【精選】鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校完小教育教學(xué)質(zhì)量提升規(guī)劃

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校完小教育教學(xué)質(zhì)量提升規(guī)劃鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校完小教育教學(xué)質(zhì)量提升規(guī)劃一、全鎮(zhèn)完小的根本情況××學(xué)校下轄5所完小和校本小學(xué)部。本學(xué)年我校小學(xué)部共有1671名學(xué)生，其中有892名學(xué)生（占54%）在完小就讀，可見，加強(qiáng)完小治理、提高完小的教育教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。二、提高完小辦學(xué)水平，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育平衡開展。從本學(xué)年開場，我校將提高完小辦學(xué)水平作為工作重點，確立“嚴(yán)治理、重實效、創(chuàng)特色、求開展”的完小治理工作指導(dǎo)思想，我們的主要工作方向是：（一）老師開展1、施行完小老師交流制度，促進(jìn)老師自主開展我縣教育“三制”改革促進(jìn)了老師工作積極性的提高，但隨著課程改革工作的深化，又要求老師有強(qiáng)烈的自主

2、開展認(rèn)識，單靠工作積極性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?；谶@個關(guān)鍵背景，我校規(guī)劃制定出了老師綜合評價方案老師獎懲條例，根據(jù)對老師綜合考評的結(jié)果，每學(xué)年度評選出25%鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師，在其中又產(chǎn)生縣級優(yōu)秀老師候選人，評選出縣級優(yōu)秀老師。對在綜合考評中連續(xù)二年位居全鎮(zhèn)倒數(shù)三名的老師將進(jìn)展異校交流。2、認(rèn)真貫徹教學(xué)“六認(rèn)真”，注重落實,向常規(guī)治理要質(zhì)量以教學(xué)“六認(rèn)真”為基準(zhǔn)，對完小進(jìn)展每月一次的常規(guī)工作抽檢。注重常規(guī)檢查與指導(dǎo)，深化教室、課堂，把握常規(guī)現(xiàn)狀，促進(jìn)常規(guī)到位。接著對老師的教案、學(xué)生作業(yè)以及學(xué)習(xí)情況作不定期檢查，對好的做法給予確信、表揚(yáng)并加以推行，對存在的咨詢題給予指導(dǎo)并幫其糾正，盡快標(biāo)準(zhǔn)。3、扎實開展校本教研

3、，實現(xiàn)教研重心的下移（1）、抓完小老師理論學(xué)習(xí)。老師開展，理論先行。我校在多方論證的根底上，針對老師理論學(xué)習(xí)，施行“三定”舉措（一定時間，二定主講人，三定內(nèi)容）。在學(xué)習(xí)內(nèi)容層面上包含“規(guī)定動作”和“自選動作”，我們還制定了每學(xué)期的”六個一”工程。（2）、抓完小校本培訓(xùn)。采納“走出去，請進(jìn)來”方法，多種專題、講座，中心與完小結(jié)對幫教、課題研究、鼓舞個人努力等方式，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以此提高老師的綜合素養(yǎng)。（3）、抓校本教研活動深化課堂，以集體備課為切入點，同時施行“同課異構(gòu)”、“屢次備課”等方式。注重行動研究。確立“教、學(xué)、研、修”一體化的思想，以課例、課題、課堂教學(xué)的微格分析為研究載體，搭建互動交

4、流學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)老師在行動中研究。以完小為教研基地，大力推行“四類課”教研活動。常態(tài)的推門課、聽老師的互觀課、扶植性聽課、磨課活動（4）、抓老師教學(xué)反思。我們大力倡導(dǎo)老師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)后記、教育隨筆或教育日記、心得體會、課改視點等，把校本研究的過程變成老師學(xué)習(xí)理論、制造教學(xué)成果、促進(jìn)專業(yè)成長的過程。并在科研處的領(lǐng)導(dǎo)下建立了校本教研咨詢題庫。4、施行行政人員掛點完小制度，彰顯指導(dǎo)、效勞、幫扶功能。我們對行政人員深化完小，作出了嚴(yán)格的職能限制：中心小學(xué)行政人員不得越權(quán)插手完小內(nèi)部事務(wù)，不得干擾完小正常的工作的秩序，不得借工作之名結(jié)伴到完小吃喝玩樂等等，行政人員詳細(xì)的職責(zé)是指導(dǎo)、效勞、幫扶，促進(jìn)

5、完小更快更好地開展。5、關(guān)注年老老師在課改背景下的理念更新、教學(xué)行為的變化，協(xié)助年老老師跟著課改走。我們?nèi)?zhèn)老師年齡偏大，特別是完小的絕大部分老師都是“民轉(zhuǎn)公”，這部分老師的本身知識貧乏、年齡偏大、接受現(xiàn)代信息比擬慢。針對這種情況，我們將召集了45周歲以上老師座談會，討論交流，提高認(rèn)識，全面理解學(xué)校開展方向。我們還經(jīng)常組織專題講座，組織老老師聽課改觀摩課，組織青年、老年老師上同課題的比照課等活動。有效地協(xié)助年老老師順利地參與課改工作，推進(jìn)了他們教學(xué)行為有較快的轉(zhuǎn)變。 （二）學(xué)生成長為了使學(xué)生能全面、健康、自主的開展，我校將以創(chuàng)“禮儀教育”特色校為契機(jī)，從學(xué)生的行為養(yǎng)成教育入手，全面實行學(xué)生自律

6、自治、民主治理，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。1、抓落實、重成效，讓文明在學(xué)生的一言一行中得以表達(dá)。我們把學(xué)生的根本道德標(biāo)準(zhǔn)概括為“三別”：向零食辭別、向粗魯辭別、向陋習(xí)辭別；“四帶”：把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把禮儀帶進(jìn)校園、把謙讓帶向社會；“五無”：地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。2、班級實行班干部輪換制，讓每位學(xué)生都有參加班級治理的時機(jī)，有展現(xiàn)本人的舞臺，樹立了主人翁思想和集體榮譽(yù)感。3、學(xué)校成立學(xué)生總值周制度。值周學(xué)生負(fù)責(zé)催促各班學(xué)生早讀到校情況、兩操以及中午各班紀(jì)律，檢查學(xué)生個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生，嚴(yán)禁吃零食，并有相關(guān)的扣分措施。4、值日生掛牌上崗，加強(qiáng)了學(xué)生的榮耀感，樹立了值日生在學(xué)生中的“威信”。5、實行了中午學(xué)生輕松讀書50分鐘制度。但凡中午提早到校的學(xué)生12點40分后一律在教室里自由看書、畫畫、習(xí)字或三小制造等。由值周學(xué)生巡視監(jiān)視。6、實行課間學(xué)生舉報制度。鼓舞學(xué)生課間發(fā)覺其他同學(xué)的不良行為及時向值周學(xué)生舉報。如：吃零食、亂扔紙屑、同學(xué)間的爭吵等。7、每周進(jìn)展循環(huán)紅旗競賽。學(xué)校總值周的學(xué)生詳細(xì)記錄各班在常規(guī)治理方向的“信息”，