淺談中國傳統(tǒng)文化對小學教育教學的啟示

1、    淺談中國傳統(tǒng)文化對小學教育教學的啟示    曹珊史冬梅王丹摘 要 中國的傳統(tǒng)文化對小學生素質教育提高具有很深的影響力，中國的傳統(tǒng)文化是中國智慧的結晶，所以小學教育必須以傳統(tǒng)文化為基礎，使學生行為得到規(guī)范，更促進了學生的健康成長。本文簡述了目前小學教育存在的弊端和中國傳統(tǒng)文化對小學教育教學的啟示。關鍵詞 傳統(tǒng)文化 小學教育教學 啟示：g434 ：a0前言隨著新課改的改革，小學教育逐漸重視學生的素質培養(yǎng)，建議學生要從德、智、體美全面發(fā)展。新課改下小學教育的弊端明顯，尤其是傳統(tǒng)應試教育，其主要以學生的成績好與壞來衡量學生忽略了學生的主體性，這一思想對學

2、生的成長造成了不利影響。中華民族傳統(tǒng)文化源遠流長，是歷史的沉淀，所以在小學教育中學習傳統(tǒng)文化既既發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，也促進了學生的成長。1現(xiàn)階段小學教育存在的弊端1.1學校對學生素質教育欠缺現(xiàn)國家提倡素質教育，重點培養(yǎng)學生從各個方面都要全面發(fā)展，很多人也認識到中國應試教育十分落后，只追求分數(shù)忽略了孩子的能力，于是各個特長班逐漸興起。但是素質教育并非一味的對孩子施加壓力，來提高學生的能力。素質教育關鍵是培養(yǎng)孩子道德品質、脾氣秉性和自身素質等方面，無論那個學生將來都會獨立的走向社會，做一個有獨立人格的人，所以學校教育學生就是為了以后做一個對社會有用的人，只有先樹人才能適應社會，變成有用的人?，F(xiàn)階段我

3、國小學教育無論從學校還是家庭都過于注重能力與成績，對于孩子的素質教育有欠缺。1.2教師自身素質參差不齊教師應該給學生樹立榜樣，尤其小學生模仿能力極強，所以教師的一舉一動都潛移默化的影響著孩子的行為，所以教師本身的素質教育直接關系到學生的整體素質。目前我國小學教師水平參差不齊，而對于一些南方地區(qū)來講不論是師資力量還是教育資源都比較豐富，相比之下我國北方國家就稍微弱一些，還有城市教育比農村教育也更好一點，所以教師的教育水平與自身素質造成不同地區(qū)學生受到的教育千差萬別。1.3教師方式過于傳統(tǒng)中國傳統(tǒng)文化包含了很多內容，比如琴、棋、書、畫還有各種思想、語言等這些都與我們的生活息息相關，中國傳統(tǒng)文化是一

4、種可以融入血液里的東西。所以小學教育應該把中國傳統(tǒng)文化兼容到教育中?，F(xiàn)在小學教師教育思想落后，沒有將具有文化涵養(yǎng)的東西滲透到小學課本中，教學方式依舊是傳統(tǒng)模式，教師是課堂的主角，學生被動學習，沒有展現(xiàn)小學課堂應該有的活躍氣氛，更沒有多元化的教育方式。1.4學生缺乏獨立意識中國傳統(tǒng)文化中有許多值得后世繼承和發(fā)揚的優(yōu)良傳統(tǒng)。例如中國古代詩人通過詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”展現(xiàn)了舍身為國的情懷，間接的體現(xiàn)了人的一種責任和使命還有義務。但是現(xiàn)在的小學生一般都是獨生子女，從小被父母溺愛，嬌生慣養(yǎng)缺少獨立自主的意識，更沒有擔當和責任感。2中國傳統(tǒng)文化對小學教學教育的啟示2.1重視素質教育、關注學

5、生健康成長在中國傳統(tǒng)文化里有許多講道德教育的言論，孟子“富貴不能淫，威武不能屈”的評語，論語中“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”的說教，這些智慧最后鑄就了中華民族禮儀之邦的佳話。中國傳統(tǒng)文化中，教育的根本就是人文教育，其主要目的是為了培養(yǎng)一個人的基本素質，也就是學生要在學習中，不只是為了學習而學習，最主要的是學生要懂得思想品德。思想品德教育關系到社會的和諧問題。在如今的小學教學中，學校要對學生人生觀、價值觀、世界觀出發(fā)進行教育，使學生有良好的道德品質。學校要認真落實國家提倡的思想教育方針，從提高學生素質到提高教師德育，建立健全有效的機制，為教育學生打好基礎，同時學校還有創(chuàng)造良好的環(huán)境，對一些危害

6、學生健康成長的行為故不姑息。2.2改革教育方法書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展過程中一些先輩就用親身經(jīng)歷告訴我們，想要取得成績就要大膽嘗試、不斷創(chuàng)新、不氣餒才會發(fā)現(xiàn)新大陸。比如戰(zhàn)國時期使秦國不斷強大的“商鞅變法”，還有中國的“四大發(fā)明”都體現(xiàn)了只有不怕失敗，勇于創(chuàng)新就會有成果。這些事例不僅教育學生還有教師，應該摒棄傳統(tǒng)教學模式，樹立自由開放的教育模式，采用獨特的教學方法，適當增加課堂趣味性，可以利用多媒體進行教學，幫助學生從小樹立正確的思想觀念。2.3提高教師的基本素養(yǎng)教師是孩子成長道路的引路人，在古代就有“身為示范，為人師表”、“師夷長技以制夷”等的說法。教師在學生步入社

7、會過程中起到了很大的作用，教師自身知識淵博，有豐富的教學經(jīng)驗，還有高尚的道德情操才能真正幫助學生，所以在小學教學管理中要相當重視教師自身的素質涵養(yǎng)。建立教師管理制度等措施提高教師的工作熱情。3結束語風雨五千年，華章不斷，文化萬古芳，千載相傳，中國傳統(tǒng)文化隨著中國歷代王朝的更替興衰，以及一些文化的傳承，使中國文化源遠流長。雖然時代在不斷的進步但是中國文化不能丟，教師應該不斷的吸取文化的精髓來提升自己，還要將自己所學傳授與學生，讓中國文化一代又一代傳承下去，使當代小學生健康成長。參考文獻1 房玉松，李偉杰，王永珍.中國傳統(tǒng)文化對小學教育教學的啟示j.吉林教育，2017（26）：16.2 孫乾雯.淺析我國傳統(tǒng)文化對小學教育教學的啟示j.考試周刊，2