2017-2018學(xué)年第二學(xué)期北師大版七年級(jí)下冊(cè)生物第4單元第十章第1節(jié)食物中能量的釋放同步練習(xí)(無(wú)答案解析)

1、小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)第 1 節(jié)食物中能量的釋放、單選題1.相同重量的下列物質(zhì)在體內(nèi)完全分解，釋放能量最多的是（）A.糖類B.無(wú)機(jī)鹽C.蛋白質(zhì)D.脂肪2生物體貯存在 ATP 中的能量可用于（）A.睡覺(jué)B 肌肉收縮（食物消化D 以上都是3.根據(jù)維生素 C 可使高錳酸鉀溶液褪色的原理比較蔬菜中維生素C 的含量，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在四只同樣的試管中分別加入濃度相同的高錳酸鉀溶液2mL，然后用滴管分別向其中滴加幾種蔬菜汁液，直到褪色為止實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下，請(qǐng)判斷哪種蔬菜中維生素C 含量最高（

2、）蔬菜汁種類黃瓜汁 冃椒汁 胡蘿卜汁 白菜汁蔬菜汁滴加量14 滴8 滴20 滴11 滴A.黃瓜Bf 椒（胡蘿卜4. 進(jìn)入血液的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞內(nèi)的（）部位被利用A.細(xì)胞核B.細(xì)胞膜C.液泡D.線粒體5. 相同質(zhì)量的下列食品在體內(nèi)完全分解，釋放能量最多的是（）A.饅頭6.維生素 C 水溶液能使高錳酸鉀溶液褪色，某生把甲乙丙丁四種果蔬研磨成汁，并用統(tǒng)一規(guī)格的滴管將它 們分別逐滴滴入到 2 毫升相同濃度的高錳酸鉀溶液中，直到高錳酸鉀溶液褪色為止所用汁液滴數(shù)如下 表，據(jù)此分析果蔬維生素 C 含量由低到高排列正確的是（ ）果蔬 甲 乙 丙 丁滴數(shù) 12 5 9 7A.甲丙丁乙B

3、乙丁丙甲C 丁甲丙乙D 丁丙乙甲7.關(guān)于 測(cè)定某種食物中的能量”的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.測(cè)定食物中的能量可以用燃燒的方法C.設(shè)置重復(fù)組可以減少實(shí)驗(yàn)誤差8.下列那種維生素可使高錳酸鉀溶液褪色（A.維生素 AB 維生素 B1（蘋小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)B.選用的食物應(yīng)該是容易燃燒的D 食物燃燒時(shí)散失的熱量不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果）C 維生素 CDt生素 D小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小洋英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單

4、詞短語(yǔ)9.在 測(cè)定某種事物中的能量”的探究實(shí)驗(yàn)中，小明提出的問(wèn)題是花生仁與核桃仁哪個(gè)含能量多”， 在他制定的計(jì)劃中不正確的是（）A. 取一個(gè)花生仁和一個(gè)核桃仁作為實(shí)驗(yàn)材料，燃燒后比較水溫升高的差異B.在錐形瓶?jī)?nèi)加入同樣多的水，并插入溫度計(jì)C. 實(shí)驗(yàn)前安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并測(cè)量水溫D. 重復(fù)實(shí)驗(yàn) 3 次，取平均值進(jìn)行比較10動(dòng)物運(yùn)動(dòng)消耗的能量直接來(lái)自于（）A.食物B 太陽(yáng)0 細(xì)胞的呼吸作用D 消化吸收11.探究某種食物中含有能量的多少，可以用食物燃燒放出的能量使水溫升高的方法來(lái)測(cè)定已知1 毫升水每升高 IC需要吸收 4.2 焦（能量單位）的熱能某生物興趣小組對(duì)不同食物中的能量進(jìn)行測(cè)定，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

5、食物名稱花生仁 大米 核桃仁 黃豆質(zhì)量（克）20202020水（毫升）50505050溫度上升（C）2.21.331.4從小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出含能量最多的是（A.花生仁B.大米）C.核桃仁D.黃豆12.危重病人靜脈注射葡萄糖液和吸氧的主要目的（）A.為生命活動(dòng)提供能量B.產(chǎn)生更多二氧化碳13.下列有關(guān)人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)敘述中不正確的是（）A. 人體運(yùn)動(dòng)所需的能量直接來(lái)自ATPB. 人的肌肉收縮和舒張，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的C.人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼、骨連接和骨骼肌組成D. 人的任何一個(gè)動(dòng)作都不是由一塊骨骼肌單獨(dú)完成的C 合成有機(jī)物D.消耗水14為了比較蔬菜中維生素 C 的含量，黎明同學(xué)根據(jù)維生素

