌瑢W(xué)都嘻嘻哈哈 地不當(dāng)一回事，他卻犯難了。他一直不大會唱歌，難以把握節(jié)奏?；丶液?，他愁眉苦臉，母 親就一邊彈鋼琴一邊教他唱。一個小吋，兩個小吋，第三個小吋過去了，他的嗓子都啞了， 但還是跑調(diào)。節(jié)奏很對，但完全是在“說歌”，一個字一個字無比認(rèn)真地說。母親摸摸他的 頭說：“考試時你就這樣唱吧。”他答：“好。”母親又嚴(yán)肅地叮囑道：“可能大

8、家會笑， 但是你自己不能笑，堅(jiān)持把歌唱完?！钡诙煲魳房荚嚕喌剿吓_了。他舔了舔發(fā)干的嘴唇，跟著節(jié)奏開始“唱”歌。第一 句的話音剛落，教室里的同學(xué)已經(jīng)笑翻了天。他不理會，在笑聲中仍然繼續(xù)自己的歌唱。他 就這樣一絲不茍地跟著節(jié)奏把歌“唱”完了。教室里不知何時已經(jīng)安靜了下來，他突然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們和老師的眼睛里都有些亮晶晶的東西。 接著，他看到了同學(xué)們在使勁兒鼓掌。他就是梁小昆，電影漂亮媽媽中鄭大的原型。時下他正在北京電影學(xué)院攻讀攝影學(xué) 院的碩士研究生，在攝影領(lǐng)域已經(jīng)小有名氣，曾多次參加專題電視節(jié)目制作，而且前不久剛 在北京“東方新天地”舉辦了自己的個人攝影展。至今，梁小昆都非常喜歡唱歌，每次去卡

9、拉0k,必“唱”無疑。他并不避諱自己的跑調(diào)，但求能夠長處個性。他深信，不管歌聲是 否動聽，歌唱，首先是一種態(tài)度，包含著努力、尊嚴(yán)、堅(jiān)持和快樂。在失敗的時候，你仍然有歌唱的勇氣嗎？在絕望的時候，你還會記得最愛的歌詞嗎？在 人生路上，迷失方向、不知所措的時候，你會記得且唱且行嗎？1. 通讀全文，題目請你記得歌唱與“他不理會，在笑聲中仍然繼續(xù)自己的歌唱” 中的兩個“歌唱”的含義有什么不同？2. 結(jié)合上下文，在下面句子的括號里填上能表達(dá)人物心情的詞語。（1）這一切都讓他（），他恨不得把助聽器摔爛，再也不去學(xué)校。（2）母親（）地別過頭去：“找不到了。就是找到了，你的耳朵也是這樣的?！?. 本文主要寫了梁

10、小昆在接受現(xiàn)實(shí)后努力去做哪兒件事？請簡要概括。4. 音樂考試時，同學(xué)們聽梁小昆唱歌的反應(yīng)，前后有什么變化？從中你有什么感悟?3. 讀完文章，你覺得文屮的母親是怎樣一個人?（如果課堂上時i'可不夠用，拓展延伸可以作為課下作業(yè)）第二課時【溫故互查】1. 閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫漢字。書籍是無聲的音樂，是浩瀚的星空；只有它才能如除愚昧，才能包lu（5萬象，才能讓你成為一個b6學(xué)的人。朋友，熱愛書籍吧！它y（5u如汪洋中的一座燈塔，指引我們前進(jìn)的方向。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 掌握本課生字詞和文學(xué)常識。2. 通過誦讀，賞析文屮的景物描寫、人物描寫，理解作品復(fù)雜的情感。3. 通過探究課文思路和作品主

