6S管理在衛(wèi)生類高職院校宿舍管理中的應用

1、    6s管理在衛(wèi)生類高職院校宿舍管理中的應用    董小雁摘 要：6s管理，興起于日本企業(yè)，是現(xiàn)代企業(yè)進行現(xiàn)場管理的一種組織管理模式;高職院校宿舍是學生在校學習生活待得最長的地方，將企業(yè)6s管理理念融入到高職院校的宿舍管理中來，既可以鍛煉學生的自我管理能力，也提升了學生的綜合素質(zhì);另由于衛(wèi)生類高職院擁有自身管理特點，也為6s管理在衛(wèi)生類高職院校宿舍管理中的應用提供了更多的可能性和便利性。關鍵詞：6s管理，宿舍管理，高職院校6s管理是目前企業(yè)進行現(xiàn)場管理的一種先進的組織管理模式，6s管理最初興起于日本，是5s管理的升級模式。6s管理通過對工作現(xiàn)場進行規(guī)

2、范管理來培養(yǎng)員工的職業(yè)素養(yǎng)，不但提高了工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量，也是樹立企業(yè)形象的一種行之有效的管理方法。將6s管理融入到高職院校學生宿舍管理工作中來，對于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、縮短崗位適應需求時間、推動衛(wèi)生類高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和提高用人單位滿意度有非常顯著的效果。一、衛(wèi)生類高職院校學生宿舍管理的現(xiàn)狀（一）管理對象個性化今年9月，全國各地高職院校迎來了00后學生。他們個性鮮明、追求自我。一方面強調(diào)自我、個性張揚;他們自我保護意識強、缺乏正確的認知能力、怕苦怕累，自我約束力差。相當一部分學生其實是第一次入住集體宿舍，缺乏集體高職院校的輔導員、班主任既以人為本、滿足學生需求，又難以

3、獲得顯著管理成效。尤其在宿舍管理中，輔導員、班主任經(jīng)常陷入“理性-感性”打架的困境。（二）宿舍管理員隊伍素質(zhì)整體不高宿舍管理員的素質(zhì)高低也直接影響了宿舍管理的成效以及學生素質(zhì)的提升，由于多方面原因，高職院校的宿舍管理員招聘起點比較低，導致高職院校宿舍管理員隊伍整體素質(zhì)不高，又由于衛(wèi)生類高職院校學生所學專業(yè)的專業(yè)性比較強，沒有醫(yī)學背景的宿舍管理員很難走近學生和做他們生活學習上的知心朋友，以上種種最終帶來的后果就是在宿舍和學生接觸最多的宿舍管理員只能在宿舍日常管理上發(fā)揮檢查督促作用，對學生的思想教育和價值引領作用甚微。（三）管理理念落后形式單一大部分高職院校的宿舍管理仍沿用高中或本科階段的管理模式

4、，宿舍管理僅限于衛(wèi)生檢查、進出宿舍登記、維修管理以及大功率電器使用管理等。管理模式既單一又被動，不能有效地幫助學生提高獨立生活能力，不利于宿舍管理的人性化和長遠化發(fā)展。相當一部分高校對宿舍管理的定位為宿舍內(nèi)務干凈整潔、安全不出事故，忽略了宿舍在提升學生綜合素質(zhì)中的地位，忽略了宿舍文化建設對班風建設乃至校園文化建設的推動作用。（四）校園環(huán)境單一化高等職業(yè)院校的主要任務是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專業(yè)性人才。而校企合作辦學模式順應了高職教育人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。職業(yè)學校校企合作促進辦法中明確提出：“產(chǎn)、教”融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。但是，這種融合大多局限在教學環(huán)節(jié)，校

5、企合作文化環(huán)境方面卻缺乏有力支撐，缺少企業(yè)元素的滲入，學生在校期間不能耳濡目染企業(yè)文化，校園環(huán)境的單一化導致學生在校理論知識扎實，一旦進入實習階段，理論知識不能靈活指導實踐工作，削弱了學生的積極性，最終帶來用人單位對學生的不滿。二、衛(wèi)生類高職院校宿舍6s管理的意義由于專業(yè)的特殊性，社會對衛(wèi)生類高職院校培養(yǎng)的人才綜合素質(zhì)，尤其是專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)要求比較嚴格。宿舍作為學生大學學習生活的主要場所，引入企業(yè)6s管理管理理念，具有積極的現(xiàn)實意義。（一）學生宿舍6s管理的主要內(nèi)容6s管理是5s管理的升級版，5s管理是指整理（sort）、整頓（straighten）、清掃（sweep）、清潔（sanita

