現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中健美操教學(xué)的優(yōu)勢探索

1、    現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中健美操教學(xué)的優(yōu)勢探索    楊松摘 要眾所周知，二十一世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)不僅融入到社會生活中，給人們帶來極大的便利，還與教學(xué)相結(jié)合，在一定程度上提高了教學(xué)效率。在高中健美操教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)更是占據(jù)了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，直觀化健美操教學(xué)、穩(wěn)固教師主導(dǎo)地位、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性等皆為現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢所在。在本文中，筆者將試著分析現(xiàn)代信息技術(shù)在高中健美操教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢以及信息技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞高中健美操教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；應(yīng)用；優(yōu)勢近年來，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用極大地提高了教學(xué)質(zhì)量與

2、效率，并推動了教學(xué)改革的進(jìn)行。在高中體育教學(xué)中，健美操教學(xué)是一門極為重要的教學(xué)課程，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們強(qiáng)身健體，還能夠增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下基礎(chǔ)。此外，健美操的教學(xué)不僅要求教學(xué)者具有較強(qiáng)的技術(shù)，在教學(xué)內(nèi)容上也要求其具有一定的時代性與實(shí)踐性，因此，學(xué)生們對健美操學(xué)習(xí)的積極性將與健美操教學(xué)質(zhì)量的提高息息相關(guān)?，F(xiàn)代信息技術(shù)集數(shù)字化、智能化以及多媒體等優(yōu)勢于一體，能夠在健美操教學(xué)中全方位地為學(xué)生們提供信息，讓學(xué)生們能夠在圖像、聲音以及文字中激發(fā)自己對健美操的興趣，從而更加積極自主地投入到健美操的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)鞭長莫及之處。一、現(xiàn)代信息技術(shù)在健

3、美操教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢（一）讓健美操教學(xué)更為直觀化教師口授或者示范講授是傳統(tǒng)健美操教學(xué)典型的教學(xué)形式，顯然，這樣的教學(xué)形式過于單調(diào)乏味，不僅難以提高健美操學(xué)質(zhì)量，達(dá)到健美操教學(xué)的目的，反而會讓健美操教學(xué)課堂變得枯燥，大大降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。此外，示范講授是指教師在示范動作的同時對動作進(jìn)行講解，雖然這種教學(xué)方法較為形象化，有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)以及模仿，但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，囿于時空的限制，教學(xué)質(zhì)量將會大打折扣，所以，這種教學(xué)方法并不理想。現(xiàn)代信息技術(shù)的引進(jìn)將可以打破示范講授教學(xué)法在時空上的局限。多媒體信息技術(shù)可以利用動畫或者視頻將健美操動作形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓每一個動作都清晰明了，同時

4、，教師也可以根據(jù)教學(xué)的需求調(diào)節(jié)視頻或者動畫的進(jìn)度，讓學(xué)生們掌握每一個動作，熟記每一個細(xì)節(jié)，從而提高了健美操教學(xué)的質(zhì)量。例如，競技健美操c組跳躍動作，鑒于這組動作難度系數(shù)極大，倘若僅憑示范講授來進(jìn)行教學(xué)的話，則學(xué)生們難以掌握其中細(xì)節(jié)，因此，筆者則借助多媒體進(jìn)行動作的分解，同時對整體動作以及細(xì)節(jié)動作進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣一來，學(xué)生們記憶以及這組動作則顯得更為簡單容易。（二）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用眾所周知，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，相應(yīng)的，學(xué)生在這一過程中則處于主體地位，然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只充當(dāng)了一個知識傳授者的角色，并未真正起到主導(dǎo)的作用。在健美操教學(xué)中，教師因?yàn)榉N種原因而不能將復(fù)雜的健美操動作

5、準(zhǔn)確規(guī)范地傳達(dá)給學(xué)生們，從而讓學(xué)生們難以真正掌握其中要領(lǐng)。然而，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)的應(yīng)用，健美操教學(xué)有了新的發(fā)展路徑，即讓學(xué)生們自主地觀看教學(xué)視頻，接觸最為規(guī)范精確的健美操動作，這樣既發(fā)揮了教學(xué)者的主導(dǎo)作用，也體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。此外，教師在給學(xué)生們播放教學(xué)視頻的同時還可以為學(xué)生們講解動作技巧與要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)健美操的基礎(chǔ)之上進(jìn)行深入探究。（三）調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性正如前文所述，單調(diào)乏味的傳統(tǒng)教學(xué)法難以提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性，而學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性又會直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升，因此，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性的提升格外重要，此外，健美操不僅僅是一項體育運(yùn)動，更是一項愉悅身心的活

6、動，所以，健美操的教學(xué)氛圍相比一般的體育教學(xué)要求更高，它既關(guān)乎到健美操教學(xué)效果的好壞，又會影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性與積極性，因而現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用則顯得尤為必要。在健美操的教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)既能展示優(yōu)美規(guī)范的健美動作，又能為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如說在教學(xué)的同時利用多媒體播放相應(yīng)的音樂，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)娛樂兩不誤，這既營造出了良好的教學(xué)氛圍，又提高了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)大眾健美操二級這一內(nèi)容時，筆者則減少了以身示范的次數(shù)而增加了教學(xué)視頻播放的次數(shù)，讓學(xué)生們了解并掌握每一個動作，此外，在健美操教學(xué)課后，筆者還讓學(xué)生們將教學(xué)視頻拷貝回去自己練習(xí)，如此便可大大增加學(xué)生們練習(xí)實(shí)踐的

7、機(jī)會，也可大大提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用效果健美操是一項具有一定技術(shù)性的體育運(yùn)動。因此，運(yùn)動技能的高低是衡量學(xué)生們對健美操的掌握與否的一項標(biāo)準(zhǔn)。在此，筆者曾進(jìn)行分組進(jìn)行一段時間的健美操教學(xué)，以此來探究現(xiàn)代信息技術(shù)對健美操教學(xué)效果的影響。一組學(xué)生是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即教師以身示范講解，另一組則利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)。大概兩星期之后，筆者對兩組學(xué)生就所教知識進(jìn)行抽查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的那組學(xué)生對知識的掌握明顯比另一組更為牢固，且對細(xì)節(jié)的理解也更為到位。由此觀之，現(xiàn)代信息技術(shù)對健美操教學(xué)效果的提升顯而易見，它不僅能夠幫助學(xué)生們掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，還有利于學(xué)生們對細(xì)節(jié)問題的理解。此外，健美操教學(xué)不同于其他傳統(tǒng)教學(xué)課程，其具有一定的靈活性以及時代性，除了提升學(xué)生們相關(guān)運(yùn)動技能之外，還得培養(yǎng)學(xué)生們一定的靈敏性以及協(xié)調(diào)性，因此，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用還有助于學(xué)生們多方面技能的培養(yǎng)與提升，對學(xué)生個人的發(fā)展至關(guān)重要。三、結(jié)語總而言之，在這個信息技術(shù)日新月異的時代，現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用至關(guān)重要。在健美操教學(xué)方面，現(xiàn)代信息技術(shù)確有其不可或缺的作用。因此，在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