校園宣傳文化的說明報告

1、校園宣傳文化的說明報告一、指導(dǎo)思想以“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，透過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的資料，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。二、目標(biāo)任務(wù)(一)環(huán)境建設(shè)1、綠化、美化工作做好綠化、美化環(huán)境工作。針對校園實際對校園進(jìn)行綠化、美化，以實用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇缽花為輔，適當(dāng)設(shè)置景點，做到點面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場所。加強對綠化工作的目標(biāo)職責(zé)制管理。設(shè)專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進(jìn)行修剪

2、、養(yǎng)護(hù)。2、工作學(xué)習(xí)環(huán)境 :對教室、辦公室、功能教室、活動室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級。.對各功能室實行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量獎進(jìn)行掛鉤，為教工各項文娛活動帶給舒適的外部環(huán)境。開展 “禮貌班級 ”、“禮貌辦公室 ”等評選活動。定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評比活動。3、人文景觀建設(shè) :適當(dāng)設(shè)置人文景觀，充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用。在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等資料要求的名人名言語錄牌和匾牌。根據(jù)不一樣時期的需要增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。(二)文化氛圍 :1、宣傳輿論充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、黑板報、廣播站、

3、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳資料。結(jié)合“學(xué)習(xí)黨章 ”“一法一條例 ”活動，把禮貌校園建設(shè)與學(xué)校的中心工作緊密結(jié)合起來。2、校園文化 :本著 “自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的宗旨組織開展豐富多彩學(xué)生課外活動。.舉辦藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、教師論壇、青年教師才藝大賽、學(xué)術(shù)報告、專題講座等活動，豐富校園文化。開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。(三)道德規(guī)范 :1、禮貌舉止 :加強禮儀教育。加強形勢教育，增強正義感。開展敬業(yè)教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。2、道德行為 :開展與社區(qū)服務(wù)共建實踐活動。進(jìn)

4、行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。開展以 “三大 ”、“三愛 ”為主題的教育活動。(四)校內(nèi)秩序 :強化校園治安管理， 建立健全各類規(guī)章制度， 維護(hù)公共秩序。要加強門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。落實職責(zé)制，實行分級管理，確保師生活動安全加強巡查制度，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。三、具體措施1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確校園文化建設(shè)的重要性。.校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要資料。推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要資料，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會帶給新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識，把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動上來。2、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。成立由學(xué)校黨支部、校委會為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，明確各處室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。3、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地理解這一文化氛