吉林省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)中心

1、吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心暨吉林省教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室2010年工作計劃一、指導(dǎo)思想認真貫徹黨的十七大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原則，認真組織實施“促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃”，以師德教育和新知識、新技能、新技術(shù)為主要內(nèi)容，以集中培訓(xùn)、遠程研修和校本研修為主要組織形式，注重培訓(xùn)的針對性和實效性，進一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，不斷提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)。二、主要工作(一)組織開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)以提高教師專業(yè)水平為目的，以培養(yǎng)教師實踐智慧為重點，以校本研修為主要形式，堅持研培結(jié)合，為新課改服務(wù)，為教師專業(yè)化發(fā)展服務(wù)。1.中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。今年中小學(xué)教師

2、全員培訓(xùn)以中小學(xué)教師課堂教學(xué)技能訓(xùn)練為突破口，以校本研修為主要形式，完成以師德教育、新知識、新技能、新技術(shù)等為主要內(nèi)容的不少于48學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。具體安排見附件1。2.幼兒園教師全員培訓(xùn)：今年幼兒園教師全員培訓(xùn)以更新家長工作理念與方式為重點，完成以師德教育、新理念、新綱要、新技能、新技術(shù)為主要內(nèi)容的不少于75學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。具體安排見附件2。3.推進區(qū)域校本研修制度創(chuàng)新(1)創(chuàng)建教師發(fā)展示范校創(chuàng)建一批在教師專業(yè)自主發(fā)展和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)等方面能起引領(lǐng)用的學(xué)校。鼓勵學(xué)校把教師專業(yè)發(fā)展放在第一位，關(guān)注課堂教學(xué)實踐解決實際問題為取向的校本研修。(2)省市縣校四級聯(lián)動，推進校本研修各中小學(xué)校要全面開展有

3、組織的校本研修活動。要認真制定校本研修方案，充分運用各種學(xué)習(xí)與實踐形式開展校本研修，完成培訓(xùn)任務(wù)，保障培訓(xùn)實效。各縣(市、區(qū))舉辦的集中培訓(xùn)要與校本研修緊密結(jié)合，推進校本研修活動的開展，關(guān)注教師發(fā)展示范校的創(chuàng)建。培訓(xùn)者要深入學(xué)校參與校本研修活動，不僅在學(xué)科專業(yè)上發(fā)揮引領(lǐng)作用，而且在制度化、日?；ㄔO(shè)方面發(fā)揮指導(dǎo)作用。各市(州)要推動、指導(dǎo)、督促縣(市、區(qū))加強校本研修的管理與指導(dǎo)，為縣(市、區(qū))級培訓(xùn)提供專業(yè)支持。省里將在今年開展以“有效推進區(qū)域校本研修”為主題的第二屆“教師培訓(xùn)特色與創(chuàng)新”經(jīng)驗成果評選活動。(二)推進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃“三大項目”的實施名優(yōu)教師高級研修項目、農(nóng)村教師專

4、業(yè)發(fā)展援助項目、培訓(xùn)者隊伍提高項目是我省新一周期中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃的重要內(nèi)容。各地要按照全省的統(tǒng)一部署要求，結(jié)合本地教師隊伍的實際情況，扎實推進三大項目實施工作。1.名優(yōu)教師高級研修項目(1)省級培訓(xùn)完成補選500名中小學(xué)省級骨干教師培訓(xùn)對象的培訓(xùn)，完成200名幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象的培訓(xùn)。(2)從全省范圍內(nèi)精選出10名特級教師，建立10個省級名師工作室，搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。(3)組織開展市縣兩級骨干教師培訓(xùn)。市縣兩級分別按照5年內(nèi)達到中小學(xué)教師總數(shù)10、15的比例：有計劃地開展今年的骨干教師培訓(xùn)。進一步完善骨干教師

