《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》

1、第二單元 我們周圍的空氣【 目標(biāo)導(dǎo)引】1掌握測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)探究的原理，記住空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)。2識(shí)記實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差。3知道用什么樣的可燃物來探究空氣中氣氧氣的體積分?jǐn)?shù)。 【學(xué)習(xí)探究】自主學(xué)習(xí)1閱讀課本內(nèi)容：空氣是由什么組成的，回答：最早提出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的科學(xué)家是        。研究空氣成分實(shí)驗(yàn)中涉及化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)）為           &#

2、160;         ，所做實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)論是                     。2探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所掌握的知識(shí)進(jìn)行交流，并回答問題。（1）空氣無色無味，不易覺察，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例來說明空氣確實(shí)存在嗎？（2）用集氣瓶收集一瓶操場(chǎng)上的空氣樣品的方法是（可圖示）：（3）資料：氧氣能支持燃燒

3、，氮?dú)獠荒苤С秩紵?shí)驗(yàn)可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。根據(jù)上述知識(shí)，你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？（可圖示）合作探究根據(jù)課本實(shí)驗(yàn)2-1“測(cè)定空氣里氧氣含量”，完成以下問題。儀器藥品名稱集氣瓶 燃燒匙 燒杯 水 實(shí)驗(yàn)原理裝置要點(diǎn)先在集氣瓶中放一些水 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1紅磷燃燒，產(chǎn)生 2打開止水夾， 結(jié)論氧氣約占空氣體積的 文字表達(dá)式（下方寫物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)）注意：煙大量固體小顆粒分散在空氣中；霧大量小液滴分散在空氣中。 注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成功關(guān)鍵1 裝置的氣密性： 2何時(shí)打開止水夾 3紅磷

4、的量要 能否選用木炭、蠟燭作燃料及原因木炭、蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生 實(shí)驗(yàn)結(jié)論1/5原因1 2 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)論1/5原因?qū)嶒?yàn)裝置變式 （思路：操作簡(jiǎn)單，污染小）空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：氮?dú)?氧氣 二氧化碳 稀有氣體 水蒸氣及其它雜質(zhì) 【 當(dāng)堂演練】1下列說法不正確的是( )a通常狀況下，空氣是無色無味的氣體 b通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣c空氣不是單一物質(zhì)，而是由多種氣體組成的混合物 d空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%2下列氣體不是空氣中固定成分的是( )a氧氣 b氮?dú)?c二氧化硫 d稀有氣體3召開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，徑賽項(xiàng)目常用到發(fā)令槍，槍響后看到有白煙產(chǎn)生，白煙的主要成分是（ ）a二氧化硫 b五

5、氧化二磷 c二氧化碳 d四氧化三鐵4. 夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，放在空氣中，飲料外壁會(huì)潮濕，說明空氣中含有（ ）a氮?dú)?b氧氣 c水蒸氣 d二氧化碳5空氣中含量最多的氣體是（ ）a二氧化碳 b水蒸氣 c氮?dú)?d氧氣6成年人每分鐘需要吸入約8l氧氣，則大約需要吸入空氣 l，在這些空氣中氮?dú)饧s為      l。7一般來說，空氣中氧氣的含量是相對(duì)穩(wěn)定的，自然界里，既有消耗氧氣的過程，也有產(chǎn)生氧氣的過程。按下面要求各舉一例。（1）消耗氧氣；（2）產(chǎn)生氧氣 【 拓展延伸】8在裝有空氣的密閉容器中，若用燃燒的方法除去其中的氧氣，以得到

6、較純凈的氮?dú)?，?yīng)選用下列物質(zhì)中的（ ）a木炭 b蠟燭 c紅磷 d硫磺（在空氣中燃燒產(chǎn)生二氧化硫氣體）9根據(jù)課本實(shí)驗(yàn)2-1“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)，回答：（1）在實(shí)驗(yàn)前要在廣口瓶中加入少量水，其作用主要是         。（2）若要選擇一種可燃物來代替紅磷，我認(rèn)為該可燃物應(yīng)該滿足的條件是 10我們已經(jīng)知道了空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕?，右下圖為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷？ 該實(shí)驗(yàn)中能否用蠟燭代替紅磷進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，理由是 。如果要用蠟燭來代替紅磷，我認(rèn)