6、ry）、素養(yǎng)（sentiment），在5s管理的基礎上，加上了安全（safety）元素，形成了現(xiàn)在的6s。學生宿舍6s管理的主要內(nèi)容是：整理：根據(jù)使用頻率將宿舍物品區(qū)分為“必需品”和“非必需品”，將“非必需品”收集整理起來或者清除;整頓：將必需物品進行歸納整理，并將必需品有條理的放置到容易取放的顯眼位置;清掃：清理打掃宿舍衛(wèi)生，尤其是衛(wèi)生死角部位，使宿舍處于干凈、整潔狀態(tài);清潔：經(jīng)過前3s后，對宿舍進行現(xiàn)場維護，物品使用后及時歸位以保持宿舍的最佳狀態(tài);素養(yǎng)：宿舍成員嚴格遵守宿舍的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好行為習慣，營造健康積極的宿舍文化氛圍;安全：進行安全教育和宿舍安全管理，增強學生的安全意識。（二）

7、學生宿舍6s管理的意義1.養(yǎng)成學生良好行為習慣，營造溫馨學習生活環(huán)境通過宿舍6s管理，培養(yǎng)學生學會從宿舍小事做起，堅持從宿舍小事做起，養(yǎng)成良好行為習慣。讓宿舍成員學會既要進行分工又要有團結的協(xié)作精神。通過良好行為習慣和團結協(xié)作精神，營造溫馨和諧和積極向上的宿舍文化氛圍。2.同化職場環(huán)境，提升學生職業(yè)素養(yǎng)將企業(yè)管理理念滲透到宿舍6s管理中，潛移默化影響學生的行為習慣，使學生由一開始的抵抗、不解情緒中期的調(diào)整適應最后的完全適應。通過整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)以及安全一系列管理規(guī)范，使學生在校期間自覺按照企業(yè)標準規(guī)范自己的職業(yè)行為，這將會極大降低學生對企業(yè)管理的陌生感和不適感，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

8、3.提升崗位認知，促進就業(yè)當前衛(wèi)生類高職院校畢業(yè)生存在就業(yè)質(zhì)量不高、部分學生不愿就業(yè)的情況，加上學生就業(yè)觀念單一、盲目，往往出現(xiàn)用人單位用人難和高職院校就業(yè)難的“兩難”困局，究其原因，主要是衛(wèi)生類高職院校的畢業(yè)生綜合素質(zhì)和用人單位的需求還有一定距離。通過在衛(wèi)生類高職院校中引入6s管理，幫助學生提前認知自己以后所要從事的工作崗位，并按照企業(yè)要求規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)和個人素養(yǎng)，縮小個人與用人單位之間的差距，加大自己在就業(yè)擇業(yè)時的籌碼。4.促進校企文化融合，順應高職院校人才培養(yǎng)趨勢將企業(yè)6s管理引用到衛(wèi)生類高職院校，有利于構建校企合作模式的學生行為管理體系。通過將6s內(nèi)容引用到宿舍這一學

9、生學習生活的重要場所，有利于企業(yè)文化進駐校園的工作開展，通過將6s內(nèi)容反饋到宿舍，使學生在校期間就可以通過日常生活和學習接受企業(yè)文化的熏陶，促進學生從校園到社會的快速和平穩(wěn)過度，發(fā)揮衛(wèi)生類高職院校特殊的文化育人功效。三、衛(wèi)生類高職院校引入宿舍6s管理的可行性（一）學生比例相比理工科類高職院校，衛(wèi)生類高職院校的學生比例一向女生多于男生，女生宿舍管理可以避免男生宿舍抽煙、喝酒、打架等問題，再加上女生天生就有收拾歸納的本領，所以在衛(wèi)生類高職院校引入宿舍6s管理具有明顯的可行性和可操作性。（二）校園管理模式由于衛(wèi)生類高職院校女生人數(shù)多于男生，處于安全保護，部分高職院校會采取全封閉或半封閉的管理模式，由

10、于封閉或半封閉的管理，學生的主要活動陣地就轉移到了宿舍，所以將6s管理引入到宿舍管理中來，幾乎所有學生都是參與者，這對于校企合作模式的構建以及學生綜合素質(zhì)尤其是職業(yè)素養(yǎng)的提升無疑是個非常行之有效的方法。（三）宿舍6s管理的成熟化將企業(yè)6s管理引入到高職院校的做法在當前已經(jīng)比較成熟，也取得了一定的成果。這為將企業(yè)6s管理引入到衛(wèi)生類高職院校提供了可靠的依據(jù)。衛(wèi)生類高職院?？筛鶕?jù)學校自身特點，結合其他高職院校已有經(jīng)驗，完全可以摸索出一套擁有衛(wèi)生類高職院校自身特色的6s管理。綜上所述，將6s管理引入到衛(wèi)生類高職院校，可以有效解決目前大學生宿舍存在的問題，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，提升學生的個人素質(zhì)，進而提升學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)“人造環(huán)境，環(huán)境育人”的校企深度合作育人理念。參考文獻：1王環(huán).