【精選】學(xué)校教科室第一學(xué)期工作參考計(jì)劃

1、學(xué)校教科室第一學(xué)期工作參考計(jì)劃2020-2020學(xué)年度是教科室成立后面臨縣教研室的第二次評(píng)估年，也是新一屆岳集中心學(xué)校教育教學(xué)目的落實(shí)的第一年。岳集中心學(xué)校教科室將在縣教育局教研室和中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)開展觀，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心、效勞為主旨，治理為保證、提高為重點(diǎn)，努力做好教科研的各項(xiàng)工作，促進(jìn)中心校教科研的持續(xù)開展。一、指導(dǎo)思想以xx大精神和國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)開展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良根底教學(xué)研究工作的意見、2020-2020學(xué)年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)"評(píng)好課"專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案實(shí)在履行教研工作的"研究、指

2、導(dǎo)、效勞"職能，以"用作為換地位、用成就換尊嚴(yán)、用奉獻(xiàn)換形象、用今天換明天"的信念，以提升老師專業(yè)化素養(yǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以課題研究為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為基點(diǎn),以新課改實(shí)踐為打破口，強(qiáng)化質(zhì)量認(rèn)識(shí)、改革認(rèn)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，知難而進(jìn)，實(shí)行精細(xì)化治理，把我校教研組建立、老師隊(duì)伍培養(yǎng)和教學(xué)科研工作提高到一個(gè)新的層次。二、工作思路堅(jiān)持教科研工作的群眾性，科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性、實(shí)效性和可操作性；堅(jiān)持按照設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)的進(jìn)度和要求同步或超前運(yùn)作，堅(jiān)持以研究課題為載體、以課堂教學(xué)為主陣地，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為手段，以培養(yǎng)老師為關(guān)鍵，努力習(xí)慣新程改革的要求，不斷探究新型

3、的課堂教學(xué)方式。改良老師評(píng)價(jià)方法，以老師的開展為本，充分調(diào)動(dòng)老師的工作熱情，激發(fā)老師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良的老師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量快速穩(wěn)定的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中心?？缭绞降拈_展。三、工作目的：結(jié)實(shí)樹立"以科研帶教研，以教研促科研"的教科研理念。努力創(chuàng)設(shè)教科研氣氛，努力打造教研型老師，科研型學(xué)校。2、加強(qiáng)教研組、備課組的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化建立，發(fā)揮組長的協(xié)調(diào)功能。3、接著做好新老師的培養(yǎng)工作，架設(shè)迅速成長舞臺(tái)，發(fā)揮骨干老師作用。4、進(jìn)一步使教育科研親近老師、走進(jìn)課堂、關(guān)注學(xué)生，努力使我校教育科研工作特色化，老師教科研狀態(tài)個(gè)性化。5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，

4、強(qiáng)化"教學(xué)反思"這一符合中小學(xué)老師實(shí)際的行動(dòng)研究方式，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。6、加強(qiáng)課題研究，標(biāo)準(zhǔn)課題治理。依照已出臺(tái)的岳集中心學(xué)校課題治理制度，嚴(yán)格執(zhí)行課題治理"月檢查"制度，做到每一次檢查有記錄，有反應(yīng)。使我校的課題治理過程進(jìn)一步走向標(biāo)準(zhǔn)。7、認(rèn)真做好各級(jí)各類論文、案例等征集評(píng)選工作，使之與接著教育學(xué)分相掛鉤，從而提高老師參與教科研的積極性。8、標(biāo)準(zhǔn)校本培訓(xùn)，依照上級(jí)文件精神，積極有效地學(xué)習(xí)校本教研相關(guān)書籍，認(rèn)真做好校本教研工作，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。四、主要措施及工作重點(diǎn)明確組織方式，加強(qiáng)教科研治理制度建立。教科室確立"教學(xué)副校長-教科室主任-教研組長-備題組長-老師個(gè)人"五級(jí)治理體系，通過組織機(jī)構(gòu)的健全使學(xué)校教科研任務(wù)層層落實(shí)，職責(zé)清楚，構(gòu)成一套暢通的教育科研治理網(wǎng)絡(luò)，使教育科研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開展教科研工作重要性的宣傳力度,加強(qiáng)教科研工作的導(dǎo)向性。本學(xué)期教科室在