11、題，提高鑒賞散文的能力。4. 感受文章表現(xiàn)出來的人性美、情感美，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。【導(dǎo)學(xué)過程】-：初步感知：大聲朗讀課文撿麥穗，用“ 標(biāo)出不會讀、不理解和易岀錯的字詞。用“ 標(biāo)出不理解的句子。k給下列加點(diǎn)字注音： 麥穗（）積攬（）山均（）害臊（）用“”標(biāo)出你認(rèn)為很重要的詞語、句子和段落戲謔（）啖眼（）磕碰（）步履（）2、解釋下列化橫線的詞語在句中的含義：(1) 、有誰見過哪一個人會死乞白賴的尋找一個丟失的夢呢?死乞白賴：(2) 、我大言不慚地說,“我要備嫁妝哩！”大言不慚：(3) 、我娘笑得前仰后合,說那不是煙荷包，皺皺巴巴，倒像個豬肚子。 前仰后合：(4) 、他的背更彎了，步履也更加蹣

12、跚了。蹣跚：(5) 、沒有任何希求，沒有任何企望的。企望：3、分別用下列形似字組詞:(4分)攢臊履跚贊操覆柵4、文學(xué)常識填空：揀麥穗的作者是(),當(dāng)代女作家。主要作品有： 等。5、這篇課文講述了一件什么事?6. 這篇文章寫了誰的夢？什么樣的夢？實(shí)現(xiàn)了嗎？對待夢想破沒的結(jié)果，表現(xiàn)有什么不同？ 你覺得本文的感情基調(diào)怎樣？(以上問題要自主學(xué)習(xí)，力求自己能寫出正確的答案)二、整體感知課文內(nèi)容，理解下列問題。1. 文章主寫的是回憶“我”揀麥穗的事，為什么要在開頭部分講述農(nóng)村姑娘揀麥穗時的夢 呢？2. 課文題冃為揀麥穗，課文主要的寫是撿麥穗嗎？為什么以揀麥穗為題?3. 為什么“我看不見出里的麥穗，卻總是看

13、見螞蚱和蝴蝶” ？4. 我為何要嫁給賣灶糖的老漢？5. 從外貌、語言、動作來分析老漢是個怎樣的人？6. “這擔(dān)子就是我的家，走到哪噠，就歇在哪噠！”這句話說明了什么？7. 分析賣灶糖的老漢為什么要如此疼愛“我” ？為什么“我”回越來越依戀他?8. 作者在最后為什么會常常想要找到那個早已不知被她丟到哪里去了的那個皺巴巴的，像 豬肚子一樣的煙荷包呢？（小組合作學(xué)習(xí)，在合作中探究，在探究中提升。小組內(nèi)寫出最佳答案，在全班和其它小組 交流）【中考鏈接】（2012年聊城）根據(jù)拼音寫漢字近年來，一場曹操墓?fàn)帄Z大戰(zhàn)在yt戒mgwuyin的中原大地激烈展開。與之形成鮮明對比的是, caihuahengyi的曹

14、植，卻靜靜地長眠于東阿魚山腳下，少人問津。【達(dá)標(biāo)測評】1. 給下列劃線字注音。戲遞蹣跚2. 解釋下列詞語。死乞白賴：戲謔：蹣跚：3. 下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是（）大言不慚:前仰后合:企望:八、課文歌頌了純美的人性。b、文章寫出了 “我”的年少幼稚。c、課文從一個側(cè)面反映了當(dāng)時的社會生活。d、“賣灶糖的老漢也不再開那玩笑一一叫我是他的小媳婦了?！钡共皇且?yàn)椤拔摇币呀?jīng)長大了，懂得害臊，而是老漢覺得自己快死了。4. 閱讀課內(nèi)文段，思考后邊的問題。有一年，過了臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會經(jīng)過我們村。我站在村口 一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路口望著，等著。那棵樹的頂梢

15、梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬口的陽光一照，更是紅得透亮。那 個柿子多半是因?yàn)殚L在太高的枝上，才沒讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風(fēng)刮下來，讓雨淋 下來，讓雪壓下來。（原文上有，在編入課文時，刪掉了。）路上來了一個挑擔(dān)子的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個賣灶糖的老漢。我向他打聽賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去了。我仍舊站在那顆柿子樹下，望著樹梢上那個孤零零的小火柿子，它那紅得透亮的色澤，仍然 給人一種喜盈盈的感覺。我卻哭了，哭得很傷心?？弈悄吧?，但卻疼愛我的賣灶糖的老漢。（1）“我”在臘八節(jié)前一天站在村口等著，表明“我”當(dāng)時怎樣的心情？（2）.聯(lián)系全文看，作者著力描

