淺析班級活動的原則

1、    淺析班級活動的原則    劉瑩【摘 要】學(xué)生身心發(fā)展都是在活動中實(shí)現(xiàn)的，班級活動對促進(jìn)班級學(xué)生全員身心發(fā)展至關(guān)重要?！娟P(guān)鍵詞】班級活動；組織；原則班級活動，廣義而言，泛指以班級為組織基礎(chǔ)的一切活動；狹義上理解，則是指除課堂教學(xué)活動之外，班級成員共同參與的各種有組織的活動的總和。班級活動不僅是班集體形成和發(fā)展的必要條件，也是開發(fā)集體成員身心素質(zhì)潛能的基礎(chǔ)。班級活動在班級管理中發(fā)揮著無足輕重的作用，在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生，班級活動是增強(qiáng)班級凝聚力的有效手段。班級凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。班級活動可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。班級活動是構(gòu)建良好

2、師生關(guān)系的橋梁。班級活動一方面是班主任展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在活動中鍛煉學(xué)生在活動中，學(xué)生少了幾分約束。多了幾分創(chuàng)新意識，思維在活動中得到了極大的發(fā)展，我們有什么理由不重視開展活動呢？總之，通過豐富多彩的班級活動形式來實(shí)施班級管理工作，不僅可以豐富學(xué)生的感情認(rèn)識，擴(kuò)大他們的知識視野，而且還能夠寓教于樂，將繁瑣的管理規(guī)則置于富有趣味的活動中，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)識，增強(qiáng)自我管理、自我督促的自覺性。班級活動如此重要，開展好班級活動要堅(jiān)持一定的原則。班級活動的原則：宴燕1研究了班級活動的原則，認(rèn)為設(shè)計(jì)班級活動時(shí)要堅(jiān)持三個(gè)原則。一是目的性原則，要

3、求所有班級管理活動都要有明確的目的，要求班級活動設(shè)計(jì)要結(jié)合班級現(xiàn)有的條件，從時(shí)間、地點(diǎn)、人力、物力等多方面考慮，使得活動的開展具有可操作性；丁如許2研究了班級活動組織的原則。認(rèn)為，要組織好班級活動，就要注意堅(jiān)持十大原則，即教育性原則、針對性原則、整體性原則、開放性原則、多樣性原則、主體性原則、連續(xù)性原則、知識性原則、易操作性原則和創(chuàng)造性原則；岑萬國3研究了班級活動開展與實(shí)施的原則。認(rèn)為，在開展班級活動時(shí)，要注意教育性、時(shí)代性和整體性原則。教育性要求在制定班級活動目標(biāo)時(shí)，要寓教于樂，最大限度地發(fā)揮班級活動的教育作用。時(shí)代性原則要求班級活動引進(jìn)時(shí)代元素，選擇有時(shí)代感的主題。注意從時(shí)事中抓題材，從生

4、產(chǎn)、科技發(fā)展中抓題材，從身邊的新鮮事中抓題材。整體性原則是指班級活動的內(nèi)容、活動的過程、活動的影響都要構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，用整體的教育思想指導(dǎo)整體的教育活動，達(dá)到教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整體性和學(xué)生身心發(fā)展的整體的境界。我認(rèn)為班級活動要注意以下幾個(gè)原則：整體性、自主性、教育性、靈活性、多樣性。1 整體性原則班級活動，應(yīng)著眼整體效益，特別是在活動的內(nèi)容、教育力量上作整體的考慮。在教育內(nèi)容上，班級活動包括了德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等多種內(nèi)容，在諸育之中，把德育放在了突出的位置。這里應(yīng)該指出，教育的整體性，不應(yīng)該是硬性的拼湊，而應(yīng)是有機(jī)的組合，要圍繞活動的主題，從不同的側(cè)面加以反映。如“水是生命之源”的

