-談如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力(2)

1、淺談促進(jìn)幼小銜接的有效策略幼兒園工作規(guī)程明確指出：“ 幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。而幼兒園教育指導(dǎo)綱要也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此研究幼小銜接問(wèn)題，做好銜接工作是十分重要的，筆者在多年的幼兒教學(xué)和管理中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和一些粗淺的做法，下面來(lái)簡(jiǎn)要的從幼兒園的層面來(lái)談一談。  一、做好幼小銜接工作，關(guān)鍵在于教師。作為幼兒教師要提高自身素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究幼小銜接的意義和標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好銜接工作。教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識(shí)、

2、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、百折不撓的品格、正確的社會(huì)交往能力作為長(zhǎng)期目標(biāo)。從幼兒入園就開始，找準(zhǔn)“教與學(xué)”的結(jié)合點(diǎn)，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力，幼兒通過(guò)對(duì)不同內(nèi)容的接觸，增加感性認(rèn)識(shí)，從而體現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美。在教育活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，并倡導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，能勇于面對(duì)挫折、百折不撓的意志品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒形成力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、加強(qiáng)幼兒日常生活管理，培養(yǎng)幼兒綜合能力，促進(jìn)幼小有效銜接。   首先要培養(yǎng)幼兒的生活能力。通過(guò)教育活動(dòng)以及

3、制度要求， 培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律地生活，按時(shí)來(lái)園，培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣等。其次還要培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)。在平時(shí)的幼兒在園活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，做事有計(jì)劃， 并通過(guò)各種游戲使幼兒明確要遵守紀(jì)律，形成良好的意志、品質(zhì)。再次要重視幼兒情商的發(fā)展。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。需要建立融洽和諧的師生關(guān)系，多給幼兒正向的鼓勵(lì)和肯定，鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。   最后，還要積極培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和解決問(wèn)題

4、的能力。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使其獲得長(zhǎng)足的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，獲得成功所帶來(lái)的成就感。例如：簡(jiǎn)單識(shí)字及口語(yǔ)能力訓(xùn)練；數(shù)學(xué)教育；科學(xué)常識(shí)教育；了解社會(huì)中粗淺知識(shí)、懂得基本的日常行為規(guī)則，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)方面知識(shí)技能；思維能力訓(xùn)練，對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和綜合思維能力的訓(xùn)練。三、建立良好的家園關(guān)系，做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力   1、幼兒園可以定期召開家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,各班學(xué)期初、學(xué)期未召開專題家長(zhǎng)會(huì)，宣傳幼小銜接的重要性,以取得家長(zhǎng)的配合。還可以開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)

5、，請(qǐng)小學(xué)優(yōu)秀教師給家長(zhǎng)做“怎樣做好幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備”的講座,并組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。    2、向家長(zhǎng)介紹“幼小銜接”好方法    要求家長(zhǎng)為幼兒做好入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用、小巧安全，并調(diào)整好幼兒生活作息規(guī)律。家長(zhǎng)應(yīng)從開學(xué)前兩周開始調(diào)整幼兒的作息時(shí)間。家長(zhǎng)可在家為幼兒開辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的小空間,選擇幼兒喜愛的臺(tái)燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中熱愛學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,平常在家中多做“傾聽”游戲,看誰(shuí)聽得最準(zhǔn)確。讓幼兒明

6、白別人說(shuō)話時(shí),不能心不在焉，要專心致志地聽,了解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容和意思。同時(shí),家長(zhǎng)要精心地為幼兒選購(gòu)一些適合幼兒閱讀的書,培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀的態(tài)度?？磮D講述時(shí),要督促大班幼兒大膽地、大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá),態(tài)度要自然、大方、有禮貌,聲音適度,口齒清楚,語(yǔ)速適中;讀短文時(shí),則督促小學(xué)低年級(jí)幼兒以朗讀為主,用普通話朗讀,口齒要清楚,聲音要響亮,不漏字、添字,不讀錯(cuò)字,不讀破句子。長(zhǎng)期培養(yǎng)，不僅能激發(fā)幼兒閱讀興趣,提高閱讀能力,而且能讓幼兒養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣,還可以提高孩子語(yǔ)言感受的敏銳性。    四、幼兒園要加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系   可以在老師的帶領(lǐng)下，有組織地參觀小學(xué)的校園、教室、辦公室、操場(chǎng)、多媒體教室等，邊參觀邊聽教師介紹其作用；還可以觀摩小學(xué)生升旗、上課及課余活動(dòng)，親眼看到小學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)。 通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒不僅了解了小學(xué)校園各場(chǎng)所的用途，也了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,更重要的是激起了他們對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的向往。也可以邀請(qǐng)小學(xué)生到幼兒園與小朋友交談，加強(qiáng)小學(xué)生和幼兒之間的交流。       總之，促進(jìn)幼小銜接的方法很多，作