公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與對(duì)策研究

1、    公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與對(duì)策研究    張勇摘 要：公共圖書館是重要的閱讀場(chǎng)所。閱讀不僅影響一個(gè)人的成長和發(fā)展，而且是衡量國家軟實(shí)力的重要指標(biāo)之一。因此，少兒閱讀推廣是公共圖書館任務(wù)的重中之重?；诖?，本文分析了少兒閱讀推廣存在的問題，公共圖書館開展少兒閱讀推廣的必要性和優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)一步提出了公共圖書館開展少兒閱讀推廣的對(duì)策，希望為公共圖書館的相關(guān)工作提供思路。關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;障礙一、引言閱讀是人們獲取信息和知識(shí)的主要途徑。閱讀可以開發(fā)智力，提升知識(shí)素養(yǎng)，塑造個(gè)性和情感，是促進(jìn)國家精神文明建設(shè)的重要途徑之一。成長早期的有效閱讀可以

2、培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣、閱讀能力和閱讀興趣，促進(jìn)大腦發(fā)育，主要表現(xiàn)為提高少兒的學(xué)習(xí)能力、思維能力和語言能力。所以，良好的閱讀習(xí)慣將會(huì)對(duì)少兒的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。當(dāng)下，各國已采取措施改善少兒閱讀環(huán)境，提升少兒閱讀能力。一些發(fā)達(dá)國家還制定了相關(guān)法律法規(guī)，以保證閱讀活動(dòng)的順利開展。目前，我國的公共圖書館已開始重視少兒閱讀，并且一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份已取得了良好的成績，但總體而言，我國的少兒閱讀推廣仍然存在一些問題。二、公共圖書館開展少兒閱讀推廣的必要性隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的文化需求也在朝著多樣化發(fā)展。對(duì)發(fā)達(dá)國家來說，少兒教育是重中之重，在這個(gè)教育過程中，公共圖書館起著至關(guān)重要的作用。從兒童時(shí)期就通

3、過一系列閱讀計(jì)劃、閱讀項(xiàng)目培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣，可以有效促進(jìn)他們自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。在政府的重視和大力支持下，我國公共圖書館的藏書規(guī)模不斷擴(kuò)大，閱讀環(huán)境有效改善。公共圖書館的功能布局，不僅體現(xiàn)了實(shí)用性，而且體現(xiàn)了休閑性。雖然我國一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份在少兒閱讀推廣方面取得了成績，但是總體來說不夠完善，有待改善的地方還有很多。三、公共圖書館少兒閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)（一）政策優(yōu)勢(shì)中華人民共和國公共圖書館法第36條明確規(guī)定：“公共圖書館應(yīng)當(dāng)通過開展閱讀指導(dǎo)、讀書交流、演講誦讀、圖書互換共享等活動(dòng)，推廣全民閱讀?！惫矆D書館是主要由政府建設(shè)，在場(chǎng)館、組織機(jī)構(gòu)和資金等方面享有明顯政府政策支持的公共服務(wù)組織，具

4、有很強(qiáng)的公共服務(wù)功能，及其他機(jī)構(gòu)無法企及的優(yōu)勢(shì)，這為促進(jìn)公共圖書館的少兒閱讀推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）資源優(yōu)勢(shì)在硬件方面，公共圖書館設(shè)施齊全，閱讀舒適度高，為少兒閱讀活動(dòng)提供了充分的硬件條件。公共圖書館的館藏資源豐富，圖書更新速度相對(duì)較快，可以滿足讀者的閱讀需求。同時(shí)，公共圖書館資源的數(shù)字化程度大大提高，電子書等閱讀方式為讀者帶來了極大便利。在整體協(xié)調(diào)方面，公共圖書館具有重要的娛樂功能，通過將閱讀與娛樂有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，積極開展了許多豐富多彩的閱讀活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了少兒讀者參與活動(dòng)的積極性，也提高了他們對(duì)閱讀的興趣。（三）經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)有些地區(qū)的公共圖書館建立較早，在長期的發(fā)展進(jìn)程中積累了豐富的