16、寫樹梢那個小火柿子有什么意義?（3）.聽到賣灶糖的老漢去世的消息，我傷心得哭起來，僅僅是因?yàn)槔蠞h疼我嗎?【拓展閱讀】荷包蛋一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，父親 問兒子：“吃哪碗？ ”“有蛋的那碗！ ”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠职殖阅峭胗械暗陌桑?”父親說，“孔融七 歲能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”“孔融是孔融，我是我不讓！ ”兒子態(tài)度堅(jiān)決?！罢娌蛔專?” “真不讓！”兒子一口就把蛋咬了一半?！皠e后悔？ ” “不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當(dāng) 然父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?！”父親指

17、著碗里的荷包蛋告戒兒子。兒子顯出一臉得無奈。問兒子：“吃哪碗？ ”第二次，那是個星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊 無蛋。端上桌，“孔融讓梨,我讓蛋！ ”兒子笑著端起了無蛋的那碗。“不后悔？ ”“不后悔！”兒子說得堅(jiān)決。兒子吃到底,也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個蛋，下藏一個蛋，兒子看得分明?！跋胝急阋说娜?，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。父親問兒子：“吃哪碗？ ”“孔融讓梨，兒子讓面爸爸您是大人，您先吃！”兒子手一揮做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫?！”父親端過上面臥蛋的那碗，兒子也發(fā)現(xiàn)了自己碗里面

18、也臥著荷包蛋?！安幌胝急阋说娜?，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長地對兒子說。1. 括出小說3個情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。做面一一（）一一（）一一總結(jié)2. 父親說“孔融七歲能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的意圖是什么？答：3. 父親3次總結(jié)性的語言之間有看遞進(jìn)關(guān)系，文中能顯示這種遞進(jìn)關(guān)系的詞語依次是、，這表達(dá)了父親對兒子的之情。4. 文中最能揭示主旨的句子是：。5. 請就文中父親教育兒子的方法談?wù)勀愕目捶ā＃ㄕn堂上如果時間不夠用，可以當(dāng)作課下作業(yè)。）第三課時【溫故互查】1. 幽默是一種智慧，是一項(xiàng)語言能力，讓人捧腹的同時品味到語言的獨(dú)特魅力。請?jiān)谝幌?短文的橫線處為書店老板設(shè)計(jì)一句幽默答復(fù)，使盛氣凌

19、人的名作家聽后羞愧不己。一個很有名的作家要來某書店參觀。書店老板受寵若驚，連忙把所有的書都撤下，全部 換上該作家的書。作家來到書店后，心里非常高興，問道：“貴店只售本人的書嗎？ ”“當(dāng) 然不是?！睍昀习寤卮鸷罄^續(xù)說，“。”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 掌握本課生字詞，了解作考。2. 品味文章活潑、風(fēng)趣的語言。3. 感知文章塑造的人物形彖，了解孩子們天真無邪、純真可愛的品性?！緦?dǎo)學(xué)過程】一：初步感知：大聲朗讀課文童年絮味，用“ 標(biāo)出不會讀、不理解和易出錯的字詞。用“ 標(biāo)出不理解的句子。用“ 很重要的詞語和句子。1.給下列劃線字注音。剝落遂曲針線篋細(xì)犍城嘴調(diào)侃2.根據(jù)拼音寫漢字。被 ru ()pi()如ch