6、C 可使高錳酸鉀溶液褪色的原理，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在四只同樣的試管中分別加入2ml 相同濃度的高錳酸鉀溶液，然后用滴管分別向其中滴加黃瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，觀察結(jié)果如下：高錳酸鉀溶液（ 2ml）黃瓜汁 14 滴青椒汁 8 滴芹菜汁 1 滴白菜汁 11 滴四種蔬菜的維生素 C 含量最多的是（A.黃瓜小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小洋英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小洋英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)15生物體內(nèi)直接提供能量的

7、物質(zhì)是（）A. ATPB. DNAC. OTCD. APT16根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料，是保證實(shí)驗(yàn)獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一下列實(shí)驗(yàn)材料的選用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢. 用花生仁、大米、牛肉干來(lái)研究不同食物所含能量的多少B. 用唾液、淀粉和碘液來(lái)研究酶的專一性C. 用顯微鏡觀察小金魚尾鰭血管中血液的流動(dòng)D. 用酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的研究17某同學(xué)測(cè)定花生種子中的能量，二次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分別為花生種子中所含能量為（）A. 1249 千焦B. 124 千焦C. 1247 千焦D. 124 肝焦18足球場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谔咔驎r(shí)肌肉收縮所需要的能量來(lái)自于人體細(xì)胞的（）23

8、人呼吸作用最重要的意義，是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供 24小華在鑒定食物中含有的能量時(shí)，用易拉罐在錐形瓶外做了個(gè)罩，具體做法如圖請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）小華在錐形瓶中裝了 50mL 的水，在這粒花生燃燒后，錐形瓶中的水溫會(huì)上升，原因是花生中的_通過(guò)燃燒被釋放了出來(lái).（2） 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，易拉罐的作用是 _（3） 如果我們食用花生，將從中獲得 _和_(4) 想測(cè)一下一粒花生和一塊核桃仁哪個(gè)能量多，用上述方法實(shí)驗(yàn)后，比較兩次測(cè)得的水溫，實(shí)驗(yàn)結(jié)果1244 千焦、1249 千焦、1248 千焦，則該種A.光合作用B.呼吸作用19人體通過(guò)呼吸吸入的氧氣最終被用于（A.在肺泡中與二氧化碳進(jìn)行交換C. 在組織中與

9、二氧化碳進(jìn)行交換C.蒸騰作用D.吸收作用）B 在血液中與血紅蛋白結(jié)合D 在組織細(xì)胞中分解有機(jī)物20某同學(xué)測(cè)定核桃仁中的能量，三次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)值分別為.桃仁中所含能量為（）1245 千焦，1242 千焦，1241 千焦，則該核A. 1240 千焦B. 1243 千焦21.人在呼吸時(shí)所吸入的氧氣，最終進(jìn)入 A.肺泡B.肺泡周圍的毛細(xì)血管22.下列哪項(xiàng)不是呼吸作用的結(jié)果？（）A.放出二氧化碳B.產(chǎn)生氧氣二、非選擇題C. 1244 千焦D. 1245 千焦內(nèi)被人體利用（）小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小洋英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞

10、短語(yǔ)不準(zhǔn)確，原因是_ .25.根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)知道常吃水果蔬菜有好處，因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C.但是維生素 C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞.(1)提出問(wèn)題：作為常吃的蔬菜，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C 呢？(2) 做出假設(shè)：_(3)制定計(jì)劃： 稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制取汁液，倒入兩個(gè)小燒杯中.取2 支潔凈干燥的小試管編號(hào) 1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2 毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入 1 號(hào)試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)為n.接著將同一滴管用清水洗凈擦干，吸取熟黃瓜

11、汁液，逐滴滴入2 號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)為m.(4)討論完善計(jì)劃：該計(jì)劃有不合理之處，請(qǐng)你改正.(5) 實(shí)施計(jì)劃：按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.(6) 分析得出結(jié)論：請(qǐng)你預(yù)測(cè) 3 種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出下面相應(yīng)結(jié)論：1_ ,_ ,_ .26某實(shí)驗(yàn)小組用花生和玉米進(jìn)行測(cè)定某種食物中的能量”的探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)前，小組內(nèi)的成員提出了很多想要探究的問(wèn)題(如圖所示為其中的2 個(gè)問(wèn)題)針對(duì)上述 2 個(gè)探究的問(wèn)題，問(wèn)題 _ 是不需要作出假設(shè)的.(2)該探究小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，由實(shí)驗(yàn)裝置可知，他們想要探究的問(wèn)題是_ .

