淺談美術(shù)教學(xué)與小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、    淺談美術(shù)教學(xué)與小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)    孫銳摘 要：美術(shù)是一種用造型手段來反映社會和生活，以表達(dá)審美情趣和審美理想的藝術(shù)。如果僅憑傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。為了使學(xué)生陶冶情操，提高能力，作為美術(shù)教育工作者，必須從提高學(xué)生興趣入手，發(fā)揮學(xué)科獨(dú)具的魅力，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到對美術(shù)課的深入學(xué)習(xí)上，采用對學(xué)生更有吸引力的教育手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)途徑“興趣是最好的引導(dǎo)老師”。作為一個(gè)七、八歲的小孩，剛剛踏入學(xué)堂不久，當(dāng)他們開始在學(xué)海里泛舟時(shí)，在茫茫的知識海洋里不知所措時(shí)

2、，往往“興趣”會決定一個(gè)學(xué)生的一生的事業(yè)和前途?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小皹分辈拍堋皹穼W(xué)”，興趣是引導(dǎo)小學(xué)生走向人生道路成功的先導(dǎo)，那么怎樣才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？下面我談?wù)勛约涸诿佬g(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)做法。一、巧妙導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣“良好的開頭是成功的一半?！本实恼n堂開頭不僅能很快的集中學(xué)生的注意力，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，全身心地投入，從而為新知識的傳授創(chuàng)造良好的前提，促使教學(xué)任務(wù)的順利完成。例如，在教學(xué)蠟筆水彩一課時(shí)，我采用了魔術(shù)法。上課時(shí)，我沒有直接導(dǎo)入蠟筆水彩怎樣畫，而是說：“同學(xué)們，睜大眼睛，老師要給大家變魔術(shù)，”學(xué)生注意力集中了，

3、然后演示：在白紙上用白色蠟筆畫出一組花的形象，學(xué)生看不清紙上畫的是什么，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心：老師究競畫的是什么呀？這時(shí)，用飽蘸顏色的毛筆往紙上一畫，奇跡出現(xiàn)了，紙面上顯現(xiàn)出一組花的形象。學(xué)生一下被吸引了，個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試。我說：“這不是老師的本領(lǐng)大，而是老師掌握了其中的規(guī)律，你們想不想知道其中的奧妙呢？”這樣學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的求知欲望，開始了新課的學(xué)習(xí)，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，收到了事半功倍的效果。二、設(shè)疑激思，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)起于思，思源于疑。巧設(shè)問題和懸念，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感和探究心理，從而喚起學(xué)習(xí)興趣，因此美術(shù)教師在教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容巧妙的設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著

4、問題開始討論、學(xué)習(xí)、尋找答案，體驗(yàn)成功的樂趣。例如，教學(xué)鉛筆屑貼畫一課，我問學(xué)生：你們都知道哪些“變廢為寶”、“變廢為美”的事例？同學(xué)們紛紛舉手做答。我接著問：“誰知道我們削下來的鉛筆屑有哪些用途呢？”舉手的同學(xué)頓時(shí)增加了許多，有的說成了垃圾，有的說可回收造紙，有的說做成了工藝品等等。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，形成一種自由探究的氣氛，進(jìn)行小組討論.使學(xué)生自然的融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情境，就是通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景，讓學(xué)生進(jìn)入情境領(lǐng)域，入境動(dòng)情，處于一種愉悅、舒適的氣氛和環(huán)境之中，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)煙花、禮花一課中，

5、我播放了一段國慶時(shí)天安門廣場燃放禮花的錄像，雄偉的廣場上燈火輝煌，色彩繽紛的禮花騰空而起競相開放，有的如紅色梅花朵朵報(bào)春來，有的像銀色瀑布飛流而下，有的又仿佛是閃閃的星星歡樂的氣氛感染了學(xué)生，他們熱情歡呼，如同身臨其境，心里非常想描繪這美麗的景色，產(chǎn)生要把這美好的夜晚記錄下來的激情。四、巧用教法，保持學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，給教學(xué)帶來了極大的方便，可以拉近教學(xué)素材與學(xué)生的距離，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，輔助教師的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)圓形的世界一課時(shí)，我讓學(xué)生以小隊(duì)為一小組，教師在電子白板上分別畫四個(gè)圓，由學(xué)生填上四個(gè)圓形物體，看誰畫得又快又好。然后由學(xué)生集體評分

6、，最后總結(jié)小隊(duì)積分，確定優(yōu)勝小隊(duì)，在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生始終情緒高漲，教室中充滿濃郁的競賽意識，使復(fù)雜枯燥的知識變得生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)變成了一種享受，同時(shí)也培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。又如在學(xué)習(xí)白菜畫法時(shí)，學(xué)生總是忘記哪里墨濃哪里墨淡。我編了這樣一個(gè)歌謠：淡墨水少畫菜幫，三角外形切莫忘，濃淡結(jié)合畫菜葉，筆筆連在菜幫上，濃墨水少畫菜根，半干半濕添葉脈，整理完后再細(xì)看，一次又比一次強(qiáng)。這樣一來，學(xué)生的興趣提高了，同時(shí)歌謠信息技術(shù)媒體的示范結(jié)合在一起，也使學(xué)生在作畫時(shí)注意了歌謠中的問題，收到了較好的效果。教學(xué)中的教學(xué)方法很多，教師應(yīng)該注意選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，靈活巧妙的運(yùn)用在教學(xué)過程當(dāng)中。這樣才能鞏固已經(jīng)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍，學(xué)生始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情。五、課外延伸，拓寬學(xué)習(xí)興趣美術(shù)課要真正提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，還應(yīng)該重視培養(yǎng)興趣的廣泛性和持久性，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，通過多種形式發(fā)展學(xué)生興趣，例如，參觀區(qū)、市、縣書畫展覽，提高藝術(shù)修養(yǎng);辦手抄報(bào)，使學(xué)生的才能有用武之地;閱讀美術(shù)方面的書籍，通過對一些中外美術(shù)名家的介紹，讓學(xué)生了解美術(shù)家們也是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同角度觀察生活，才創(chuàng)作