20、a (）那焦 zhud ()xun (）良厲chi （)3.解釋下列詞語。百無聊賴：肆無忌憚：告竭：調(diào)侃：4.童年絮味的作者是,原名，主要著作有詩集，散文集等。5.本文寫了童年兒件事？給每件事擬一個小標(biāo)題。6. 本文主要運(yùn)用了対比的寫作手法，有不同時期的前后對比，有同一時間不同人的對比，試 從文中找出來對比的地方，分析一下其作用。（通過自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌握住這些內(nèi)容，相信自己是最棒的?。?二、整體感知課文內(nèi)容，冋答下列問題。1. 作者冋憶童年的生活片段，蘊(yùn)含著作者什么樣的思想感情?2. 作者在童年養(yǎng)成了什么樣的好習(xí)慣？對你來說有什么啟示？3. 本文的語言幽默風(fēng)趣，有的好像是“用詞不當(dāng)”，有的運(yùn)用

21、對比造成反差，有的乂是“大 詞小用”，還有的“貶義褒用”，試著從文中找出幾處你認(rèn)為幽默的語段，分析一下， 并學(xué)習(xí)這種幽默的方法寫一段文字。4. 作者童年時代，物質(zhì)生活廣乏，可是作者卻把童年生活寫得樂趣橫生，這是為什么？（和同學(xué)合作學(xué)習(xí)也是一種樂趣，在合作屮交流，在交流屮提升。希望你培養(yǎng)有良好的合作 精神。）【中考鏈接】（2012年重慶）下列詞語中,書寫完全正確的一項(xiàng)是（)a.懊悔銷魂瞭亮中流砥柱b.滄茫鞭策縹緲無精打采c.魁梧踴躍取締獲益非淺d.狼藉屏障惶恐變換多姿i：達(dá)標(biāo)測評】1.給下列劃線字注咅。鬟曲糠雷霆摑噬比譬如撮jt迦良ji忌悝2. 解釋下列詞語。雷霆萬鈞：不可一世：譬如：馴i良：3

22、. 課內(nèi)語段閱讀，回答后邊問題。我害怕春天的梅雨，因?yàn)橘I不起一雙雨鞋。上學(xué)路上我的小布鞋就灌滿了水，泡著我的 腳整整一天。次日上學(xué)，鞋子仍然是濕的，把腳伸進(jìn)去時我總是咬著牙喻著淚。后來改成塑 料涼鞋，仍是又濕又冷。這么多年了，我一到冬末就開始病態(tài)地?cái)?shù)著日子等梅雨。毛衣被褥洗了又曬，梅雨還不 來我就焦灼不安。就像小時候去了東西，回家等媽媽發(fā)火，可媽媽臉上卻不見動靜，害得我 做不了作業(yè)，眼睛跟著媽媽在屋子里轉(zhuǎn)。所以，無論我那趕時髦的兒子怎樣撅嘴剁椒抗議，每年雨季來臨之前，我都要給他買一 雙結(jié)實(shí)的小雨鞋。（1）.如何理解“我害怕春天的梅雨，因?yàn)橘I不起一雙雨鞋”這句話？（2）.為什么說“我” 一到冬末

23、就開始病態(tài)地?cái)?shù)著口子等梅雨?（3）.兒子為什么要撅嘴跺腳抗議“我”給他買雨鞋呢？第四課時【溫故互查】1. 第一單元所選課文都是表現(xiàn)兒童情趣的。有充滿美好詩情的雪地賀卡，有以幽默的 眼光來表現(xiàn)兒童情趣的童年絮味，有魯迅的兩篇回憶兒童生活的散文：以上各篇都 有一個共同點(diǎn)，就是從兒童自己的眼光來看兒童的生活。生命則換了一個角度，從 的角度來看孩子的可愛。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 掌握本課的生字詞，了解本文的作者。2. 能從課文中找出關(guān)鍵詞語，培養(yǎng)鑒賞能力。3. 學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)主題的寫法。4. 學(xué)會從小事中領(lǐng)悟深刻的生活哲理，激發(fā)尊重生命、熱愛生命的情趣。【導(dǎo)學(xué)過程】一：初步感知：大聲朗讀課文生命，用“ 標(biāo)出不會讀、不理解和易出錯的字詞。用“ 標(biāo)出不理解的句子。用“ 很重要的詞語和句子。1解釋下列