淺談高中德育教學(xué)管理策略

1、    淺談高中德育教學(xué)管理策略    楊雪麗摘 要：素質(zhì)教育背景下，對(duì)各階段的教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求。高中在開展教學(xué)管理工作中，不僅要重視學(xué)生成績(jī)以及升學(xué)率，更要注重對(duì)學(xué)生開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?；诖?，本文將對(duì)高中德育教學(xué)管理策略進(jìn)行探討，以適應(yīng)新時(shí)期高中德育教學(xué)管理的需要，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，也能不斷提升自身的素質(zhì)，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：德育 教學(xué)管理 策略隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。這一環(huán)境下，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷增加。僅僅具備專業(yè)知識(shí)與技能的人才已經(jīng)無(wú)

2、法滿足社會(huì)的發(fā)展需求，因此，高中階段作為學(xué)生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，更要注重學(xué)生健全人格的形成，使其擁有正確的道德理念。因此，高中在開展教學(xué)管理工作中，一定要加強(qiáng)德育教學(xué)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展，做一個(gè)有理想、有追求的人，從而使學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。一、高中德育教學(xué)管理工作開展的重要性1.1有利于滿足新課改要求新課改對(duì)高中教學(xué)提出了更高的要求，教師不能只注重培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在實(shí)際教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，很多高中學(xué)校在教學(xué)管理中，一般只注重提升學(xué)生成績(jī)，保證有效應(yīng)對(duì)高考。而忽略培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，沒有意識(shí)到德育教育的重要性。這一情況下，導(dǎo)致很

3、多學(xué)生只知道學(xué)習(xí)，缺少正確的思想任識(shí)，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，強(qiáng)化高中德育教學(xué)管理工作，滿足新課改指導(dǎo)要求變得更為迫切。1.2有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以往高中在開展教學(xué)活動(dòng)中，各學(xué)科教師通常只注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生可以有效掌握本學(xué)科知識(shí)。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)管理工作，已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生自身發(fā)展需求。高中階段的學(xué)生處于青春期，這一階段的學(xué)生心理還不成熟，還需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。如果教學(xué)工作只注重對(duì)學(xué)生開展基本的理論知識(shí)，忽略學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，無(wú)法有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)高中學(xué)生這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的想法，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.3

4、有利于符合社會(huì)發(fā)展需求現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。這一環(huán)境下，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求。德育教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言能夠有效樹立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生成為有理想、有追求、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的新一代國(guó)家棟梁。另外，當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)全面普及，信息傳播速度快，并且信息量非常大，對(duì)學(xué)生有一定的促進(jìn)作用，但是對(duì)學(xué)生發(fā)展存在一定挑戰(zhàn)。高中學(xué)生認(rèn)知能力、思想意識(shí)還沒有發(fā)展成熟，極易被當(dāng)前魚龍混雜的信息影響。這一環(huán)境下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)事物有正確的判斷。這一過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，從而滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。二、高中德育教學(xué)管理現(xiàn)狀當(dāng)前，在開展德

5、育教學(xué)管理工作中，受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，對(duì)德育教學(xué)工作的開展存在一定阻礙。應(yīng)試教育背景下，學(xué)校不得不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不利于德育教學(xué)工作的開展。同時(shí)很多教師沒有意識(shí)到對(duì)學(xué)生德育教育的重要性，忽略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一些教師自身素質(zhì)也有待提升，他們可以對(duì)學(xué)生開展有效的教學(xué)活動(dòng)，卻無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。另外，信息技術(shù)的普及對(duì)德育教學(xué)存在極大阻礙。很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播負(fù)面信息，如打架、紋身、早戀等不良行為，影響了學(xué)生身心健康發(fā)展。三、德育教學(xué)管理策略3.1提高教師對(duì)德育教學(xué)的重視要確保高中德育教學(xué)管理工作順利開展，教師具有重要作用。在實(shí)際開展教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生開展德育教學(xué)工作。因此，德育教學(xué)管

6、理中，首先要保證教師對(duì)德育教學(xué)的重視?？梢詾榻處熤贫ǖ掠虒W(xué)評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)中，不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要確保學(xué)生形成健全的人格，擁有正確的人生態(tài)度以及價(jià)值觀念。嚴(yán)格根據(jù)德育教學(xué)評(píng)價(jià)制度去要求教師，從而確保教師對(duì)德育教學(xué)的重視。其次，學(xué)校要積極組織各學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升教師自身素質(zhì)。聘請(qǐng)專業(yè)的人才，為教師講解德育教學(xué)策略，使教師能夠有效開展德育教學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅僅局限于政治課堂上，而是涉及高中各個(gè)學(xué)科，滲透在對(duì)學(xué)生的日常教學(xué)中。因此，各個(gè)學(xué)科教師不僅要具備專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，還要保證教師在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生有效開展德育教學(xué)。3.2提高學(xué)校對(duì)德育教學(xué)的重視在新課程改革

7、背景下，很多高中在教學(xué)管理工作中，即便將德育教學(xué)管理工作內(nèi)容融入到教學(xué)管理中。但是，在實(shí)際開展工作中，對(duì)德育教學(xué)并沒有足夠的重視，通常學(xué)校對(duì)教師的要求，只要保證學(xué)生掌握理論知識(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)即可，確保學(xué)生可以有效應(yīng)對(duì)高考，并且以學(xué)校升學(xué)率為目標(biāo)。這一環(huán)境下，德育教學(xué)管理工作很難順利開展。因此，在教學(xué)管理中，學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生的德育教育。為學(xué)生制定行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求學(xué)生，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。并且，學(xué)校要積極組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，為教師德育教學(xué)提供最大程度的的支持。3.3提高社會(huì)對(duì)德育教學(xué)的重視當(dāng)下，信息技術(shù)已經(jīng)全面普及，新媒體發(fā)展迅速。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生造成了極大的影響。因此

8、，高中在開展德育教學(xué)中，僅僅依靠學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)效果。社會(huì)也要對(duì)高中生的德育教學(xué)引起重視，媒介在傳播信息內(nèi)容中，要保證信息質(zhì)量，對(duì)不良信息內(nèi)容及行為進(jìn)行嚴(yán)格控制，避免對(duì)學(xué)生造成不良影響。當(dāng)前社會(huì)軟件多樣化，如快手、火山小視頻、抖音等視頻軟件等，里面有很多內(nèi)容不適合學(xué)生看，并且對(duì)學(xué)生影響極大。因此，社會(huì)要積極凈化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播正能量?jī)?nèi)容。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，高中在開展德育教學(xué)管理中，不僅需要教師及學(xué)校的努力，更需要社會(huì)的支持，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。德育教學(xué)管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會(huì)的發(fā)展需求。參考文獻(xiàn)1 涂文革.淺談高校教學(xué)管理的德育功能與實(shí)現(xiàn)途徑j(luò).辦公室業(yè)務(wù)，2017（05）：37.2 寇勇.淺析小學(xué)教學(xué)管理中的德育教育j.中國(guó)校外教育，