物理教學(xué)中數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用

1、    物理教學(xué)中數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用    胡智摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國提高了對(duì)當(dāng)前教育行業(yè)的重視程度，并逐漸地對(duì)教育模式進(jìn)行了相應(yīng)的改革。高中教育對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展具有重要性意義，也是我國國家教育改革的主要因素。高中物理教學(xué)是高中教學(xué)中的一部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有一定得作用。而在物理的教學(xué)中，具有這大量的公式，學(xué)生不僅需要對(duì)公式進(jìn)行掌握，而且需要在實(shí)際解題中能夠合理的應(yīng)用相關(guān)公式。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，可采用數(shù)學(xué)知識(shí)的方式，促使學(xué)生能夠掌握以及學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并加深對(duì)物理公式理解程度，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力，拓展學(xué)生思維空間，從

2、而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：物理教學(xué);數(shù)學(xué)方法;應(yīng)用技巧：g4：a：（2020）-08-039前言：現(xiàn)階段，隨著人們生活水平的提高，人們更加注重個(gè)人的教育素養(yǎng)，作為家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的授教十分重視。在教育改革的背景下，高中物理在高中教學(xué)中屬于重點(diǎn)也是難點(diǎn)，受到了學(xué)生以及教師的重視，但是在物理教學(xué)的過程中，由于難度較大，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)物理知識(shí)能夠深入理解，因此，在物理教學(xué)中，融入數(shù)學(xué)方法，從而降低物理知識(shí)的難度，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中，逐漸地對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)能夠理解，并在解題中充分地利用知識(shí)點(diǎn)，最終完成解題。因此，本文研究的課題，對(duì)物理教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)方式具有重要性意義。一、在物理中應(yīng)用數(shù)學(xué)圖像法在高中的物理中

3、，通過物理公式，反映出物理的變量在一定的條件下，能夠?qū)ψ兓?guī)律、物理定律以及其中所包含的公式進(jìn)行應(yīng)用。而在數(shù)學(xué)圖像法中，能夠?qū)⒘颗c變量二者之間的變化關(guān)系，通過利用數(shù)軸上的點(diǎn)以及直角坐標(biāo)系中的函數(shù)，在采用圖像的方式，直接將其描述出來。其在物理學(xué)中的核心，通過在正確的分析物理現(xiàn)象時(shí)，在具備有利的條件下，采用物理變量的變化規(guī)律從而應(yīng)用數(shù)學(xué)圖像法，在未知量的作用下，巧妙地應(yīng)用數(shù)學(xué)函數(shù)，從而將圖像知識(shí)合理的應(yīng)用到物理教學(xué)當(dāng)中，此外，在物理的變量中，需要通過物理公式，對(duì)變量進(jìn)行計(jì)算，從而促使學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R(shí)能夠更加簡(jiǎn)單的理解，從而掌握物理知識(shí)。例如：在高中物理教材中，運(yùn)動(dòng)和力的課題，通過教材，運(yùn)用鐘表的

4、實(shí)際案列講解對(duì)時(shí)間與時(shí)刻的概念時(shí)，二者之間的概念以及意義進(jìn)行區(qū)分時(shí)，學(xué)生難以掌握該知識(shí)點(diǎn)。由于這兩個(gè)不同的概念容易混淆，不過在數(shù)學(xué)知識(shí)的教育下，將時(shí)間與時(shí)間表在數(shù)軸中進(jìn)行標(biāo)記出來，學(xué)生能夠?qū)ζ涓尤菀捉邮埽瑫r(shí)間和時(shí)刻概念，學(xué)生也能夠?qū)ζ涓硬煌母拍罡忧逦锥?。如圖1所示，在時(shí)間的數(shù)軸上，0為初始點(diǎn)，a點(diǎn)在1秒的上方，a點(diǎn)代表時(shí)刻，而c點(diǎn)在3秒末的上方，c點(diǎn)代表時(shí)刻，而在ab之間，則說明是在1-2秒中間位置，則代表1秒的時(shí)間，而在ac段之間，1秒到3秒末，則代表2秒的時(shí)間。而在物理學(xué)中，在勻變速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，該知識(shí)點(diǎn)為高中物理最為重要的內(nèi)容之一，也是相對(duì)較為基礎(chǔ)的知識(shí)之一。教學(xué)目標(biāo)使初始

5、學(xué)生能夠掌握該部分知識(shí)點(diǎn)，在均變速直線中，速度為1在直線的變化規(guī)律，通過計(jì)算，對(duì)任意時(shí)刻的速度進(jìn)行計(jì)算，該勻變速的物理公式為t=v0+at，學(xué)生對(duì)其較為迷惑，不懂其中的含義，而且在理解中也十分的困難，而且在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，還需要計(jì)算出a，其中a=t+0t，從而將公式t=v0+at進(jìn)行推導(dǎo)。在巧妙的應(yīng)用中，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中引入初中數(shù)學(xué)知識(shí)，以一次函數(shù)為例y=kx+b，在解讀其性質(zhì)，并根據(jù)圖像，能夠在t=v0+at進(jìn)行比對(duì)。根據(jù)圖2所示，學(xué)生在解讀速度公式中，原來就是初中所學(xué)的y=kx+b一次函數(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過一次函數(shù)與圖像的分析后，在與均變速直線運(yùn)動(dòng)學(xué)中，學(xué)生能夠在圖像的支持下，