5、培、用一體化新機制?！芭唷币心繕?、內(nèi)容，“用”要有政策、平臺。市、縣要積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用。2.農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展援助項目(1)組織1000人的農(nóng)村骨干教師省級培訓(xùn)，通過發(fā)揮骨于教師在18萬名農(nóng)村教師中的引領(lǐng)作用，促進廣大教師成為學(xué)習(xí)型教師，提升農(nóng)村教師整體專業(yè)發(fā)展水平。(2)組織540人的農(nóng)村薄弱學(xué)科教師省級培訓(xùn)，學(xué)科為小學(xué)英語、信息技術(shù)、中學(xué)地理、生物。各市、縣根據(jù)區(qū)域短缺和應(yīng)急學(xué)科的總?cè)藬?shù)安排培訓(xùn)。(3)組織省內(nèi)優(yōu)秀教師赴6個縣(市)的“送培到縣”活動，力爭使近萬名農(nóng)村教師受益。(4)加強農(nóng)村教師培訓(xùn)資源建設(shè)。免費為偏遠貧困地區(qū)農(nóng)村教師配送繼續(xù)教育專題培訓(xùn)教材(

6、文本)和DVD光盤等。(5)開展“百、千、萬教師攜手助教” 活動。通過名師工作室，帶教千名農(nóng)村骨干教師，促進他們專業(yè)發(fā)展。(6)組織開展農(nóng)村教師專項培訓(xùn)。市、縣兩級分別按照5年內(nèi)達到農(nóng)村教師總數(shù)10和20的比例，有計劃地開展今年的農(nóng)村教師專項培訓(xùn)。各地要提高認識，高度重視，加大對農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的支持力度，緊密結(jié)合本地實際落實培訓(xùn)任務(wù)。3.培訓(xùn)者隊伍提高項目(1)繼續(xù)組織教研員培訓(xùn)。以提升教研員課程指導(dǎo)能力為目標，組織市縣中小學(xué)體、音、美三個學(xué)科教研員兩輪集中培訓(xùn)。 (2)組織繼續(xù)教育工作高級研修班。以市、縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)管理人員為主要培訓(xùn)對象，以區(qū)域教師研修管理、校本培訓(xùn)、教師專業(yè)化發(fā)

7、展為主要培訓(xùn)內(nèi)容，組織200名教師培訓(xùn)機構(gòu)的管理人員進行省級培訓(xùn)。(三)組織開展中小學(xué)班主任和新教師專項培訓(xùn)1.班主任培訓(xùn)。堅持省市、縣三級培訓(xùn)的原則，把中小學(xué)班主任各級培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計劃，按照5年內(nèi)省級培訓(xùn)班主任總數(shù)的5、市級培訓(xùn)班主任總數(shù)的15、縣級負責(zé)班主任的全員和新任班主任培訓(xùn)的比例，統(tǒng)籌安排今年的培訓(xùn)工作。鼓勵各地努力探索班主任培訓(xùn)的新形式，突出對班主任日常工作的具體指導(dǎo)，增強班主任培訓(xùn)工作實效，提高中小學(xué)班主任隊伍整體素質(zhì)。組織800人的省級培訓(xùn)。2.新教師培訓(xùn)。按照分級管理、分級負責(zé)的原則，組織對新進入中小學(xué)教師崗位的教師進行教育理論、學(xué)科教學(xué)法和教學(xué)基本功的培訓(xùn)，幫助新任

8、教師盡決適應(yīng)教育教學(xué)工作，培訓(xùn)時間應(yīng)不少于120學(xué)時。(四)推進中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目的實施要進一步加大工作力度，采取理論學(xué)習(xí)與技能操作相結(jié)合，遠程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)、分散研修相結(jié)合等多種途徑和方式，全面實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目的初級培訓(xùn)，培訓(xùn)要更加注重教育技術(shù)能力的實際應(yīng)用。尚未實施該項培訓(xùn)的市、縣要切實做好工作安排，力爭在年內(nèi)啟動。組織200人的教育技術(shù)能力培訓(xùn)者省級集中培訓(xùn)。下半年將組織部分教師參加國家教育技術(shù)能力考試。同時，年內(nèi)還將在部分市縣組織完成英特爾未來教育1500人的培訓(xùn)任務(wù)。(五)加強教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)縣(市、區(qū))教師進修學(xué)校是本地區(qū)教師繼續(xù)教育的主要承擔(dān)者。教師