7、為應(yīng)該在水槽中預(yù)先放足量的 鎂既可在氧氣中燃燒，又可在氮?dú)庵腥紵芊裼面V來代替紅磷？為什么？ （2）該實(shí)驗(yàn)中，如果紅磷作燃料，水槽中的水足量，請(qǐng)問水會(huì)充滿整個(gè)集氣瓶嗎?為什么? 由此，你能得出什么結(jié)論? （3）此實(shí)驗(yàn)中，測(cè)定空氣中氧氣（o2）含量的原理是： 課題1 空氣第2課時(shí) 混合物和純凈物 空氣是一種寶貴的資源【 目標(biāo)導(dǎo)引】1初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分些常見的純凈物和混合物。2了解氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的性質(zhì)和用途；知道空氣是一種寶貴的自然資源。3初步了解空氣污染的危害，知道防止空氣污染的措施?！緦W(xué)習(xí)探究】自主學(xué)習(xí)1空氣是由哪些物質(zhì)組成的？各物質(zhì)在空氣中所占的體積分?jǐn)?shù)各

8、為多少？2分析與思考：我們已經(jīng)知道了空氣的成分，請(qǐng)同學(xué)們比較空氣和氧氣，在組成上它們有什么不同點(diǎn)？純凈物和混合物純凈物混合物概念區(qū)別 可以用專門的 表示。有 的組成和 。舉例合作探究：下列物質(zhì)中，哪些是純凈物，哪些是混合物？澄清的石灰水二氧化碳稀有氣體氧氣海水水冰水混合物汽車尾氣純凈物是（填代號(hào)，下同）： 混合物是： 2空氣是一種寶貴的自然資源（1）氧氣在生活和生產(chǎn)中的用途： （2）氮?dú)庠谏詈蜕a(chǎn)中的用途： （3）在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶中剩下的氣體主要是氮?dú)?，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和日常生活經(jīng)驗(yàn)，討論以下問題：燃燒的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿荒苋紵?？集氣瓶?jī)?nèi)水面上升一定高度后，不能繼續(xù)

9、上升，這種現(xiàn)象說明氮?dú)饩哂惺裁礃拥男再|(zhì)？（4）稀有氣體包括哪幾種？有什么用途？3保護(hù)空氣（1）對(duì)空氣造成污染的物質(zhì)主要有哪些？（2）空氣污染導(dǎo)致的環(huán)境問題有哪些？分別是由哪些污染物造成的？（3）你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何防止或控制空氣的污染？【 當(dāng)堂演練】1區(qū)分氮?dú)夂投趸細(xì)怏w，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的 ( )a顏色 b能否使火焰熄滅 c 狀態(tài) d能否使澄清石灰水變渾2. 臭氧（o3）屬于( )a混合物 b純凈物 c氧氣 d稀有氣體3目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標(biāo)，原因是( )a人的呼吸 b植物的光合作用 c礦物燃料的燃燒 d工廠的廢氣4許多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時(shí)產(chǎn)生有毒氣體

10、 產(chǎn)生噪音 產(chǎn)生粉塵 易引發(fā)火災(zāi) 其正確答案是( )a和 b和 c和 d5稀有氣體過去曾被人們稱做“惰性氣體”，是因?yàn)?（ ）a稀有氣體在空氣中含量少   b稀有氣體用途廣泛c稀有氣體性質(zhì)不活潑       d稀有氣體非常寶貴6區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的試劑或方法錯(cuò)誤的是（ ） a空氣與氧氣 帶火星的木條 b氮?dú)馀c二氧化碳?xì)怏w燃著的木條c水與澄清石灰水二氧化碳?xì)怏w d糖和鹽嘗味道7有a、b、c、d四種物質(zhì)，已知a是無色無味的氣體，b在a中燃燒更旺，生成無色氣體c，c能使澄清石灰水變渾濁；d是空氣的成分之一，約占空氣