12、該實(shí)驗(yàn)裝置在錐形瓶外按上了一個(gè)易拉罐，易拉罐的作用是 _ .(3)_ 科學(xué)家用 種子時(shí)所放出的熱量，作為測(cè)定種子能量的依據(jù)，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，把質(zhì)量相同的花生和玉米點(diǎn)燃，加熱相同質(zhì)量、溫度的清水，使水溫升高最多的應(yīng)該是_.小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小洋英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)(4) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)：E種子的質(zhì)量水量 燃燒前的水溫燃燒后的水溫測(cè)定出的熱量花生 10g30ml 20C80CA(J玉米 10g30ml 20C60CB(J1ml 水每升高 1C需要吸收 4.2J 的熱量，則表中測(cè)定出的熱量A 是 _ , B_(

13、5)_ 由上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是.(6)_ 這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)只做一次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不可靠，應(yīng)該 _ 才會(huì)使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確.27.梓潼同學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)的早餐搭配：一碗稀飯、一根油條和少量泡菜回答下列問(wèn)題：(1)_梓潼的早餐食譜中缺乏人體需要的和維生素等營(yíng)養(yǎng)素，長(zhǎng)期如此，容易導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良.建議他增加進(jìn)食 _和少量蔬菜、水果等.(2)新鮮的蔬菜和水果中含有豐富的維生素C,可預(yù)防(填疾病的名稱)(3)梓潼想探究番茄和柑橘中維生素C 含量的高低，他查閱資料得知，維生素C 溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色，并且維生素C 溶液越濃，褪色程度越明顯.【提出問(wèn)題】柑橘中維生素C 含量比番茄中的高嗎？【作

14、出假設(shè)】柑橘比番茄味道酸，柑橘中的維生素C 含量比番茄中的高.【實(shí)驗(yàn)步驟】1如圖，向兩支潔凈試管中各加入2ml 一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液，編號(hào)為甲、乙兩組；2再同時(shí)向甲、乙兩支試管中分別加入1ml 柑橘榨汁、1ml 番茄榨汁，振蕩搖勻；3一段時(shí)間后觀察兩支試管現(xiàn)象.【實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論】_，說(shuō)明假設(shè)成立；若乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯，或兩支試管中_，說(shuō)明假設(shè)不 成立.小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小洋英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)【實(shí)驗(yàn)分析與評(píng)價(jià)】本實(shí)驗(yàn)中甲組與乙組形成 _關(guān)系為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)，張磊同學(xué)建議可再加

15、丙組實(shí)驗(yàn)：小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)向丙組試管中加入 _ ，振蕩搖勻.(擾汁 廠加1兇暮左歸卄Q各念堆度的甲ta乙sa28假如一?；ㄉ兹紵?， 使錐形瓶?jī)?nèi)的20ml 水由 25C升高到 35C(提示：1ml水每升高 1C需要吸收 4.2焦的熱量)，錐形瓶?jī)?nèi)的水吸收了 _ 焦的熱量實(shí)際上此粒花生全部燃燒產(chǎn)生的熱量比上述熱量_.(填多或少)29某校生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行探究蔬菜水果中維生素 C 含量”的實(shí)驗(yàn)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，大家知道常吃水果蔬菜能預(yù)防壞血病，增強(qiáng)機(jī)體免疫力因?yàn)樾迈r水果

16、蔬菜中含豐富的維生素C,但維生素 C 的性質(zhì)不穩(wěn)定，高溫烹調(diào)或長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存會(huì)破壞維生素C.黃瓜作為常見(jiàn)的蔬菜，究竟生食還是熟食能使人體攝入更多的維生素 C 呢？請(qǐng)你幫助他們完成下面的探究過(guò)程.(提示：紫色的高錳酸鉀溶液與維生素C 發(fā)生反應(yīng)顏色會(huì)變淺退去)(1)_興趣小組同學(xué)提出的問(wèn)題是：?(2)_你作出的假設(shè)是：.(3) 制定的計(jì)劃如下： 稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，分別榨汁液并倒入兩個(gè)小燒杯中.2取 2 支潔凈干燥的小試管編號(hào) 1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2ml.3用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1 號(hào)試管，邊滴邊振蕩，直到高錳酸鉀溶液褪色為止，記錄所用汁液的滴數(shù) n.4用同一滴管吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2 號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色直到褪色為止，記錄所用汁液的滴數(shù) m.(4)討論發(fā)現(xiàn)制定的計(jì)劃中有不合理之處：是 .是.(5)按照修改完善的計(jì)劃進(jìn)行重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：使2ml 高錳酸鉀溶液全部褪色滴加的熟黃瓜汁液的滴數(shù) m 多于滴加的生黃瓜汁液的滴數(shù)n .(6)_ 據(jù)此你得出的結(jié)論是： _維生素 C 的含量高，黃瓜食更好.30利用如表信息，結(jié)合你在課外查閱的資料回答問(wèn)題.小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