9、進修學(xué)校要主動整合各種教育資源，將工作重心放在基層學(xué)校，切實承擔(dān)起中小學(xué)教師在職教育的任務(wù)，并充分發(fā)揮與之相關(guān)的管理、研究、服務(wù)和教育信息資源開發(fā)利用等作用。1.繼續(xù)開展縣級教師進修學(xué)校標準化建設(shè)和示范校評估驗收，以評促建，以評促改，以評促發(fā)展，帶動全省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)和發(fā)展。2.組織“全省教師進修學(xué)校能力建設(shè)推進會”，教師進修學(xué)校的建設(shè)要與當(dāng)前的培訓(xùn)任務(wù)緊密結(jié)合。深化教師進修學(xué)校改革與發(fā)展的調(diào)研，指導(dǎo)教師進修學(xué)校建設(shè)，提高教師進修學(xué)校培訓(xùn)能力和水平。三、保障措施(一)優(yōu)化課程資源，保障課程質(zhì)量加大課程資源的開發(fā)、管理和評價力度，完善遠程培訓(xùn)、短期集中培訓(xùn)、校本研修等方式的課程體系，為廣

10、大教師特別是農(nóng)村教師提供立體的優(yōu)質(zhì)教師教育課程。根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展需要和我省實際遴選先進的通識性教師教育教材，根據(jù)我省教師培訓(xùn)課程幣：教師隊伍整體素質(zhì)提高的需要，組織力量開發(fā)實效性較強的培訓(xùn)教材。整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。重視發(fā)揮中小學(xué)名師、教研科研人員、省市骨干教師在教師培訓(xùn)中的作用。強調(diào)培訓(xùn)課程的針對性和實效性，培訓(xùn)部門按照培訓(xùn)項目統(tǒng)一策劃培訓(xùn)課程，統(tǒng)籌安排培訓(xùn)專題與培訓(xùn)者，保障課程質(zhì)量。(二)創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)效益倡導(dǎo)以教師為本的理念，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式。認真研究城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)段學(xué)科之間教師對培訓(xùn)的不同要求，充分運用現(xiàn)代遠程培訓(xùn)、集中面授培訓(xùn)、送培到縣和校本研修等靈活多樣的形式開展培訓(xùn)。樹立

11、質(zhì)量意識，注意解決教師全員培訓(xùn)中工學(xué)矛盾突出的問題，減輕教師負擔(dān)，通過多元、開放、互動的培訓(xùn)方式提高培訓(xùn)效益。(三)轉(zhuǎn)變工作方式，提升指導(dǎo)水平積極探索“調(diào)研策劃組織實施成效評估經(jīng)驗推廣”的教師培訓(xùn)管理模式。各級教師培訓(xùn)部門，要更新管理理念，轉(zhuǎn)變工作方式。重心下穆，聚焦課堂，深入到基層學(xué)校和教師之中廣泛開展調(diào)查研究，充分了解教師的實際需要，指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)安排教師培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，有效開展校本研修要強化區(qū)域推進制度，樹立校本研修先進典型，總結(jié)推廣校本研修工作經(jīng)驗。吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心吉林省教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室2010年3月10日2010年吉林省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作指導(dǎo)方案根據(jù)省教育廳吉林

12、省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實施方案(20092013) (吉教師字(2009)16號)的要求，為強化中小學(xué)校在教師全員培訓(xùn)中的組織管理職能，加強校本研修的實施與管理，切實提高全員培訓(xùn)的質(zhì)量和實效，特制定本方案。一、培訓(xùn)內(nèi)容2010年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)課程主要包括師德教育、新知識、新技能、新技術(shù)四個模塊，具體內(nèi)容見下表。2010年全員培訓(xùn)內(nèi)容安排模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容課程類型培訓(xùn)專題適用學(xué)段師德師德修養(yǎng)必修教師職業(yè)道德修養(yǎng)新規(guī)范內(nèi)涵解讀與實踐導(dǎo)行各學(xué)段班主任選修(二選一)班主任專業(yè)成長新時期班主任工作難題解決經(jīng)典案例各學(xué)段新知識新課程理論知識與學(xué)科知識拓展選修(三選一)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論評析點擊陶行知科學(xué)新知識應(yīng)用于