11、體積的4/5，將燃著的b放入c或d中立即熄滅，又知c和d是不同物質(zhì)，則a是         ，b是         ，c是         ，d是         。8下列氣體組中，三種氣體都屬于空氣污染物的是 ( ) a二氧化硫 氮?dú)?二氧化氮 b

12、二氧化碳 一氧化碳 氮?dú)?c一氧化碳 甲烷 氫氣 d二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 【 拓展延伸】9“農(nóng)夫山泉”牌礦泉水含多種礦物質(zhì)，屬 物（填“純凈物”還是“混合物”）它的標(biāo)簽上標(biāo)明：保質(zhì)期十二個(gè)月，它是指十二個(gè)月后，將發(fā)生 變化。10裝有澄清石灰水的試劑瓶，瓶壁上常附有難溶的白色固體物質(zhì)，它是石灰水和空氣中的_反應(yīng)所致；炒過的瓜子香而脆，在空氣中放置一段時(shí)間會(huì)變軟，使人口感變差，是因?yàn)槲樟丝諝庵械?；日常生活中證明空氣中有此物質(zhì)的另一現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)方法是 11以下物質(zhì)中：氮?dú)庹麴s水空氣食鹽水五氧化二磷鐵水蒸氣，其中，（以下均填序號(hào)）其中，屬于混合物的是 ，屬于純凈物的是 。12某同學(xué)

13、探究了空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)之后，又設(shè)計(jì)了如甲裝置所示的實(shí)驗(yàn)，紅磷和木炭均為足量，在空氣中燃燒，待燃燒完畢，冷卻到室溫，打開c、d兩處的止水夾。試回答：（1）冷卻后，打開c、d兩處止水夾，他將看到哪些現(xiàn)象？ ，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是 。（2）仍用甲裝置，如使液體也能流入b集氣瓶中，用來測(cè)定空氣中o2的含量，實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)怎樣改進(jìn)？ （3）如果將甲裝置改裝成乙裝置，反應(yīng)完畢冷卻到室溫，打開止水夾，觀察的現(xiàn)象是 原因是 。課題2  氧氣第1課時(shí) 氧氣的性質(zhì)【 目標(biāo)導(dǎo)引】1知道氧氣主要的物理性質(zhì)，學(xué)會(huì)氧氣的檢驗(yàn)方法。2掌握氧氣重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。3識(shí)記木炭、硫磺、鐵絲等在空氣中、純

14、氧氣中與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式?！緦W(xué)習(xí)探究】自主學(xué)習(xí)1氧氣的物理性質(zhì)： （1）通常情況下，氧氣是一種 、 、 溶于水的 。（2）標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度 空氣。3思考：如何驗(yàn)證一瓶無色無味的氣體是氧氣？合作探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)：1將下列物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象填寫在下表中：物質(zhì)顏色狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中的燃燒現(xiàn)象反應(yīng)的文字表達(dá)式（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)）硫磺木炭鐵絲 2討論：（1）鐵絲為什么繞成螺旋狀？ （2）鐵絲前端為什么要系一根火柴？ 火柴點(diǎn)燃后，何時(shí)插入集氣瓶?jī)?nèi)最適宜？為什么？ （3）哪些物質(zhì)在集氣瓶?jī)?nèi)燃燒時(shí)要預(yù)先裝少量水或者鋪一層細(xì)沙？為什么？ 3歸納：（1）某些

15、物質(zhì)不能在空氣中燃燒，卻能在 中燃燒，如 （2）能在空氣和氧氣中燃燒的物質(zhì)，在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺盛，說明物質(zhì)燃燒的劇烈程度與 有關(guān)。（3）已知空氣中含氧氣，我們研究氧氣的性質(zhì)時(shí)，為什么不直接用空氣？ ；這說明研究物質(zhì)時(shí)，我們一定要用 ?！?#160;當(dāng)堂演練】1氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述錯(cuò)誤的是 (     )a通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體 b氧氣可以燃燒，燃燒時(shí)放出大量的熱c化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)d某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒2用染著的木條不能將下列各組氣體區(qū)分開來的是：( &

