淺談幼兒園如何對幼兒進(jìn)行禮儀教育

1、    淺談幼兒園如何對幼兒進(jìn)行禮儀教育    趙悅【摘要】我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)。現(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，不斷的發(fā)生著改變和調(diào)整。所以在幼兒園我們倡導(dǎo)禮儀教育，那么，幼兒禮儀教育包括哪些基本內(nèi)容呢？1、個人禮儀幼兒個人禮儀一般來說包括儀表儀容、形體姿態(tài)等內(nèi)容，儀表儀容主要是梳洗打扮（包括洗臉、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻孔）、

2、穿衣著裝（包括穿衣、帶帽、穿褲子、穿鞋子的技能及裝飾美化）等方面，形體姿態(tài)主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細(xì)節(jié)規(guī)范。2、親子禮儀幼兒親子禮儀主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員（包括爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽與兄弟姐妹）相處時應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括請求、應(yīng)答、敲門、就餐、干力所能及的家務(wù)、感恩長輩、體貼關(guān)愛、招呼告別等內(nèi)容。3、師幼禮儀幼兒師幼禮儀主要是幼兒在幼兒園生活中與幼兒教師交往時應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括入園問好、認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言、聽從教導(dǎo)、請求幫助、感恩老師、離園告別等內(nèi)容。4、同伴禮儀幼兒同伴禮儀主要是幼兒在與小伙伴交往時應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、

3、遵守秩序、寬容待人、感謝幫助、真誠道歉、和睦相處等方面的內(nèi)容?，F(xiàn)如今隨著獨(dú)生子女的家庭越來越多，家長對孩子的愛已經(jīng)出現(xiàn)了偏差，再也不是呵護(hù)、疼愛，而過多的則出現(xiàn)了“溺愛” ，在社會交往中，孩子們往往習(xí)慣于以自我為中心，缺乏尊重、謙讓和合作 的精神， 或者幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習(xí)慣方面的脫節(jié)現(xiàn)象，幼兒園老師感覺孩子較聽話，能積極地做事；而在家里，家長反映孩子任性、依賴性強(qiáng)。作為幼兒教師如何對幼兒進(jìn)行禮儀教育呢？我認(rèn)為需要從以下幾方面入手：一、教師要發(fā)揮表率作用，用自己的言行感染幼兒，教育幼兒， 讓幼兒在潛移默化中學(xué)會禮儀。我們都知道在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動，可以說教師

4、就是幼兒的一面鏡子，幼兒是教師的影子。 在工作中，要愛生如子，關(guān)心學(xué)生，以理服人，不體罰學(xué)生。對待同事團(tuán)結(jié)謙讓、互敬互幫。努力形成一個具有良好修養(yǎng)的教師群體，樹立良好的禮儀榜樣，讓幼兒在不知不覺間受到禮儀的熏陶，無形中接受禮儀的教育。2通過多種活動豐富幼兒的禮儀知識，讓幼兒在活動中知道禮儀、學(xué)會禮儀、運(yùn)用禮儀，在活動中受到禮儀的教育。2.1、游戲是孩子們最喜歡的活動，更是孩子一日生活當(dāng)中不可或缺的部分，通過各種游戲，孩子們不但鞏固了伙伴之間生活當(dāng)中的禮貌用語，還理解了這些用語的含義。而區(qū)域活動正是為兒童提供了廣闊的自由交往的空間，幼兒可自愿參與，自由選擇，自主活動，幼兒之間有著共同的語言，共同

