淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1、    淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用    胡梅華摘 要：隨著近代中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，科技水平得到了很大的提高，在日常生活中，隨處都可見到電腦手機(jī)等等科技的使用，人們生活已經(jīng)離不開科技。而根據(jù)教育改革的內(nèi)容，多媒體等等技術(shù)被推廣進(jìn)了教學(xué)課堂，要求現(xiàn)代老師能夠掌握多媒體技術(shù)的基本操作，利用這些科技發(fā)展好教育。同時(shí)，這些技術(shù)已經(jīng)基本覆蓋各所學(xué)校，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的教室都裝有多媒體，可見，多媒體技術(shù)對我們的影響之大。那么，究竟多媒體技術(shù)對我們的教育有著怎樣的幫助呢？下面我發(fā)表了一些看法。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；操作；小學(xué)語文；作用21世紀(jì)現(xiàn)代科技技術(shù)

2、的發(fā)展，使得人們無論何時(shí)何地都有運(yùn)用到科技，教學(xué)課堂引進(jìn)了多媒體技術(shù)，這在很大一定的程度上改變了以前教學(xué)的模式，多媒體技術(shù)的問世和運(yùn)用，帶給我們的不光是科技的進(jìn)步，還有教育的進(jìn)步。在以前的教學(xué)課堂上，只能看見老師簡單地教授書本知識，而換種角度思考的話，也就是教學(xué)效率低，學(xué)生沒有真正學(xué)到知識，開闊眼界。在我們的小學(xué)語文課堂上，老師們可以利用好這些技術(shù)，將最好的教育、最寬闊的視野帶給學(xué)生，承擔(dān)起培育祖國花朵的重大職責(zé)。一、多媒體技術(shù)能夠提高教學(xué)效率1.多媒體技術(shù)可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文的課堂上，學(xué)生的興趣起到了關(guān)鍵性的一步，倘若學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，臺上的老師講的再多，講的再有激情，學(xué)生也

3、難以學(xué)到知識。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。確實(shí)，課堂之上，少不了老師的博學(xué)多才，也少不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有先提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，課堂的教學(xué)才能事半功倍。而現(xiàn)今引入的多媒體技術(shù)在小學(xué)生的眼里是一個(gè)帶著神秘感的儀器，這種科技的運(yùn)用在他們的眼里，尤其針對農(nóng)村孩子，是一種高智慧的結(jié)晶產(chǎn)物。帶著這種想弄清楚的精神，學(xué)生自然而然便激發(fā)了心里的興趣，在上課的時(shí)候也便減少了出神的次數(shù)，因而提高了課堂的效率。例如，老師可以利用多媒體的各種功能，使用新穎的教學(xué)方法，在課堂上帶動學(xué)生的激情，一步一步地教授所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。2.多媒體技術(shù)可以豐富上課的內(nèi)容。在沒引進(jìn)多媒體技術(shù)之前，很多老師都只能用粉

4、筆將內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)寫在黑板上，然而當(dāng)時(shí)候還沒有無塵粉筆，因此，黑板上的粉筆灰深深地影響著老師和學(xué)生的健康，同時(shí)，拉低了課堂教學(xué)的效率，根據(jù)有關(guān)教育機(jī)制的規(guī)定，一節(jié)課的時(shí)間為四十五分鐘，然而花在黑板上的抄字時(shí)間約花掉了課堂時(shí)間的百分之五十，尤其在小學(xué)語文課堂上，針對小學(xué)生而言，大多數(shù)字詞需要老師一一寫出來才能繼續(xù)上課，因此教學(xué)效率低下。而多媒體技術(shù)的使用，大大改善了這個(gè)問題。例如，老師在備課的時(shí)候首先將書本上的知識點(diǎn)一一掃描進(jìn)去，然后根據(jù)班上的情況再做一些拓展。在上課的時(shí)候根據(jù)多媒體的播放速度，完全將以前浪費(fèi)的時(shí)間都重新花在了學(xué)習(xí)上面，一來，老師也可以很輕松的講課，二來學(xué)生也不用每天勤勞的擦洗黑板

5、，而是將這些多余的時(shí)間花在知識的拓展和休息上。二、多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生的語文能力1.多媒體技術(shù)可以豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)的各種功能，不但能夠?qū)⒅R點(diǎn)歸納整齊，還可以豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生真正理解到情景的轉(zhuǎn)換。比如在學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞的時(shí)候，老師可以通過上網(wǎng)查找作者簡介和相關(guān)背景，讓學(xué)生完整地意識到作者當(dāng)時(shí)候的心情，同時(shí)可以通過播放視頻或者錄音，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)詩詞背后的場景，更加深刻的意識到詩詞背后所隱藏的情感。例如在學(xué)習(xí)春曉時(shí)，可以見讓學(xué)生熟悉孟浩然這位詩人，了解他所處的時(shí)代背景，在通過情景假設(shè)來粗略了解一下詩下的情感，然后在通過朗讀這首詩來進(jìn)一步感受詩人作詩時(shí)所要表達(dá)的情

6、感。一來二去，學(xué)生也便慢慢的熟悉了這首詩學(xué)會了這首詩。2.多媒體技術(shù)可以拓寬學(xué)生的視野。如果只是局限于書本知識的教學(xué)，學(xué)生不但上課沒有激情，老師也無法提高學(xué)生的綜合能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的是為了能夠提高自身的綜合水平和語文素養(yǎng)，而簡單的書本教學(xué)已經(jīng)無法滿足他們對知識的渴望。所以作為人民教師，應(yīng)該要全力以赴的將知識點(diǎn)盡可能的全部教授給學(xué)生，同時(shí)不能帶給他們巨大的壓力。因此，老師可以利用多媒體技術(shù)的教學(xué)，通過擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高他們的知識面。例如，在小學(xué)語文課本上，有些內(nèi)容寫的通俗易懂，也有些內(nèi)容并沒有完整的表述出來，比如說成語，老師可以將一些aabb、abab等等形式的成語按類別盡可能多的表示出來，學(xué)生也便能多記憶一些知識點(diǎn)。還有課外知識，學(xué)生平時(shí)可以選擇利用休息時(shí)間多多掌握，但是在課堂上老師也可以直接將一些課外知識教授給大家。三、總結(jié)多媒體技術(shù)在小學(xué)語文的課堂上占有很重要的地位，它能夠帶給大家所不懂的知識還有老師都無法清楚的知識，它的使用能夠很好地推動我國教育的進(jìn)步，幫助我們培育更多的高素質(zhì)人群。參考文獻(xiàn)：1 楊金鳳.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究j.課外語文