13、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)各學(xué)段新技能教學(xué)技能必修新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練觀課、議課問題診斷與解決各學(xué)段有效教學(xué)高中課堂教學(xué)中的問題與對策高中新技術(shù)教育技術(shù)選修(二選一)教師教育技術(shù)培訓(xùn)教程(高教版)教育技術(shù)培訓(xùn)教程(北師大版)各學(xué)段二、培訓(xùn)形式與學(xué)時學(xué)分201 0年教師全員培訓(xùn)要加強校本研修與集中培訓(xùn)的結(jié)合，進一步強化校本研修的落實。校本研修由中小學(xué)校具體實施，學(xué)分由市州和縣(市、區(qū))教師培訓(xùn)部門根據(jù)工作分工認定。各市(州)和縣(市、區(qū))要加強對校本研修的過程指導(dǎo)與監(jiān)控。(一) 培訓(xùn)學(xué)時要求集中培訓(xùn)課程約占全部培訓(xùn)學(xué)分的40、校本研修課程約占全部培訓(xùn)學(xué)分的60。具體要求見下表。2010年全員培訓(xùn)學(xué)時

14、要求 模塊縣級集中培訓(xùn)學(xué)時校本研修學(xué)時合計學(xué)時學(xué)分師德教育3580.8新知識46101新技能812202合計1523383.8注：教育技術(shù)培訓(xùn)5年內(nèi)集中培訓(xùn)50學(xué)時，計5學(xué)分(二) 校本研修的組織與實施1.凡具有一定規(guī)模的中小學(xué)，均應(yīng)成立以校長為組長(第一責(zé)任人)的校本研修二作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對應(yīng)全員培訓(xùn)專題設(shè)立研修項目負責(zé)人，負責(zé)人可由本校特級教師、學(xué)科帶頭人、各級骨干教師承擔(dān)。2.學(xué)校要認真制定校本研修方案，明確校本研修管理措施。指導(dǎo)各研修項目負責(zé)人制定項目研修計劃，明確研修形式、學(xué)時安排和考核辦法，充分運用各種學(xué)習(xí)與實踐形式開展校本研修，完成培訓(xùn)學(xué)時，保障培訓(xùn)實效。學(xué)校校本研修方案和各項目研

15、修計劃要上報縣(市、區(qū))教師進修學(xué)校。3.校本研修學(xué)分認定方式校本研修的形式是多種多樣的，研修項目負責(zé)人可參考下表設(shè)計研修活動，并認定教師的學(xué)分。校本研修學(xué)分認定標準類別研修形式學(xué)分認定標準學(xué)習(xí)讀書每學(xué)年至少讀一本書，寫一篇讀書心得，并在校園網(wǎng)上發(fā)表累計參與8次活動認定1學(xué)分，每位教師每年至少要獲得23學(xué)分。聽報告有報告記錄(含報告人、主題、時間、地點和內(nèi)容等)參加學(xué)術(shù)活動有學(xué)術(shù)活動記錄(含學(xué)術(shù)會議或?qū)W術(shù)活動名稱、主題、時間、地點和內(nèi)容等)實踐觀課評課記錄觀課評課的過程和主要內(nèi)容課題研究記錄參與課題的任務(wù)承擔(dān)情況和活動情況問題研討記錄專題研討的過程和內(nèi)容4.學(xué)校要加強校本研修的管理，以研修項目