5、的樂趣，容易交流溝通。如扮演“售票員”“司機(jī)”“餐館服務(wù)生”等角色游戲培養(yǎng)幼兒幫助他人、與人交往的能力，通過情景演練，讓幼兒獲得了情感體驗(yàn)，復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的禮儀教育內(nèi)容，形成良好的禮儀習(xí)慣，這會達(dá)成很好的教育效果。2.2、老師可在集體中開展豐富幼兒的禮儀認(rèn)知表演活。表演餐館就餐的游戲，教育幼兒正確就餐的禮儀后，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣就餐才是有禮貌的？當(dāng)幼兒了解之后，組織幼兒進(jìn)行情景表演，最后再讓幼兒再現(xiàn)表演中并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨析和評價，進(jìn)一步向幼兒鞏固在就餐時要尊老愛幼、要分層主位、次位等就餐禮儀。又如：開展“幫助別人真快樂！”讓大班的孩子為小班的弟弟妹妹試穿鞋襪，在真實(shí)的情景體驗(yàn)中，幼兒真正感受到

6、幫助別人的快樂。這樣的禮儀活動貼近幼兒生活，很快獲得了幼兒的情感共鳴，促進(jìn)幼兒的良好的行為的達(dá)成，通過活動中的角色任務(wù)游戲能夠更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)分享、合作、謙讓、互助等行為促進(jìn)幼兒親社會的能力發(fā)展。2.3、節(jié)日是一種特殊的文化，它融入自然社會環(huán)境中，幼兒教師可充分利用各個節(jié)日活動開展適合幼兒參加的社會實(shí)踐活動，對幼兒進(jìn)行禮儀教育的滲透，將會收到事半功倍的效果。如在慶祝國際“三八”婦女節(jié)中，老師在幼兒課堂中實(shí)現(xiàn)對幼兒進(jìn)行節(jié)日愛媽媽的教育，并教會孩子簡單的手工制作，從教育的手段看，我們從禮貌（招呼）、分享（禮物）、獨(dú)立性（完成手工）、行為習(xí)慣（整理物品）大膽表演等不同層面對孩子進(jìn)行培養(yǎng)，是每個孩子

7、在社區(qū)家庭這個空間中，自然地展現(xiàn)個性，學(xué)會用語言交往的技能，陶冶良好的情操。“五一”是勞動者的節(jié)日，是培養(yǎng)孩子從小愛勞動的良好契機(jī)，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了黃豆、綠豆等，和小手一起勞動，讓孩子用自己的小手體驗(yàn)勞動所帶來的快樂，激發(fā)了孩子愛勞動的強(qiáng)烈意識。3、開展禮儀課，讓幼兒在禮儀課中接受系統(tǒng)的禮儀教育，讓幼兒做到知禮、明禮、懂禮、用禮。幼兒教育課程是對幼兒實(shí)施的有目的、有計劃的教學(xué)活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。例如：手工課做汽車幼兒在操作的過程中不免要向其他幼兒借東西用，象剪刀、膠水等。我們就要求幼兒在借東西的時候要

8、講禮貌，要和別人說“謝謝！”不小心把別人的作品弄壞了要說“對不起”。這樣一來，幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面的知識，可以說是兩全其美。例如：在體育活動中，有的幼兒因跑、跳的時候撞到別人了，老師可以隨機(jī)教育，讓幼兒向別人說“對不起”。我在組織幼兒上體育課好朋友一起玩的時候，要求幼兒要和別人友好相處，不能搶東西玩；當(dāng)你在街上看到自己的好朋友時，要主動打招呼。走的時候要說“再見”。4、家園共同攜手創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境，讓幼兒在良好的環(huán)境中受到幼兒教育。俗話說，一個家庭有什么樣的父母就會有什么樣的孩子。而陳鶴琴先生也說過這么一句話：“孩子可以說是父母的鏡子！”幼兒的思想單純，可塑性強(qiáng)，家長的一言一行都會給孩子留下深刻的印象，作為家長的一舉一動都堪稱為孩子的表率，因?yàn)楦改覆攀呛⒆拥牡谝蝗谓處?。孩子的這一張白紙上畫得好還是壞，其父母在日常當(dāng)中，起到了相當(dāng)重要的地位。一方面，請家長積極配合培養(yǎng)寶寶的文明禮貌習(xí)慣，引導(dǎo)孩子關(guān)心他人，同情他人和尊重他人；家長的日常行為舉止和情感態(tài)度隨時都對幼兒的身心