貴州省線上支教調(diào)查研究報(bào)告

1、    貴州省線上支教調(diào)查研究報(bào)告    胡屹 江靈 胡穎摘要：大學(xué)生支教是一項(xiàng)由共青團(tuán)中央、教育部、財(cái)政部、人事部共同組織實(shí)施的志愿活動(dòng)，旨在改善落后地區(qū)教育教學(xué)落后的現(xiàn)狀。其中短期支教以其時(shí)間選擇彈性大而受到廣大在校學(xué)生喜愛(ài)，但安全性和難以組織等因素制約了短期支教的發(fā)展。在現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，線上支教應(yīng)運(yùn)而生，因其便利性和開(kāi)放性而廣受好評(píng)。本文以貴州省為例，對(duì)榔木小學(xué)展開(kāi)實(shí)地調(diào)研，同時(shí)采用發(fā)放問(wèn)卷、訪談的形式，更加深入的了解短期支教所存在的問(wèn)題以及新時(shí)代線上支教的優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，線上支教成為各界熱議話(huà)題，讓所有人脫貧、實(shí)現(xiàn)共同富裕一直是我國(guó)的發(fā)展目標(biāo)

2、。扶貧先扶教，治貧先治愚，扶貧路上農(nóng)村教育是關(guān)鍵性的一步。“三下鄉(xiāng)計(jì)劃”“西部計(jì)劃”“三支一扶計(jì)劃”等一系列政策鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生積極投入農(nóng)村教育事業(yè)。而支教類(lèi)型有長(zhǎng)期支教，短期支教，線上支教等。隨著直播教育的成熟，線上支教也在不斷地發(fā)展，因其時(shí)間寬松，節(jié)省耗費(fèi)在路途中的時(shí)間，不用到當(dāng)?shù)鼐涂梢酝瓿芍Ы袒顒?dòng)等原因，逐漸代替線下支教成為支教的主流。對(duì)此，筆者在貴州省選取了榔木小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，并在貴州大學(xué)以問(wèn)卷的形式進(jìn)行分析。問(wèn)卷內(nèi)容涉及到支教內(nèi)容、支教效果、教育資源等多個(gè)方面。深度了解支教者以及受教者內(nèi)心真實(shí)的想法和需要。便于我們加強(qiáng)對(duì)線上支教工作中如何開(kāi)展工作的認(rèn)知。也從大學(xué)生視角為“線上支教”事業(yè)的

3、發(fā)展提供可行性建議。關(guān)鍵詞：線上支教；大學(xué)生；貴州省一線上支教相比傳統(tǒng)支教的優(yōu)勢(shì)1）方便安全傳統(tǒng)支教最大的問(wèn)題就是需要耗費(fèi)大量人力物力在路上，從而需要大塊時(shí)間才能進(jìn)行支教活動(dòng)，無(wú)法兼顧自身的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，前往支教點(diǎn)，還需要習(xí)慣當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣以及面臨一系列不可預(yù)知的危險(xiǎn)。而現(xiàn)如今許多大學(xué)生都希望能夠參與支教活動(dòng)，給予當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生力所能及的幫助，為農(nóng)村地區(qū)的教育問(wèn)題出一份力。但是許多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)先考慮安全因素，而拒絕大學(xué)生參與傳統(tǒng)支教活動(dòng)。相比傳統(tǒng)支教來(lái)說(shuō)，線上支教最大的優(yōu)勢(shì)就是方便安全，不需要花大塊時(shí)間在路上，只需要一臺(tái)電腦，一根網(wǎng)線就可以進(jìn)行線上支教活動(dòng)。同時(shí)對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，擁有大

4、塊的碎片時(shí)間，但是卻沒(méi)有辦法抽出大量時(shí)間前往農(nóng)村小學(xué)支教點(diǎn)。線上支教卻完好的調(diào)整了其中兩者的關(guān)系：利用碎片時(shí)間進(jìn)行備課與授課活動(dòng)，充分的發(fā)揮碎片時(shí)間的優(yōu)勢(shì)。2）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，高科技產(chǎn)物近年來(lái)隨著直播市場(chǎng)的成熟，大眾也已經(jīng)慢慢摒棄對(duì)于直播的偏見(jiàn)，不再認(rèn)為直播只是一群“網(wǎng)紅”以及“宅男”們通過(guò)屏幕自?shī)首詷?lè)耗費(fèi)時(shí)間。對(duì)于直播形式的各種運(yùn)用也隨之而生，其中教育直播是其中的佼佼者，如張雪峰老師早就開(kāi)始利用直播軟件來(lái)進(jìn)行考研知識(shí)授課，而各種技能授課如ps和小語(yǔ)種等也更是數(shù)不勝數(shù)。在這個(gè)大環(huán)境下，線上支教模式也就應(yīng)運(yùn)而生。線上支教就是利用了直播的模式，通過(guò)一根網(wǎng)線，連接了支教點(diǎn)學(xué)生和支教老師，實(shí)時(shí)互動(dòng)。并且

