教師論文關(guān)于英語教學中的游戲教學_第1頁
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文檔簡介

1、教師論文關(guān)于英語教學中的游戲教學在小學的英語教學的過程中,教師有時往往為了培養(yǎng) 學生對英語學習的興趣,經(jīng)常會利用游戲,因為游戲受到 學生的喜愛。課堂上唱唱跳跳,說說演演,形式花哨,十 分熱鬧,使學生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。但時 間一久,我們不難發(fā)現(xiàn):很多學生原有的最初的學習熱情 急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復存在,他們會因為有 些游戲的重復,而顯得無精打采。在課堂教學中經(jīng)常會遇 到這樣的情況:課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來 吸引學生興趣;課上學生走來走去,又是叫又是跑,甚是 熱鬧,這樣的教學次序直接影響教師的教學流程,教學環(huán) 節(jié)流于形式;往往一堂課后,學生懵懵懂懂,一知半解;

2、長此以往,學生捧著課本迷惑地望著你,不知道自己到底 要學習和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn),課堂 環(huán)節(jié)安排不合理,所學的知識沒及時鞏固,知識沒能螺旋 上升,直接導致教學的畸形,學生的學習成績往往大家都 不滿意。面對如此頻頻告急的教學危機,這不能不引發(fā)我 們的反思。我個人認為,激發(fā)學生對學科興趣的過程中,不能只 停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。我們更要注重 學科本身,從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖 掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。在教學中我們應(yīng)該做到如下幾點:一、面向全體,分層教學在游戲教學過程中,不可回避的如何對待優(yōu)中差生。 我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學生,難度適中,讓大家 都

3、參與。可以根據(jù)學生的個人素質(zhì),性格特點,記憶力反 應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵機制 促學生不斷上進。二、組織得法,嚴謹有序做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小 學生天性愛游戲,爭強好勝,有些學生做起來容易忘乎所 以,甚至在課堂上,有時會情不自禁地高聲喊,因此,首 先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求,評分標準,防 患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學 生的心理,不一味批評,而是積極講清楚,在集體活動中, 大家應(yīng)該遵守規(guī)則。三、適時適度我認為不能力求面面俱到,游戲過多,而忽略了主要 教學內(nèi)容的講授和訓練,喧賓奪主,把英語課上成游戲娛 樂課,那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)

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