16、#160;   )a.氧氣、空氣   b.氮?dú)狻⒍趸?#160;  c.空氣、氮?dú)?#160;  d.二氧化碳、空氣3焊接金屬時(shí)，能用作保護(hù)氣的一組氣體是 （   ） a.氫氣與氮?dú)?  b氮?dú)馀c氧氣   c.二氧化碳與空氣    d. 氮?dú)馀c氦氣4下列敘述中，屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)的是 (     )a無色無氣味   

17、0;  b密度比空氣略大 c不易溶于水   d能助燃，供給呼吸 5下列氣體中，能使帶火星的木條復(fù)燃的是  (     )a空氣      b氧氣      c氮?dú)?#160;  d二氧化碳6下列物質(zhì)分別在氧氣中燃燒能產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體的是 (      )a木炭     b紅磷 

18、   c石蠟  d硫7下列說明硫與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是（ ）a硫是淡黃色固體 b硫受熱會(huì)熔化 c發(fā)出藍(lán)紫色火焰 d有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生8下列關(guān)于空氣的說法中，正確的是（ ）a.空氣中還有很多物質(zhì)，其中只有氧氣是有用的，其他是有害的 b.空氣中只有氧氣能提供呼吸，氮?dú)獠荒芄┙o呼吸，但對(duì)人體有害 c.把空氣中的其他成分都分離去，只留下氧氣，更對(duì)人類有利 d.空氣是由多種物質(zhì)組成的，是維持自然生命的支柱，防止空氣污染是極其重要的9物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，以下是對(duì)氧氣的性質(zhì)及其對(duì)應(yīng)用途的敘述，正確的是(     )a氧氣易溶于水，使

19、得魚兒在水中能生存    b氧氣可供呼吸，能使鋼鐵生銹c氧氣能燃燒，可用于火箭發(fā)動(dòng)機(jī)          d氧氣能助燃，可用于冶煉鋼鐵10下列描述氧氣的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是 ( )a低溫下可以變成淡藍(lán)色液體 b不易溶于水c在點(diǎn)燃條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng) d密度比空氣的略大11現(xiàn)有木炭硫磺紅磷鐵絲蠟燭，五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號(hào)回答下列問題：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是       

20、0;   ； 產(chǎn)生大量白煙的是          ；放出大量熱，產(chǎn)生黑色固體的是      ； 產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是  ；生成的氣體會(huì)污染空氣的是           ；【 拓展延伸】12在常溫條件下,蔗糖是一種 色的固體,它 (填“易”或“難”)溶于水。蔗糖受熱變黑，發(fā)生了 變化，因?yàn)樵撨^程中有 生成。13我能用化學(xué)方法設(shè)

21、計(jì)一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證氧氣的密度大于空氣。實(shí)驗(yàn)原理：利用氧氣的性質(zhì)，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的密度大于空氣。實(shí)驗(yàn)器材：已集滿氧氣蓋上玻璃片的集氣瓶2個(gè)、木條一根、火柴、酒精燈實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)步驟（可圖示）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié) 論課題2  氧氣第2課時(shí) 化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)【 目標(biāo)導(dǎo)引】1能寫出硫、木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式。2認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)，知道它們的區(qū)別。3能列舉常見的緩慢氧化?！緦W(xué)習(xí)探究】自主學(xué)習(xí)1寫出下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的的文字表達(dá)式（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)），并說出物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象（1）碳燃燒（2）硫燃燒（3）鐵絲燃

22、燒（4）紅磷燃燒（5）蠟燭燃燒2分析以上反應(yīng)有何相同之處：（1）反應(yīng)條件都是 （2）反應(yīng)物中都有 （3）1-4這幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)中都是 種反應(yīng)物發(fā)生反應(yīng)生成 種生成物合作探究1比較：化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)概念舉例不同點(diǎn)相同點(diǎn)2比較：氧化反應(yīng)與緩慢氧化氧化反應(yīng)緩慢氧化概念/舉例不同點(diǎn)相同點(diǎn)3思考：碳、硫、鐵、蠟燭在氧氣中燃燒的反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是 ，屬于氧化反應(yīng)的是 。既屬于化合反應(yīng)又屬氧化反應(yīng)的是 ?！井?dāng)堂演練】1薯片等食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（ ）a氦氣 b氮?dú)?c二氧化碳 d空氣2下列反應(yīng)是氧化反應(yīng)的是（ ）；是化合反應(yīng)的是（ ）；既是氧化反應(yīng)，又是化合