5、發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，其中就包括少兒閱讀推廣的經(jīng)驗(yàn)，這是公共圖書館一個(gè)非常重要的優(yōu)勢(shì)。四、公共圖書館少兒閱讀推廣中的障礙（一）少兒閱讀推廣活動(dòng)宣傳形式單一少兒閱讀推廣活動(dòng)是公共圖書館的重要活動(dòng)之一，雖然投入了大量的人力、財(cái)力，但活動(dòng)效果并不理想。目前，少兒閱讀推廣活動(dòng)宣傳形式單一，家庭和社會(huì)缺少對(duì)少兒閱讀的研究分析和對(duì)少兒心理的深入了解，對(duì)少兒閱讀的重視程度也就偏低，這導(dǎo)致他們更關(guān)注少兒閱讀活動(dòng)的形式，盲目追求活動(dòng)規(guī)模。因此，少兒閱讀推廣活動(dòng)無法達(dá)到預(yù)期效果。而這又會(huì)導(dǎo)致社會(huì)質(zhì)疑少兒閱讀推廣活動(dòng)，進(jìn)而忽視少兒閱讀能力的提升。這一連串反應(yīng)，不僅阻礙了少兒閱讀活動(dòng)的推廣，而且嚴(yán)重挫傷了組織者的信心。

6、隨著微信和微博等的流行，人們溝通交流和了解信息的渠道越來越多。但現(xiàn)階段的少兒閱讀推廣模式仍然單一、缺乏創(chuàng)新，宣傳內(nèi)容無法與兒童、家長產(chǎn)生共鳴，急需改進(jìn)。（二）學(xué)校、家庭不重視少兒閱讀盡管大多數(shù)學(xué)校設(shè)置了閱覽室和閱讀角，但是對(duì)學(xué)生開放的時(shí)間卻少之又少。家長也更重視孩子的學(xué)習(xí)成績，買給孩子的閱讀書籍以教輔書、學(xué)習(xí)資料為主，這讓孩子的閱讀面越來越窄，閱讀習(xí)慣也更具功利性，無法體會(huì)到課外閱讀的樂趣，對(duì)孩子的健康成長非常不利。（三）缺乏統(tǒng)一規(guī)劃少兒閱讀推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的項(xiàng)目，并非一朝一夕就能完成。因此，公共圖書館有必要制訂統(tǒng)一的少兒閱讀推廣發(fā)展計(jì)劃，這也是當(dāng)前公共圖書館忽略的問題。目前，少兒閱讀推廣

7、活動(dòng)的進(jìn)程是隨意且盲目的，僅關(guān)注活動(dòng)的影響和閱讀活動(dòng)的數(shù)量，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的流程。由于缺少統(tǒng)一的推廣計(jì)劃和早期的活動(dòng)宣傳，少兒閱讀推廣無法深入開展，更沒有廣泛的群眾支持。如果不采取措施改善這一現(xiàn)狀，再多的閱讀推廣活動(dòng)也只會(huì)造成抵抗情緒，并影響少兒閱讀推廣活動(dòng)的最終效果。（四）閱讀推廣活動(dòng)針對(duì)性不強(qiáng)公共圖書館并沒有根據(jù)少兒群體的特點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的閱讀推廣活動(dòng)，而是采用慣用的閱讀推廣策略，毫無新意，很難吸引少兒關(guān)注，甚至?xí)档蜕賰簩?duì)閱讀活動(dòng)的興趣。五、公共圖書館少兒閱讀推廣的對(duì)策（一）創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容高質(zhì)量的服務(wù)不僅可以促進(jìn)活動(dòng)正常、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展，而且可以更好地促進(jìn)少兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。圖書館作為少兒閱讀

8、推廣活動(dòng)的中心，應(yīng)該積極創(chuàng)新服務(wù)方式和策劃新型推廣形式，深度挖掘少兒閱讀推廣的特色，進(jìn)而有針對(duì)地開展主題活動(dòng)，如為不同年齡段的讀者提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo);還可以通過閱讀分享會(huì)的形式，鼓勵(lì)少兒讀者分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。（二）把閱讀服務(wù)延伸到學(xué)校國外圖書館每周定期免費(fèi)為不同年齡的兒童提供閱讀活動(dòng)、音樂活動(dòng)和游戲，而且圖書館員都曾接受過專業(yè)的兒童心理學(xué)和教育方面的培訓(xùn)。中國的教育家蔡元培先生指出：“教育并不專在學(xué)校，學(xué)校以外，還有許多的機(jī)關(guān)，第一是圖書館?！币虼?，圖書館的資源應(yīng)擴(kuò)展到學(xué)校，與學(xué)校成為緊密的合作伙伴。而且，圖書館員可以將豐富的文學(xué)資源與兒童早期教育和學(xué)校教育相結(jié)合，直接在課堂上進(jìn)行開放閱讀

