現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中的應用

1、    現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中的應用    梁飛霞【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術被廣泛應用于現(xiàn)代社會的各個領域之中，尤其是在教育領域的應用，更是成為了各學科教師課堂教學的得力助手。尤其是在初中英語教學中，教師運用現(xiàn)代信息技術進行教學，有助于降低學生學習的難度，促進學生英語學習興趣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進而不斷提高英語課堂的教學效率和質(zhì)量?！娟P鍵詞】初中英語教學  信息技術  應用策略g633.41 a 2095-3089（2019）51-0105-01在初中英語教學中運用現(xiàn)代信息技術，能夠為英語課堂帶來新的活力，激發(fā)學生的英語

2、學習興趣，進而促進學生的綜合發(fā)展，對此，筆者通過總結(jié)現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中的應用優(yōu)勢，分析了其在英語教學中的具體應用，以供探討。一、信息技術在初中英語教學中應用的優(yōu)勢1.激發(fā)學生興趣，提高學習效率在傳統(tǒng)的英語教學中，教師最為看重的就是學生的學習成績，這也是主要的教學目標之一。因此，傳統(tǒng)的英語課堂教學經(jīng)常會顯得枯燥、乏味，導致學生喪失英語學習興趣。而將現(xiàn)代信息技術引入初中英語課堂，不僅能彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足之處，營造輕松和諧的課堂氛圍，還能充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，引燃學生的英語熱情，開拓學生的英語視野，從而為課堂教學效率的提升提供有力保障。2.轉(zhuǎn)變教學方式，豐富教學內(nèi)容及手段在以往

3、的初中英語教學中，通常都是教師在課堂中占據(jù)主導地位，學生則處于被動學習地位，從而導致學生對英語知識的學習依舊應留在“死記硬背”的層面。但是，將信息技術應用于英語教學當中，卻能很好地轉(zhuǎn)變這種“教師講、學生聽”的教學方式，并將枯燥的課本知識以直觀生動的形象展現(xiàn)在學生面前，讓抽象的英語知識變得形象具體，以此豐富課堂教學內(nèi)容，促進英語課堂教學方式及教學手段的轉(zhuǎn)變，增加課堂教學的趣味性，進而提高學生的學習效率。二、信息技術在初中英語教學中具體的應用1.信息技術在聽力教學中的應用卡式錄音機是傳統(tǒng)初中英語聽力教學的主要工具，不僅方式極為單一，還經(jīng)常會出現(xiàn)卡帶、有噪音等情況，非常影響學生的聽力練習，對學生聽力

4、水平的提高也產(chǎn)生了很大的阻礙作用。而在英語聽力教學中運用現(xiàn)代信息技術，可以將圖像和語音等知識進行有機融合，有助于活躍課堂氛圍，提高聽力語音中的音準程度，激發(fā)學生的英語學習興趣，促進學生英語表達能力的提升。同時，教師在利用現(xiàn)代信息技術進行英語聽力教學時，還可以適當?shù)慕o學生播放一些相關的英語視頻或動畫，并要求學生在觀看的過程中寫出其中的單詞或臺詞，以此加強學生的聽力鍛煉。除此之外，教師還可以給學生播放一些經(jīng)典的英文歌曲，并讓學生對其進行學習，以此培養(yǎng)學生的英語學習興趣，進而不斷提高學生英語聽力水平和交際能力。2.信息技術在口語教學中的應用口語教學是初中英語教學的重要組成部分，能夠充分體現(xiàn)出學生當前

5、的英語能力。但是，在傳統(tǒng)的初中英語教學中，學生口語能力的培養(yǎng)經(jīng)常會受到英語教師的忽視，從而導致大多數(shù)學生的英語口語水平較差。因此，初中英語教師在開展口語教學時，可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術，根據(jù)班級學生的英語水平，選擇相應的視頻或音頻等教學內(nèi)容，讓他們進行模仿、跟讀和練習，以此增加他們練習口語的時間和機會，促進口語教學效率的不斷提高。除此之外，英語教師也可以利用多媒體給學生創(chuàng)設英語情境，鼓勵學生在逼真的情境中使用英語進行交流，以此激發(fā)學生的英語學習興趣，消除學生對英語學習的抵觸心理，進而促進學生英語口語水平的提高。如在lesson 19：time for breakfast！一課的教學中，教師就可以利

6、用多媒體給學生創(chuàng)設生活情境，讓學生在情境中使用本課所學詞匯進行簡單的英語對話，如“what would you like？”“ i would like some bread and a glass of juice for breakfast.”等，這樣既能加深學生對所學知識的理解和掌握，又能促進學生口語水平的不斷提高。3.信息技術在閱讀教學中的應用根據(jù)相關調(diào)查分析顯示，現(xiàn)在的初中學生的閱讀素材并不是很充足，大多都是通過教材或試卷進行閱讀練習的。基于此，教師在實際的英語閱讀教學中融入現(xiàn)代信息技術，通過各種網(wǎng)絡平臺為學生搜集各種閱讀材料，有助于學生英語閱讀量的增加，從而豐富學生的閱讀經(jīng)驗，促進學生閱讀能力的培養(yǎng)與提升。另外，英語教師還可以根據(jù)課本中的教學內(nèi)容，引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)平臺搜集相關的閱讀資料，有助于學生閱讀興趣的培養(yǎng)，進而促進英語閱讀能力的不斷提升。4.信息技術在寫作教學中的應用初中英語教師在教學寫作的過程中，可以充分利用多媒體給學生播放一些經(jīng)典的、簡短的視頻或動畫，并讓學生以寫作的形式將自己從中聽到的信息復述出來，既能鍛煉學生的寫作能力，又能培養(yǎng)學生的英語思維，從而提高學生的寫作水平。同時，在學生掌握一定的寫作技巧之后，教師再利用現(xiàn)代信息技術給學生提供一些相關的寫作素材，讓學生在課下進行練習，以此