5、通過(guò)屏幕可以教授更多形式的內(nèi)容，如做ppt成幫助學(xué)生消化理解知識(shí)，利用動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行形象生動(dòng)的傳授，從而使學(xué)生更多的投入到課堂中，更重要的是還可以幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)。在如今這個(gè)大環(huán)境下，要想達(dá)到“扶貧先扶教”的目標(biāo)，則更需要學(xué)生們認(rèn)識(shí)了解互聯(lián)網(wǎng)。只有對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有所了解，才能開(kāi)括學(xué)生的視野，獲取更多的信息，實(shí)現(xiàn)真正的自我脫貧。而線上支教則正好能在這一方面利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行支教，并利用網(wǎng)絡(luò)介紹相關(guān)知識(shí)，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)支教和傳統(tǒng)教學(xué)在無(wú)法使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)世界的缺陷。3）內(nèi)容形式多樣相比于傳統(tǒng)支教來(lái)說(shuō)，線上支教所能帶給學(xué)生的知識(shí)會(huì)更加多元化，線上支教可以將授課目標(biāo)定在開(kāi)拓視野方面，通過(guò)進(jìn)行不同主題的授課，來(lái)

6、達(dá)到開(kāi)括學(xué)生視野的目的。而傳統(tǒng)支教由于備課時(shí)間精力有限，不會(huì)過(guò)多的增加課外的內(nèi)容，線上授課則因大學(xué)生的碎片化時(shí)間可以利用起來(lái)，從而有更多的時(shí)間進(jìn)行思考準(zhǔn)備，讓學(xué)生接觸到更多方面知識(shí)。在現(xiàn)代化的社會(huì)中，知識(shí)層面的寬度跟深度一樣重要。但絕大部分的農(nóng)村孩子所獲得的絕大部分知識(shí)都僅僅來(lái)源于父母、課本，線上指教則能彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)層面寬度不足的缺點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生介紹不一樣的知識(shí)。經(jīng)過(guò)我們實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的課程為動(dòng)畫(huà)形式的成語(yǔ)小故事，通過(guò)線上指教，給孩子們播放動(dòng)畫(huà)后，再進(jìn)行成語(yǔ)內(nèi)容的講解，使學(xué)生真正將知識(shí)記在心里.二線上支教面臨的問(wèn)題1）有的知識(shí)提不起興趣，聽(tīng)了忘在我們進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的

7、課程例如美術(shù)分享課程，孩子們都是無(wú)精打采的，由于是線上授課，課堂紀(jì)律無(wú)法完全保證，導(dǎo)致許多學(xué)生在聽(tīng)不感興趣的課程時(shí)會(huì)開(kāi)小差，從而無(wú)法真正投入到課堂中，出現(xiàn)支教人員認(rèn)真準(zhǔn)備的內(nèi)容并不是受益于所有學(xué)生的情況。并且由于文化差異性，許多課程內(nèi)容學(xué)生并不能接受，并且還有許多內(nèi)容會(huì)對(duì)他現(xiàn)有的生活造成損害。由于線上支教現(xiàn)階段只能作為課外開(kāi)拓視野的輔助課程存在，從而學(xué)生也不會(huì)太放在心上，會(huì)當(dāng)做故事一樣聽(tīng)了就甩到一邊去，學(xué)生現(xiàn)階段對(duì)于線上支教的課程只停留在聽(tīng)上面，沒(méi)有相應(yīng)的鞏固環(huán)節(jié)，形成聽(tīng)了就忘的局面。2）對(duì)于線上支教了解度不夠在被調(diào)查訪問(wèn)的志愿者中，僅有9.4%的表示對(duì)線上支教了解，而高達(dá)90.6%大學(xué)生并不

8、了解線上支教模式。其中僅有6%的同學(xué)表示參加過(guò)支教活動(dòng)，而有53%的同學(xué)表示有機(jī)會(huì)愿意參加支教活動(dòng)。現(xiàn)如今有大量的大學(xué)生愿意進(jìn)行支教活動(dòng)，從而為回報(bào)社會(huì)出一份力。但由于傳統(tǒng)支教在時(shí)間和路程上阻礙太大導(dǎo)致兼顧學(xué)業(yè)的無(wú)法完成支教的心愿。但與此同時(shí)，廣大師生對(duì)線上指教的了解度又不夠，不知道還有參與線上支教的途徑，形成了支教點(diǎn)缺乏師資力量的同時(shí)，想?yún)⑴c支教的同學(xué)又無(wú)法快速有效的參與其中的尷尬局面3）容易引導(dǎo)錯(cuò)誤的觀念在支教大軍中有許多形形色色的人，雖說(shuō)支教活動(dòng)是一項(xiàng)為了回饋社會(huì)的活動(dòng)，但免不了一些利己心里嚴(yán)重的人存在。與此同時(shí)，孩子們正處在缺乏判斷力的年齡，哪怕不是刻意授課，在交流和潛移默化之中孩子都