23、反應(yīng)的是（ ）a鐵氧氣四氧化三鐵 b石蠟氧氣二氧化碳水c堿式碳酸銅氧化銅+二氧化碳+水 d磷+氧氣五氧化二磷3下列反應(yīng)既不是氧化反應(yīng)，又不是化合反應(yīng)是( ）a水氫氣氧氣         b水 二氧化碳碳酸c乙炔氧氣水二氧化碳    d磷氧氣五氧化二磷4氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣說法錯(cuò)誤的是（ ）a用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣 b氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，它具有氧化性c魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水 d木炭能在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生無色氣體5下列不屬于緩慢

24、氧化的是（ ）a動(dòng)植物的呼吸  b食物的腐爛  c酒和醋的釀造   d燃燒6 下列變化中,后者一定包括前者的是( )a氧化反應(yīng) 化合反應(yīng) b燃燒 緩慢氧化 c化學(xué)變化 物理變化 d緩慢氧化 氧化反應(yīng)7下列敘述錯(cuò)誤的是( )a白磷在空氣中燃燒會(huì)生成白霧 b紅熱的細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射c硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 d紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白煙8一盆嫩綠的綠色植物密封在塑料袋內(nèi),在暗處放置24小時(shí)后,將袋中的氣體通入澄清的石灰水中,發(fā)現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,說明植物在暗處也進(jìn)行 作用,屬于 反應(yīng)?！?#160;拓展延伸】9用納米級(jí)的某種氧化物做催化劑，使汽車尾氣

25、中的一氧化碳（co）和一氧化氮（no）反應(yīng)，并轉(zhuǎn)化為兩種氣體，其中一種可參與植物的光合作用，另一種是空氣中含量最多的氣體，寫出這個(gè)化學(xué)變化的文字表達(dá)式（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)）： 10氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氧氣的這一特性，使氧氣在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的用途；也正是由于氧氣的這一性質(zhì)，人們?yōu)榱松a(chǎn)和生活的需要，在某些情況下，要使物質(zhì)與氧氣隔絕。請(qǐng)你從以上兩個(gè)方面各舉兩個(gè)例子予以說明。應(yīng)用氧氣：              

26、0;   ，               。隔絕氧氣：                ，              。11右圖兩個(gè)圓圈分別表示了化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系。按示例填空

27、： a部分：是化合反應(yīng)，不是氧化反應(yīng)，例：二氧化碳水碳酸； b部分：       ，例如：   ；c部分： 例如： 12小強(qiáng)同學(xué)經(jīng)過查閱資料得知：鋁絲和鐵絲一樣，也能在氧氣中燃燒，于是設(shè)計(jì)了如右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程回答下列問題。（1）集氣瓶底預(yù)先鋪少量沙子的目的是                 ；（2）鋁絲在空氣中不能被點(diǎn)燃，引燃鋁絲

28、的辦法是：                      ；（3）用正確方法引燃鋁絲，伸入裝有氧氣的集氣瓶中后，未觀察到鋁絲發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象，可能的原因是                     。鋁在氧

29、氣中燃燒生成三氧化二鋁（al2o3），則此反應(yīng)的文字表達(dá)式（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)）為                              課題3 制 取 氧 氣第1課時(shí) 探究實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理【 目標(biāo)導(dǎo)引】掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理，會(huì)寫反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式，了解催化劑和催化作用。知道實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

