的數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文

1、最新的數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文 一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組在校帶著的帶著策劃下，全組教師堅(jiān)決教誨、傳授外表的進(jìn)修，自動(dòng)參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和摸索講堂傳授新模式，當(dāng)真進(jìn)修進(jìn)步的教誨傳授外表和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，美滿(mǎn)和改革傳授方法和手段，經(jīng)過(guò)議定進(jìn)修數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教誨改革，周全促本錢(qián)質(zhì)教誨，竭力把傳授抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中積聚經(jīng)驗(yàn)，以真正到達(dá)傳授效果的進(jìn)步。為進(jìn)步我校的數(shù)學(xué)傳授質(zhì)量做出了必定的奉獻(xiàn)?，F(xiàn)總結(jié)以下： “問(wèn)渠哪得清如許，為有泉源活水來(lái)”，教師如果不進(jìn)修，教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。教師專(zhuān)業(yè)化是將來(lái)教誨成長(zhǎng)的趨勢(shì)，是以，本學(xué)期黌舍根據(jù)實(shí)際環(huán)境，立足校本，開(kāi)掘校本資本，闡揚(yáng)黌舍骨干

2、教師效用，有籌劃、有程序進(jìn)行校本培訓(xùn)，方法得力，目標(biāo)明了，式樣多樣。 1、要求教師深切進(jìn)修國(guó)度課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本，構(gòu)造教師當(dāng)真進(jìn)修評(píng)論辯論，更新見(jiàn)解，探討新計(jì)策，利用新方法構(gòu)造好講堂傳授，在實(shí)踐中連續(xù)進(jìn)步本身的本質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型變化。 2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，進(jìn)步本質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)禮拜四交易進(jìn)修的時(shí)候構(gòu)造教師進(jìn)行收集培訓(xùn)，進(jìn)修各年段的講義介紹和優(yōu)秀課改案例，明白教研課改信息，善學(xué)才華善研，善研才華善教，已成為全組教師的共識(shí)，不但如此，我們還注意用傳授外表教導(dǎo)傳授實(shí)踐，當(dāng)真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，數(shù)學(xué)教研組每一年都有論文獲獎(jiǎng)。每一年都有論文在刊物上公告。 我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有

3、籌劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革講堂結(jié)會(huì)商傳授方法，進(jìn)步教師的講堂傳授水溫和講堂傳授效益，我們堅(jiān)決展開(kāi)聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)緊張的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組連續(xù)按教導(dǎo)處的籌劃照實(shí)展開(kāi)了“大家為我開(kāi)一課、我為大家開(kāi)一課”活動(dòng)，每位教授都能在期初向教研組長(zhǎng)報(bào)送開(kāi)課課題和時(shí)候，當(dāng)真根據(jù)“集體備課、集思廣益分頭做課、互助評(píng)斷反思總結(jié)、內(nèi)化吸取”的程序進(jìn)行，聽(tīng)課后當(dāng)真評(píng)課，及時(shí)反應(yīng)，如傳授內(nèi)容安排否得當(dāng)。難點(diǎn)是不是沖破，教法是不是得當(dāng)，傳授手段的利用，傳授思維、方法的滲入滲出。是不是符合本質(zhì)教誨的要求，教授的傳授根本功等方面進(jìn)行中肯，周全的評(píng)論、探討。本學(xué)期，我組教授自動(dòng)參加市、校級(jí)構(gòu)

4、造的教研活動(dòng),教師從外表進(jìn)修到實(shí)踐鉆研，從集體備課到聽(tīng)課、評(píng)課，使教師傳授外表向縱深方向成長(zhǎng)。 本學(xué)期中，12月20日數(shù)學(xué)課題農(nóng)村初中數(shù)學(xué)傳授中鼓勵(lì)門(mén)生進(jìn)修樂(lè)趣的探討正式開(kāi)題，今后的兩年來(lái)，我們數(shù)學(xué)將以課題探討為手段，連續(xù)增進(jìn)傳授方法探討和改革，變化傳授見(jiàn)解，應(yīng)用當(dāng)代化傳授手段，在全市打造數(shù)學(xué)品牌。 1、本學(xué)期，教研組都能在每個(gè)月設(shè)定一個(gè)查抄重點(diǎn)，嚴(yán)厲根據(jù)課程籌劃，強(qiáng)化傳授標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，加強(qiáng)課程籌劃的履行和辦理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，增進(jìn)門(mén)生周全成長(zhǎng)，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，連續(xù)堅(jiān)決每個(gè)月的考核對(duì)抄軌制。 2、加強(qiáng)對(duì)教師的傳授行動(dòng)的辦理，特別是門(mén)生的功課安排與批改，數(shù)學(xué)組教授都能根據(jù)門(mén)生的實(shí)際環(huán)

5、境和傳授內(nèi)容，功課的批改及時(shí)、當(dāng)真、細(xì)致、典范，一局部教授并能及時(shí)分析反思，當(dāng)令地采納補(bǔ)救方法，使本學(xué)期的傳授質(zhì)量能有沖破性地進(jìn)步。 陪伴著新世紀(jì)的腳步，我國(guó)根本教誨課程改革已周全開(kāi)動(dòng)。我校借課改之春風(fēng)，揚(yáng)帆解纜，駛向抱負(fù)的此岸。 1、凸起課改實(shí)行。構(gòu)造教師進(jìn)修傳授外表，深切講堂實(shí)行，及時(shí)地總結(jié)傳授經(jīng)驗(yàn)， 2、改革教案編寫(xiě)做到“四有”：即走進(jìn)講堂“有目標(biāo)”；講起課來(lái)“有程序”；導(dǎo)起門(mén)生“有層次”；上完課后“有反思”。沖破了以往備課即寫(xiě)教案，為寫(xiě)教案而搬、抄教案集，教師通太過(guò)工協(xié)作，到達(dá)資本共享，即能裁減教師編寫(xiě)教案的負(fù)擔(dān)，并能包管束師有充足時(shí)候進(jìn)行備課與做好課前籌辦。 3、開(kāi)辟黌舍資本。為了加快黌舍信息化構(gòu)筑進(jìn)程，富裕開(kāi)辟、有效利用傳授資本，同時(shí)典范檔案資料辦理，漸漸兌現(xiàn)黌舍檔案資料無(wú)紙化辦理目標(biāo)，本學(xué)期黌舍建成了“傳授資料庫(kù)”，有力地包管了傳授資本的共享。 4、抓好畢業(yè)班傳授工作。黌舍經(jīng)過(guò)議定對(duì)畢業(yè)班門(mén)生的養(yǎng)成教誨，增進(jìn)其良好進(jìn)修風(fēng)俗的構(gòu)成，增進(jìn)門(mén)生進(jìn)修成績(jī)的進(jìn)步。黌舍建立精確人才觀、質(zhì)量觀，在增進(jìn)門(mén)生周全的成長(zhǎng)的同時(shí)，