6、對(duì)該知識(shí)點(diǎn)能夠掌握得更加快速。并且該方式，還能夠在物理學(xué)中的直線電路中，能夠得以應(yīng)用。二、數(shù)學(xué)公式的具體應(yīng)用物理公式的導(dǎo)出，都是通過大量的經(jīng)驗(yàn)以及在數(shù)據(jù)的具體分析下，并通過實(shí)現(xiàn)進(jìn)行分析，從而總結(jié)出物理公式。在高中物理教學(xué)中，要想使學(xué)生能夠掌握物理公式，并且能夠理解物理公式中的各個(gè)字母所代表的的含義后，才能夠在實(shí)際的集體中，合理地應(yīng)用物理公式，才能夠正確的解答出問題。在物理教學(xué)中，合理應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)或者相應(yīng)的定理，則能夠?qū)⑽锢碇械淖兞筷P(guān)系進(jìn)行解析，從而在推導(dǎo)物理公式時(shí)，也能夠變得更加容易簡(jiǎn)單。例如，在高中物理牛頓第二定律中，公式f=am，教師需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，通過簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方式，從而引導(dǎo)學(xué)生能

7、夠推理出f=am公式。由牛頓第二定律可知，在力（f）的作用下，能夠改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。質(zhì)量（m），則在慣性的作用下，能夠使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，則該標(biāo)質(zhì)量為加速度（a）。在物理力學(xué)中，力能夠改變物體的運(yùn)動(dòng)感狀態(tài)，則產(chǎn)生出加速度時(shí)a，而物體質(zhì)量（m），在物體運(yùn)動(dòng)過程中維持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生和改變的情況下，由于阻礙而產(chǎn)生的加速度a，利用數(shù)學(xué)的方式，將該種運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，以公式的方式表示出來。在數(shù)學(xué)知識(shí)的理論下，學(xué)生不但能夠通過較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，在理論以及公式中，能夠?qū)ξ锢碇R(shí)有所了解，而且學(xué)生在物理的基礎(chǔ)上，通過對(duì)牛頓第一定律的知識(shí)點(diǎn)掌握后，能夠?qū)铀俣雀拍罡泳哂猩羁痰?/p>

8、印象，并且能夠深入的理解。另外，在學(xué)生自身所掌握的基礎(chǔ)之下，也能夠在物理學(xué)中，對(duì)牛頓第二定律進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出公式a=fm，并且在推導(dǎo)中，對(duì)公式中的計(jì)量單位也能夠很渴的進(jìn)行理解，并且也能夠在對(duì)物理知識(shí)有了深刻的認(rèn)知。在數(shù)學(xué)知識(shí)的理解下，學(xué)生不斷的拓展物理知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式。三、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法時(shí)所需要注意的問題第一，物理公式及問題不可完全數(shù)學(xué)化，在高中物理中，其定律公式都需要在一定的范圍內(nèi)，才可進(jìn)行使用，一旦物理公式在超出所使用的范圍外，將無法解題，并且也是物理學(xué)中重要的前提條件。次此外，教師需要具備專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，而且在教學(xué)中要與其他科目相結(jié)合，不但能夠熟練的應(yīng)用物理知識(shí)，也需要

9、掌握其他不同學(xué)科的知識(shí)。要具備能夠駕馭物理知識(shí)受教的能力，從而在不同的知識(shí)點(diǎn)中以及不同的學(xué)習(xí)階段中，提高學(xué)生的物理理解能力，以及學(xué)習(xí)需求。第二，在教學(xué)過程中，教師需要以學(xué)生為主體，教師需要在課堂中做好引導(dǎo)的責(zé)任，而且需要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度，避免在應(yīng)用其他科目知識(shí)中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)難度提升，學(xué)生由于無法將物理的全部知識(shí)融入貫通，一旦在教學(xué)物理的過程中，融入數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)部分掌握較為薄弱，而且物理和數(shù)學(xué)的本質(zhì)是具有一定的差距的，教師在教學(xué)的過程中，一定要把握好教學(xué)度，需要耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并尋找契合點(diǎn)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的將數(shù)學(xué)知識(shí)，融入到物理當(dāng)中。結(jié)束語綜上所述，高中物理教學(xué)是高中教學(xué)中的一部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有一定得作用，為了提高學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的掌握程度，在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，在把握好學(xué)生的理解能力上，進(jìn)行應(yīng)用，能夠合理的降低物理知識(shí)難度，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R(shí)進(jìn)行合理的運(yùn)用。參考文獻(xiàn)1包長(zhǎng)春. 借數(shù)學(xué)之勢(shì)以巧學(xué)物理初中物理教學(xué)中數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用j.