30、的實(shí)驗(yàn)裝置。理解分解反應(yīng)，知道化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的區(qū)別?！緦W(xué)習(xí)探究】自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)藥品物質(zhì)名稱化學(xué)符號(hào)物質(zhì)顏色狀 態(tài)過氧化氫溶液（雙氧水）h2o2二氧化錳mno2氯酸鉀kclo3高錳酸鉀kmno4暗紫色合作探究1閱讀教材，并觀察實(shí)驗(yàn)，通過比較與分析，得出催化劑的概念實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論(1)在試管中放入少量水氧水溶液，不加熱時(shí)，伸入帶火星的小木條。帶火星的小木條 放出氧氣很少或沒有氧氣放出(2)在裝有二氧化錳的試管中伸入帶火星的木條。帶火星的小木條 放出氧氣很 (3)在裝有過氧化氫溶液和二氧化錳的試管中，伸入帶火星的小木條。帶火星的小木條 放出氧氣很 (4)待(3)中試管中沒有氣泡時(shí)，重新加入過

31、氧化氫溶液。帶火星的小木條 放出氧氣很 二氧化錳在反應(yīng)中的特點(diǎn)：“一變”：即改變 ，“二不變”即自身的 和 都沒有變化。我們將這樣的物質(zhì)叫 （又叫 ）2實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法一：文字或符號(hào)表達(dá)式表示（反應(yīng)原理）（2）觀察實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法二：文字或符號(hào)表達(dá)式（反應(yīng)原理）（3）觀察實(shí)驗(yàn)三：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法三：文字或符號(hào)表達(dá)式（反應(yīng)原理）：3反應(yīng)類型討論：以上三個(gè)反應(yīng)是化合反應(yīng)嗎？他們有何特點(diǎn)？ 上述三個(gè)反應(yīng)屬于 反應(yīng)【 當(dāng)堂演練】1用過氧化氫制氧氣時(shí)，忘記加入二氧化錳，其后果是 （ ）a不產(chǎn)生氧氣 b產(chǎn)生氧氣的速率慢c沒有水生成 d產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量減

32、少2下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（ ）a紅磷在空氣中燃燒 b蠟燭在空氣中燃燒c氯酸鉀和二氧化錳共熱 d硫在氧氣中燃燒3下列關(guān)于氧氣的敘述中，不正確的是（ ）a加熱氯酸鉀時(shí)只有在加入二氧化錳的情況下才能制得氧氣b雙氧水在常溫下也可放出氧氣，只是速度很慢c鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射并有黑色物質(zhì)生成d蠟燭在氧氣中燃燒時(shí)，生成二氧化碳和水4寫出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種反應(yīng)原理（化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式并在文字的下方寫物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)） 5實(shí)驗(yàn)室用分解過氧化氫（h2o2）的方法來制備氧氣，反應(yīng)中，二氧化錳起 作用，加快了雙氧水的分解。6在隔絕空氣的條件下將鎂加熱熔化后加工成鎂帶的變化過程屬于 ；鎂帶具有光亮的銀白色金屬光澤

33、的屬性屬于 ；鎂帶點(diǎn)燃后在空氣中燃燒的過程屬于 ，鎂燃燒后產(chǎn)生氧化鎂，該變化過程的表達(dá)式為（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)） 。7 實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣，反應(yīng)前后二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（ ）a不變 b變小 c變大 d不能判斷【 拓展延伸】8實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，必須滿足的條件是（ ）a必須使用催化劑 b必須用含氧元素的物質(zhì)作反應(yīng)物c必須加熱 d必須加二氧化錳9下列物質(zhì)中含有氧氣的是 （ ） a二氧化錳 b氯酸鉀 c空氣 d過氧化氫10如果x+yz的反應(yīng)是按 x+mn， n+yz+m的過程進(jìn)行的，則可作為是催化劑的物質(zhì)是（ ）ay bz cm d

34、n11將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體放入試管中加熱，完全反應(yīng)后試管中剩余固體物質(zhì)有（ ）a2種 b3種 c4種 d5種12某學(xué)生在加熱氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳放入氯酸鉀中，其結(jié)果是( )a反應(yīng)速率快，生成氧氣的量增多 b反應(yīng)速率快，生成氧氣的量減少c反應(yīng)速率不變，生成氧氣的量增多 d反應(yīng)速率不變，生成氧氣的量不變13學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)探究紅磚粉對(duì)過氧化氫溶液分解反應(yīng)能否起催化作用。分別將帶火星的木條置于裝有雙氧水的a、b兩試管口，再稱量1g紅磚粉加入到a試管中。分別將帶火星的木條置于a、b試管口，a木條復(fù)燃，b木條無變化。反應(yīng)結(jié)束后，將a中混合物過濾、