9、會(huì)模仿學(xué)習(xí)。許多人在學(xué)校支教社團(tuán)的不斷鼓吹下，會(huì)未經(jīng)過(guò)了解盲目的、腦子一熱就參加支教活動(dòng)；再者許多學(xué)校將是否進(jìn)行過(guò)支教活動(dòng)作為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的加分項(xiàng)，甚至于考研都有優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致許多動(dòng)機(jī)不純的同學(xué)會(huì)參加。這樣一來(lái)在支教隊(duì)伍里就不僅僅是一心為了傳授孩子們知識(shí)的人了，導(dǎo)致孩子們會(huì)潛移默化的受到各個(gè)角度的影響。同時(shí)許多中高產(chǎn)的同學(xué)覺(jué)得向孩子們描述城市生活會(huì)對(duì)他們向上流動(dòng)而產(chǎn)生推動(dòng)力，但除了給他們描述美好愿景外對(duì)孩子并沒(méi)有實(shí)際推動(dòng)力。在當(dāng)下的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況下，孩子們有了愿景卻沒(méi)有能力進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，這種不切實(shí)際的教育從某種程度來(lái)講就是毀教。三線上支教改進(jìn)對(duì)策1）完善線上支教組織工作支教的目的是提升當(dāng)?shù)氐慕逃?，而是?/p>

10、擁有一個(gè)完整的體系對(duì)于能否實(shí)現(xiàn)這一目的以及能否達(dá)到預(yù)期效果起到了至關(guān)重要的作用。作為組織者首先要選拔合適的人才，是否適合線上支教活動(dòng)并能夠堅(jiān)持下來(lái)；其次應(yīng)聘請(qǐng)具有豐富支教活動(dòng)經(jīng)歷者進(jìn)行講座，給與大學(xué)生在心里和技能上幫助；然后應(yīng)全面考察支教點(diǎn)的設(shè)備網(wǎng)速等因素，并在每次進(jìn)行支教活動(dòng)時(shí)有專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人員陪同，以便出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理；最后支教者應(yīng)積極與老師聯(lián)系，在進(jìn)行支教活動(dòng)時(shí)全程陪同給予意見(jiàn)，在支教過(guò)程中，組織者應(yīng)與當(dāng)?shù)卣?lián)系，整合當(dāng)?shù)刭Y源，為學(xué)生爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)益，改善當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境，深化支教目標(biāo)。2）樹(shù)立正確支教觀念在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)生選擇進(jìn)行支教活動(dòng)，或多或少都會(huì)有私心。不能說(shuō)這種想法

11、有錯(cuò)，但是長(zhǎng)此以往支教活動(dòng)的性質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化，失去了支教活動(dòng)真正意義。因此為讓大學(xué)生意識(shí)到支教活動(dòng)是一個(gè)純粹的回報(bào)社會(huì)的活動(dòng)，應(yīng)該取消支教經(jīng)歷可以作為加分和保研的條件。同時(shí)應(yīng)意識(shí)到現(xiàn)如今農(nóng)村教育處于缺師資、教師水平低下、教育資源匱乏，與此同時(shí)支教的目的不是為了讓他們學(xué)到多少書(shū)本上的知識(shí)，是為了讓他們能夠看到外面的世界，通過(guò)線上支教可以將貴州最高學(xué)府的優(yōu)秀學(xué)生資源投入到農(nóng)村教育事業(yè)中去，以緩解農(nóng)村師資資源可匱乏的窘境。3）長(zhǎng)期支教模式的建立加強(qiáng)與受教學(xué)校的溝通，做好前期工作環(huán)節(jié)必不可少，前期工作在整個(gè)支教過(guò)程占著至關(guān)重要的作用，在后期支教過(guò)程中起著調(diào)整完善的作用。大學(xué)生線上支教面臨著人員流動(dòng)大的問(wèn)題，所以建立長(zhǎng)期支教模式，與受教學(xué)校溝通好，在學(xué)校建立社團(tuán)組織更能提高效率。要確保不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)型人才平均，如音樂(lè)美術(shù)等。男女均衡，受教人數(shù)與師資資源人數(shù)比保持均衡，做到有的放矢，這樣才不會(huì)導(dǎo)致教學(xué)資源浪費(fèi)。只有這樣才能讓受教學(xué)校重視線上支教活動(dòng)，使得大學(xué)生的支教熱情得以延續(xù)，不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)而消散，讓線上支教真正發(fā)揮作用