9、指導(dǎo);他們也可以邀請(qǐng)孩子們進(jìn)入圖書館，并引導(dǎo)他們參觀圖書館，了解圖書館的規(guī)章制度和借閱程序，以此幫助他們更好地利用圖書館資源。此外，圖書館應(yīng)補(bǔ)充和深化家庭教育和學(xué)校教育，以此促進(jìn)兒童的健康成長。（三）統(tǒng)一規(guī)劃，規(guī)范管理，優(yōu)化閱讀推廣公共圖書館的少兒閱讀推廣活動(dòng)必須要科學(xué)規(guī)劃，并建立長效的閱讀推廣機(jī)制，以確保少兒讀者的深入閱讀。首先，公共圖書館可以建立少兒閱讀推廣部，負(fù)責(zé)促進(jìn)兒童的閱讀分析、活動(dòng)規(guī)劃和組織;制定有針對(duì)性的推廣計(jì)劃，建立和完善閱讀推廣系統(tǒng)。其次，公共圖書館必須加強(qiáng)分析少兒閱讀需求，以此制訂有針對(duì)性的閱讀計(jì)劃，提高少兒閱讀推廣效果。再次，加強(qiáng)公共圖書館宣傳，公共圖書館可以通過網(wǎng)站媒體

10、、布告欄、廣播和其他渠道自我宣傳，進(jìn)而讓家長、孩子體會(huì)到閱讀的重要性和閱讀的樂趣，了解公共圖書館的搜索和借閱過程。（四）形成推廣效應(yīng)首先，必須提高少兒閱讀推廣策略的針對(duì)性和有效性。公共圖書館可以根據(jù)少兒群體的認(rèn)知特征和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更多、更有效的推廣活動(dòng)。美國北卡羅來納州的埃爾金公共圖書館就設(shè)立了圖書角色扮演活動(dòng)，不僅讓孩子們愛上了圖書館，而且增進(jìn)了親子關(guān)系。鑒于此，我國的公共圖書館也可以積極組織和計(jì)劃各種內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，以吸引更多的孩子進(jìn)入圖書館，如舉辦童話故事演講等。其次，圖書館應(yīng)與少兒教育專家、作家、出版商、家長、教師等合作，匯編具有科學(xué)分級(jí)的參考書目，讓孩子可以自由選

11、擇適合他們閱讀水平的書籍，并確保其可以從書籍中學(xué)到知識(shí)。再次，應(yīng)當(dāng)盡量整合社會(huì)資源，建立閱讀聯(lián)盟，以吸納更多社會(huì)力量參與少兒閱讀推廣，如建立閱讀志愿者團(tuán)隊(duì)、啟動(dòng)閱讀推廣培訓(xùn)計(jì)劃、組織專題閱讀活動(dòng)等;也可以借鑒國外促進(jìn)全民閱讀的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，基于中國國情，成立國家閱讀指導(dǎo)委員會(huì)，協(xié)調(diào)各個(gè)地區(qū)和部門的資源。六、結(jié)語綜上所述，開展少兒閱讀推廣活動(dòng)是目前公共圖書館的當(dāng)務(wù)之急。相對(duì)其他國家，我國公共圖書館的少兒閱讀推廣工作任重而道遠(yuǎn)。因此，我國公共圖書館不僅需要開展廣泛的宣傳推廣活動(dòng)，而且需要各級(jí)主管部門為推廣活動(dòng)涉及的方方面面提供一定支持?；ヂ?lián)網(wǎng)為少兒閱讀推廣工作帶來了機(jī)遇，圖書館應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)人才和資源保護(hù)建設(shè)，建立服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以優(yōu)化閱讀氛圍，提高閱讀質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)少兒閱讀推廣工作的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1張欣.公共圖書館少兒閱讀推廣模式、問題及其對(duì)策j.圖書館學(xué)刊，2017（7）：81-85.2黎靜捷.淺析公共圖書館少兒閱讀推廣策略j.才智，2016（22）：237-237.3黃亞萍.少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究j.中文信息，2018（11）：15，22.4付雨婷.