35、洗滌、烘干、得到濾渣。觀察濾渣的狀態(tài)和顏色。稱量濾渣為1g。將濾渣加入到b試管中，伸入帶火星木條，木條復(fù)燃。  請(qǐng)回答：（1）分析步驟的現(xiàn)象得出的結(jié)論是 。（2）若省略步驟和步驟，能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?。為什么_。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的作用是_。課題3 制取氧氣第2課時(shí) 實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣【 目標(biāo)導(dǎo)引】掌握實(shí)驗(yàn)室制用高錳酸鉀制氧氣的原理、裝置和步驟，為下一節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)作好充分的準(zhǔn)備【學(xué)習(xí)探究】自主學(xué)習(xí)回憶實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三個(gè)反應(yīng)原理（用文字表達(dá)式表示并在文字的下方寫上物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)）：合作探究上面我們只是知道了制取氧氣的原理，制取氧氣需要些什么儀器?應(yīng)如何來組裝這些儀

36、器?根據(jù)以上常見裝置圖，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置反應(yīng)原理及反應(yīng)條件發(fā)生裝置（產(chǎn)生氣體的部分）收集裝置（收集氣體的部分）1雙氧水和二氧化錳不需加熱2氯酸鉀和二氧化錳需加熱3高錳酸鉀需加熱注意：用排水法收集的氣體純度高，用排空氣法收集的氣體干燥。制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例） a步驟：查裝定點(diǎn)收移熄（1）查：檢查裝置的氣密性 檢查b裝置氣密性的方法是 （2）裝：裝藥品：藥品平鋪在試管的底部，均勻受熱；試管口應(yīng)放 ，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管（3）定：固定裝置 試管口 傾斜：防止 ，鐵夾夾在離管口約 處；導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞，便于氣體排出 ；將集

37、氣瓶?jī)?nèi)裝滿水 （4）點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，加熱：加熱前應(yīng)先 ，然后對(duì)準(zhǔn)靠近試管底部的藥品加熱，再慢慢向前移動(dòng)（5）收：收集氧氣： 排水法收集時(shí)，待 時(shí)再收集（剛開始排出的是試管中的空氣），待 ，說明集氣瓶?jī)?nèi)已收集滿，就拿出集氣瓶。用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管伸到 。（6）移：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，將導(dǎo)管移出水面。（7）熄：熄滅酒精燈。 注：最后兩步不能顛倒，如果顛倒產(chǎn)生的后果可能是 3檢驗(yàn)方法驗(yàn)證： 驗(yàn)滿： 【 當(dāng)堂演練】1組裝一套比較復(fù)雜的裝置，組裝的順序一般是（ ）a.從下到上，從左到右 b.從下到上，從右到左 c.從上到下，從左到右 d.從上到下，從右到左2在實(shí)驗(yàn)室里

38、，常采用分解 、加熱 或 的方法制取氧氣，收集氧氣時(shí)可用排水法，這是因?yàn)檠鯕?，另外，因?yàn)檠鯕?，所以也可以采用 法收集氧氣。3某學(xué)生設(shè)計(jì)用加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，儀器裝置如下圖所示：（1）寫出圖中數(shù)字所指的儀器名稱：_ _ _ _ _ _ （2）請(qǐng)指出該裝置中的四處錯(cuò)誤： （3）用改正后的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈加熱；檢查裝置氣密性；把導(dǎo)管移出水槽；裝藥品；固定儀器裝置；熄滅酒精燈；收集氣體。正確的操作步驟順序?yàn)?。反應(yīng)的文字表達(dá)式為（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)） 。（4）若改用向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是 【 拓展延伸】4從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)