5、主題班級活動，考慮了四個(gè)子活動，分別是了解水、畫說水、贊美水、愛護(hù)水，并進(jìn)行“水與生命”的知識講座、水污染的書面調(diào)查報(bào)告和漫畫作品展、“請愛護(hù)我們的家園”的主題班會及環(huán)保倡議，這里面既涉及環(huán)保的德育功能，也有關(guān)于水知識了解的智育功能，更體現(xiàn)了一定的美育功能。在教育力量上，從校內(nèi)看，將學(xué)校思想教育安排、學(xué)校少先隊(duì)活動、班級活動這三股力量擰成一繩，體現(xiàn)教育的銜接性和連續(xù)性；從校外看，要整合家庭教育力量和社會教育力量，如可這樣安排：請家長經(jīng)常參加班級系列活動，讓家長在特定的教育環(huán)境中與學(xué)生對話。如 “我看爸爸媽媽”或“我看孩子的讀書”談心活動，引導(dǎo)學(xué)生理解家長，家長理解學(xué)生，加強(qiáng)雙向交流。請家長經(jīng)常

6、關(guān)心班級系列活動，為班級系列活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，指導(dǎo)學(xué)生搞好活動。在征得社會教育配合方面，采取的還是傳統(tǒng)方法，即請進(jìn)來，邀請杰出青年、先進(jìn)人物作報(bào)告等活動；走出去，走訪工廠企業(yè)家、走訪農(nóng)村專業(yè)戶、參觀歷史博物館，與基層單位聯(lián)誼、與社會新聞人物通信等活動。2 自主性原則在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，一直存在著“教師是主體，學(xué)生是客體”的單主體論和“教師是主導(dǎo)學(xué)生是主體”的雙主體論，并進(jìn)行著長期的爭論，許多專家批評傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存著教師教、學(xué)生被動學(xué)的接受性學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出學(xué)生的學(xué)是學(xué)生自己的事，教師的作用在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生完善其自主學(xué)習(xí)能力，并非強(qiáng)迫、替代學(xué)生學(xué)習(xí)。班級活動一開始作

7、為課外活動的課程范疇，一直延續(xù)著課外活動的傳統(tǒng)：即學(xué)生應(yīng)是班級活動的主體，無論是活動主題的確定和設(shè)計(jì)，還是活動的準(zhǔn)備與實(shí)踐，都由學(xué)生自己來安排，班主任只是起指導(dǎo)作用，其指導(dǎo)藝術(shù)在于使班級這個(gè)整體運(yùn)轉(zhuǎn)起來，最大限度地調(diào)動全班同學(xué)的積極性，使全班同學(xué)處于興奮狀態(tài)，自主地投入到班級活動中去，讓同學(xué)們普遍感到，這是我們自己的活動，我們要動腦筋，想辦法，把活動搞好。傳統(tǒng)班級活動中認(rèn)識并尊重學(xué)生自主能動性的理念正是目前課堂教學(xué)中值得借鑒的地方，也是綜合實(shí)踐活動課要貫徹的精神。在綜合實(shí)踐活動的開發(fā)和實(shí)施過程中，教師要尊重學(xué)生的興趣、愛好，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)

8、的形式，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。3 教育性原則活動的教育意義是多方面的，它可以是提高學(xué)生思想道德水平的，可以是開發(fā)智力的，可以是提高實(shí)際操作能力的，可以是增強(qiáng)審美情趣的、強(qiáng)身健體的，等等。好的班級活動應(yīng)發(fā)揮教育的綜合功能。在制定班級活動目標(biāo)時(shí)，要寓莊于諧，寓教于樂，最大限度地發(fā)揮班級活動的教育作用。如召開“我們小隊(duì)能人多”的班會，活動目標(biāo)是：（1）通過展示各小隊(duì)制作的一期專題墻報(bào)，使大家體驗(yàn)合作創(chuàng)作的愉快。（2）夸獎對集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的能人，促進(jìn)大家為集體貢獻(xiàn)才華。這樣定位，展示的是小隊(duì)集體創(chuàng)作，受夸獎的面廣，利于調(diào)動全班每一人的積極性。教育性最重要的體現(xiàn)是

9、在活動內(nèi)容上。如以“我為奧運(yùn)出份力”為主題，在社區(qū)宣傳環(huán)保知識，會增強(qiáng)學(xué)生和居民的綠色奧運(yùn)意識。組織“電腦與人腦”的講座，展開討論疏導(dǎo)，會使一些人改變沉迷玩游戲，忽視學(xué)習(xí)的做法。開展選“愛心大使”活動，夸獎給他人送溫暖的言行，會培養(yǎng)學(xué)生的愛心。開展聽博士講演的“祖國，力量的源泉”班會、娛樂性的“笑話大賽”、動手自理的“野炊”、增強(qiáng)體力的“跳繩比賽”等活動，都能從不同側(cè)面使學(xué)生受到教育?；顒舆^程是教育性的具體體現(xiàn)。首先活動的名稱要有感染力，如“救救地球媽媽”、“我眼中的中關(guān)村”、“假想旅游”、“星空探秘”等。其次活動準(zhǔn)備的場地要有教育氛圍，會場布置要體現(xiàn)教育情境、活動氣氛，標(biāo)題的書寫、展板的擺放

