淺談多媒體教學在小學數(shù)學教學中的利與弊

1、    淺談多媒體教學在小學數(shù)學教學中的利與弊    王玉珠【摘 要】多媒體課件是進行輔助教學的，只能起輔助的作用。在課堂上真正唱主角的還應該是學生和教師，因而多媒體課件在課堂中不宜用得過多?！娟P鍵詞】多媒體；利大于弊；信息技術在新課程改革的背景下，多媒體教學被越來越多的在課堂上使用，運用現(xiàn)代多媒體輔助教學已成為時代的需要，教學改革的需要。而且將會帶來教育理念、教學內容、教學模式和教學過程的深刻變革。數(shù)學學習是抽象和枯燥乏味的，為了調動學生學習的積極性和自主性，營造一個輕松愉悅的教學氛圍，在小學數(shù)學課堂教學中，合理運用多媒體進行有效的教學，有利于激發(fā)學生

2、的學習興趣，使教學由平面走向立體、由靜態(tài)變成動態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破了時間和空間的限制，能夠更加有效的處理好事物間大與小，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟發(fā)學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。在實際教學工作中我們如何根據(jù)需要恰到好處地運用多媒體技術優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學呢？在這里想談一談個人的一點體會：多媒體課件是進行輔助教學的，只能起輔助的作用。在課堂上真正唱主角的還應該是學生和教師，因而多媒體課件在課堂中不宜用得過多。比如，我在聽一位教師用多媒體上課時，處處皆是多媒體課件：復習題用的是多媒體課件，導入新課是多媒體課件，新授還有多媒體課件，連最

3、后的練習也在多媒體課件上展示出來。一堂課上課件片斷有八處之多，可課堂效果呢？且不說以學生為主體沒有體現(xiàn)出來，學生原本對多媒體課件的興趣也在這樣的狂轟濫炸中喪失了。因而，一堂課上多媒體課件片斷不宜過多，有個三四處也就足夠了。再說，課件的運用要視這節(jié)課的內容而定，能用傳統(tǒng)方法學好的內容又何必費時費力的用課件呢？教師在教學中應注重學生學習目標的培養(yǎng)，使學生心中有目標、學習有方法。教師可有意識地組織學生通過自學，明確本節(jié)課的學習任務；還可以引導學生在重點、難點和關鍵處質疑，以及時了解學生的學習需要，為學生的后續(xù)學習起定向作用。實踐證明，這樣做可以使學生變"要我學"為"我要

4、學"，調動學生的積極性，引發(fā)學生的求知欲。例如我在二年級教學時、分的認識 時，在引入課題這一環(huán)節(jié)中，我先剪輯了一段學生喜歡的動畫片，加上一些各種形狀的鐘表。使學生看完動畫之后產(chǎn)生好奇心，同時學習興趣也就被調動起來了。這對教學起到了事半功倍的效果。要掌控好課件的內容。并不是所有的內容都適合用課件。"好鋼要用在刀刃上"，要使用多媒體課件就要突出其優(yōu)勢。多媒體課件在幾何形體知識中的優(yōu)勢是顯而易見的。要把握好使用多媒體課件的時機。課堂教學成功與否，其主要標志是教學效率的高低，而這又常取決于學生參與教學活動的態(tài)度是否積極、主動。常言道"不奮不啟，不悱不發(fā)"

5、;，因而把握好多媒體使用的時機對提高教學效率有很大的作用。一般來說在以下幾處安排多媒體課件有助于提高課堂效率。由此可見，多媒體信息技術創(chuàng)設情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的。培養(yǎng)學生自主學習能力傳統(tǒng)的教學形式是教師講，學生聽，這樣教學方式課堂容量有限，反饋方式單調，信息交流少，所有的學生步伐相同，不利于因材施教，不利于培養(yǎng)學生自主學習能力。用計算機進行課 堂演示，通過精心設計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象深奧的數(shù)學知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學 生之間認識的時間，更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結構的形成。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結合起 來，把運動

6、和變化展現(xiàn)在學生面前，使學生由形象的認識提高為 抽象的概括，這樣不僅可以充分發(fā)揮學生的主體性，而且可以充分體現(xiàn)教師的主導作用。能實現(xiàn)分層次教學在多媒體指導下的自主學習過程中，考慮到學生學習知識結構和認知水平的不同，將練習題按由淺入深，逐步進行的設計順序，使基礎差的學生能掌握基本知識，基本技能，并且能得到適時的指導。既面向全體學生又能因材施教，又可培養(yǎng)數(shù)學特長。多媒體教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調動學生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)了學生的素質，徹底改變了"教師一支粉

7、筆，一張嘴的教學模式"。多媒體教學，只要運用得當，是目前較為理想的省時、省力、高效的一種教學途徑?？傊?數(shù)學是一門抽象的學科，我們利用多媒體技術制作和使用數(shù)學課件無非是要將數(shù)學中抽象的概念直觀地顯示在學生眼前，為學生提供操作示范，便于學生動手操作，在實踐中感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、培養(yǎng)學生思維能力和口頭表達能力。因此應用多媒體在數(shù)學教學中應努力做到：優(yōu)化教學思想注意多媒體的輔助性、工具性，堅持教師的主導地位、注重思維訓練，貫穿數(shù)學 思想。我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學教學內容，提高課堂效益，提高學生數(shù)學學習興趣，切實貫穿數(shù)學思想，充分展示數(shù)學美。運用多媒體教學數(shù)學有其利也有其弊，總體來說還是利大于弊，在教學中根據(jù)實際情況用傳統(tǒng)教學手法不能讓學生 很好理解的，而多媒體又能彌補這方面的就充分的用讓其優(yōu)勢盡現(xiàn)，不用多媒體就能解決問題的就盡量不要用。我們要擺正觀點，多媒體是輔助我們教學的，不要受其所累