16、為單位建立校本研修檔案，記錄保存研修過程資料。要認真建設(shè)管理教師繼續(xù)教育檔案，及時登記教師培訓(xùn)學(xué)時學(xué)分及學(xué)習(xí)情況考查結(jié)果。5.學(xué)校要認真開展校本礦修的工作總結(jié)與經(jīng)驗提升。年終要形成校本研修工作總結(jié)材料，總結(jié)應(yīng)反映各個研修項目開展研修活動的內(nèi)容、形式、時間、人員，教師參加研修活動的過程與成效等情況，注意提煉校本研修的先進做法與經(jīng)驗。學(xué)校校本研修工作總結(jié)要上報縣(市、區(qū))教師進修學(xué)校。(三)集中培訓(xùn)的組織與實施1.集中培訓(xùn)由縣(市，區(qū))教師進修學(xué)校組織實施。要與校本研修緊密結(jié)合，督促學(xué)校收集上報教師在教育教學(xué)工作和校本研修中的實際問題，建立教師培訓(xùn)需求問題庫。2.聘請優(yōu)秀教研員、中小學(xué)名師和高校教

17、育專家組建培訓(xùn)師資隊伍，針對教師共性和突出性問題確立培訓(xùn)課題。培訓(xùn)課題要明確列入本年度教師全員培訓(xùn)計劃，上報市(州)教師培訓(xùn)管理部門。3.積極運用參與式培訓(xùn)、案例教學(xué)等新穎高效的教師培訓(xùn)形式，創(chuàng)設(shè)開放互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)教師的學(xué)習(xí)潛能。4.集中培訓(xùn)要從實際出發(fā)，倡導(dǎo)送教上門，也可集中到縣。有條件的培訓(xùn)機構(gòu)可通過遠程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式進行專題輔導(dǎo)和交互研討。三、考核辦法1.教師參加校本研修的學(xué)時、學(xué)分及學(xué)習(xí)情況由學(xué)校進行統(tǒng)計考查報縣(市、區(qū))教師培訓(xùn)部門認定備案。2.教師參加集中培訓(xùn)的學(xué)時、學(xué)分及學(xué)習(xí)情況由縣(市、區(qū))教師培訓(xùn)部門即時考核。3.考核分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。教師本

18、年度學(xué)時不足60的，不予合格。教師培訓(xùn)考核不合格的，當(dāng)年不能參加職稱評定，年度考核不得為優(yōu)。四、實施要求1.各市(州)和縣(市、區(qū))要認真制定2010年教師全員培訓(xùn)方案計劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容、形式和集中培訓(xùn)的安排，特別是要明確加強校本研修管理的具體措施?？h(市、區(qū))全員培訓(xùn)計劃要上報市(州)教師培訓(xùn)管理部門。2.要強化校本研修的指導(dǎo)與管理?？h(市、區(qū))教師進修學(xué)校要指導(dǎo)中小學(xué)校制定校本研修方案，及時掌握學(xué)校開展校本研修的情況，深入學(xué)校參加研修活動，督促學(xué)校做好校本研修總結(jié)。市(州)教師培訓(xùn)管理部門要深入基層開展校本研修指導(dǎo)與調(diào)研，樹立校本研修先進典型，總結(jié)推廣校本研修工作經(jīng)驗。3.加強培訓(xùn)者培訓(xùn)。

19、積極組織參加培訓(xùn)者省級培訓(xùn)，市(州)組織培訓(xùn)者全員培訓(xùn)，縣(市、區(qū))組織中小學(xué)校研修項目負責(zé)人的全員培訓(xùn)。4.各市(州)和縣(市、區(qū))要認真開展校本研修的工作總結(jié)與經(jīng)驗提升。年終要形成校本研修工作總結(jié)材料。2010年吉林省幼兒園教師全員培訓(xùn)工作指導(dǎo)方案根據(jù)吉林省新一乾幼兒園教師全員培訓(xùn)實施方案的要求，為加強幼兒園教師繼續(xù)教育工作，落實2010年幼兒園教師全員培訓(xùn)任務(wù)，切實提高全員培訓(xùn)的質(zhì)量和實效，促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展，特制定本方案。一、培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)時學(xué)分2010年幼兒園教師全員培訓(xùn)課程包括師德教育、新綱要、新技術(shù)、新技能四個模塊，培訓(xùn)重點是更新家長工作理念與方式。具體安排見下表。2010年幼兒