10、、桌椅的形式都要做整體設(shè)計(jì)。在活動進(jìn)行中，要最大限度地調(diào)動學(xué)生動口、動手、動腦參與，在親身實(shí)踐中受到教育，同時(shí)要注意電腦課件、實(shí)物投影等物品的教育作用?；顒涌偨Y(jié)不容忽視?？梢允前嘀魅慰偨Y(jié)，也可發(fā)動學(xué)生自己總結(jié)收獲和體會，以利于以后活動的開展。 4 靈活性原則這一方面表現(xiàn)在班級活動具有生成性的特點(diǎn)上。這是由班級活動的過程取向所決定。每個(gè)班級都有對班級活動的整體規(guī)劃，每個(gè)活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計(jì)，這是班級活動計(jì)劃性的一面。但是，班級活動的本質(zhì)特性是生成性，這意味著每一個(gè)活動都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過程。隨著活動的不斷展開，新的目標(biāo)不斷產(chǎn)生，新的主題也不斷形成，學(xué)生在這個(gè)

11、過程中興趣盎然，認(rèn)識和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是班級活動生成的集中表現(xiàn)。對班級活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。例如，在期中考試以前，我設(shè)計(jì)了主題班會“我要努力”，期中考試過后，我隨機(jī)又設(shè)計(jì)了主題班會“我努力了”，后者就是在前面活動的基礎(chǔ)上生成的。另外班級活動的靈活性還表現(xiàn)在其特有的時(shí)間、地點(diǎn)的靈活上。班級活動不一定非在教室內(nèi)、學(xué)校內(nèi)開展，可根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)來安排，暖和的季節(jié)以室外活動為主，寒冷的季節(jié)以室內(nèi)活動為主。即使在室內(nèi)，也可根據(jù)活動的主題安排在圖書館、音樂教室、校史室等場所。5 多樣性原則活動要達(dá)到理想的教育目的，就

12、必須注意：活動內(nèi)容、形式、組織方式的多樣性。首先，是活動內(nèi)容的多樣性。開展班級活動要兼顧學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的素質(zhì)，使活動既有教育性，又有趣味性。如一個(gè)班級在制定活動計(jì)劃時(shí)，主線是“通過活動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。具體安排上既有思想教育方面的“一日常規(guī)我知道”、“集體在我心中”活動；又有學(xué)習(xí)方面的“智力競賽”活動；既有發(fā)展體能的“乒乓球比賽”活動，又有圖文并茂的“手抄報(bào)匯展”；還有“科技小制作”班會?；顒觾?nèi)容多樣化，使不同程度的學(xué)生都有施展的機(jī)會，心理上有成功的體驗(yàn)。其次是活動形式多樣化。小學(xué)生喜歡求知、求新、求實(shí)、求樂。因此，班級活動形式要豐富多彩，變化新奇。如班級活動內(nèi)容是“心中有他人”，形式上可多樣：可以開故事會，講英雄模范的事跡；可以用文藝演出的形式，把本班同學(xué)的好事編成小節(jié)目演出來；可以去給退休老人送溫暖。在一個(gè)活動中也可運(yùn)用多種富于變化的形式，如中秋佳節(jié)，可以安排化妝晚會，有歌舞表演、民間傳說介紹、即席演講、謎語競猜、點(diǎn)蠟燭、吃月餅等多種形式。讓所有參加活動的學(xué)生都感受團(tuán)圓，體驗(yàn)快樂。再者，活動的組織方式也應(yīng)多樣化。除了集體活動，還可以是小組活動、社團(tuán)活動、甚至是三五個(gè)人自由結(jié)合活動。兼顧學(xué)生的興趣、愛好、發(fā)展需要，讓活動更有實(shí)效性。班級活動是班