20、園教師全員培訓(xùn)專題安排類別模塊學(xué)時學(xué)分培訓(xùn)專題A(省級)師德20.2不用固定教材，以教師職業(yè)道德修養(yǎng)為主題新綱要80.8家長工作與幼兒成長新技能80.8幼兒教師六項教學(xué)技能指導(dǎo)B(市級)師德20.2由市(州)培訓(xùn)部門結(jié)合省級培訓(xùn)專題確定新綱要10l新技能80.8新技術(shù)252.5教師教育技術(shù)培訓(xùn)教程(高教版)教育技術(shù)培訓(xùn)教程(北師大版)(二選一)C(園本)新綱要40.4由幼兒園在縣(市、區(qū))培訓(xùn)部門的指導(dǎo)下結(jié)合省級培訓(xùn)專題確定新技能80.8合計7575新技術(shù)培訓(xùn)5年內(nèi)集中培訓(xùn)50學(xué)時，計5學(xué)分。各地可根據(jù)實際情況安排各年度學(xué)時。二、培訓(xùn)形式2010年幼兒園教師全員培訓(xùn)要強化園本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展

21、中的職能和作用，加強集中培訓(xùn)、園本培訓(xùn)和教師自主研修的結(jié)合。培訓(xùn)部門要深化對園本培訓(xùn)的指導(dǎo)和監(jiān)控。(一)縣(市、區(qū))培訓(xùn)部門集中培訓(xùn)1.集中培訓(xùn)主要用于A、B類課程的學(xué)習(xí)，突出家長工作的培訓(xùn)重點?？h(市、區(qū))組織的集中培訓(xùn)應(yīng)不少于28學(xué)時。2.集中培訓(xùn)的主要任務(wù)，是調(diào)動幼兒園教師學(xué)習(xí)研修的積極性，引領(lǐng)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)專題，提高教師的認識水平、實踐能力和學(xué)習(xí)研修能力。3.集中培訓(xùn)可采用專題講座、參與式培訓(xùn)、案例教學(xué)、體驗式學(xué)習(xí)等靈活多樣的形式。培訓(xùn)者要立足幼兒教師的職業(yè)特點和發(fā)展需求，遵循教師學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，精心設(shè)計培訓(xùn)活動，從單一的專題講座向組織活動、指導(dǎo)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，豐富培訓(xùn)形式，增強培訓(xùn)效果。

22、(二)教師自主研修1.教師自主研修應(yīng)當(dāng)貫穿教師工作的全程。研修重點為家長工作和新技能專題。2.自主研修的主要任務(wù)，是教師在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自覺開展行動研修，將培訓(xùn)專題所倡導(dǎo)的教育理念和方法運用于幼兒園工作實踐，在實踐探究中建構(gòu)經(jīng)驗、更新觀念、提升能力。3.教師自主研修的形式，可參照省編幼兒教師繼續(xù)教育系列教材走進兒童中的學(xué)習(xí)形式。培訓(xùn)部門、幼兒園在指導(dǎo)教師自主研修時，不僅要布置學(xué)習(xí)任務(wù)、安排學(xué)習(xí)進度、明確考核的內(nèi)容和方式，還要鼓勵教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，更新學(xué)習(xí)方式。(三)幼兒園園本培訓(xùn)1.幼兒園園本培訓(xùn)要全面落實A、B、C各類課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重家長工作專題。幼兒園組織的集中培訓(xùn)活動應(yīng)不少于28學(xué)時。2.園本培訓(xùn)的主要任務(wù)，是為教師學(xué)習(xí)提供專業(yè)引領(lǐng)和交流平臺。培訓(xùn)組織者要督促教師認真開展自主研修，在此基礎(chǔ)上組織教師交流展示學(xué)習(xí)過程和成果，通過合作學(xué)習(xí)和研討突破學(xué)習(xí)訓(xùn)練中的重點難點問題，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3.園本培訓(xùn)可采用專題講座、問題研討、觀摩研討課、教育論壇、成果展示、評比競賽等豐富多樣的形式，但要避免單純的藝體技能競賽。園本培訓(xùn)活動的設(shè)計，要有明確具體的目標和主題，并為教師提供較為豐富的學(xué)習(xí)資源，切實發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。4.要關(guān)注教師在研修過程中的體驗和感受，注