39、室制取氧氣的最佳方法是（ ）a.通電使水分解     b.過氧化氫催化分解    c.高錳酸鉀加熱分解      d.氯酸鉀加熱分解5在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，常使用右圖所示裝置。在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，其中， 端連接氧氣瓶， 端連接病人的鼻腔，此裝置通過觀察 可知是否有氧氣輸出，也可通過觀察 知道輸送氧氣的速率。6一氧化氮（no）是汽車尾部中的一種大氣污染，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣的略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮（no2）氣體?；卮鹣铝袉栴}

40、：（1）寫出一氧化氮的物理性質(zhì)（兩點(diǎn)）_(2)在實(shí)驗(yàn)室中，收集一氧化氮可選用的集氣方法是_；理由是（用文字表達(dá)式表示并在文字的下方寫上物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)） ；該反應(yīng)屬于_反應(yīng)。7馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體。馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的a和 或 （填字母）進(jìn)行組裝。實(shí)驗(yàn)室選用b和c裝置制取和收集氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)） ，該反應(yīng)屬于 反應(yīng)。結(jié)束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因 （寫一個(gè)）氨氣在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，且不與空氣中的氣體反應(yīng)，極

41、易溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物制取氨氣。則實(shí)驗(yàn)室制氨氣的發(fā)生裝置可選用_，其理由是_。收集氨氣可選_，理由是_。課題3 制取氧氣第3課時(shí) 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 氧氣的制取和性質(zhì)【 目標(biāo)導(dǎo)引】練習(xí)實(shí)驗(yàn)室制氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)【學(xué)習(xí)探究】 自主學(xué)習(xí)1.檢查藥品和儀器是否完整或配套儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵夾） 酒精燈 藥匙 火柴 大試管 帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞（與大試管配套） 集氣瓶（兩個(gè)） 玻璃片（兩片） 水槽 棉花 藥品：高錳酸鉀 鐵絲 木炭 澄清的石灰水 2.注意事項(xiàng)：高錳酸鉀不要掉在地上和桌上，否則會(huì)引起嚴(yán)重的環(huán)境污染！合作探究1按加熱高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意實(shí)驗(yàn)中

42、的細(xì)節(jié)。查：如右圖，檢查 ，雙手握住試管，觀察玻璃管內(nèi)水柱變化。裝：將藥品裝入試管，在試管口放一小團(tuán) ，裝好帶導(dǎo)管的軟木塞。定：如右圖所示，將試管固定在鐵架臺(tái)，試管夾應(yīng)夾在 ，試管口應(yīng)稍向 傾斜。點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，先來回移動(dòng)，使試管 ，然后將火焰集中在藥品處加熱。收：采用 法收集氧氣，剛冒氣泡時(shí)不要收集，等 再收集移：將導(dǎo)管移開水槽。熄：用 熄滅酒精燈。2驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)：（1）觀察氧氣的顏色和氣味（2）取一小塊木炭，在酒精燈上燒至發(fā)紅（見圖甲），然后將木炭自下而上緩慢插入集氣瓶?jī)?nèi)，現(xiàn)象 ，反應(yīng)完后，向集氣瓶中加入澄清石灰水（見圖乙），振蕩后，現(xiàn)象 寫出化學(xué)反應(yīng)式（文字下方寫出物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)）：

43、圖甲 圖乙 圖丙（3）把細(xì)鐵絲盤成螺旋狀，尾部系一根火柴，在酒精燈上點(diǎn)燃火柴（見圖丙），待火柴快燃盡時(shí)，把鐵絲由上往下緩慢的插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預(yù)先加有少量水）現(xiàn)象 寫出化學(xué)反應(yīng)式（文字下方寫出物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)）： 3將儀器、藥品整理歸位4討論在實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么會(huì)出現(xiàn)下列問題，要怎么解決？點(diǎn)燃酒精燈后，立即將火焰集中在試管內(nèi)的藥品部位加熱，不久試管發(fā)生破裂。 看到水槽內(nèi)導(dǎo)管出現(xiàn)氣泡，立即收集，收集后用帶火星木條插入瓶口內(nèi)試驗(yàn)，結(jié)果木條沒有復(fù)燃。在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色 【 當(dāng)堂演練】1實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣后發(fā)現(xiàn)試管破裂了，其可能原因是（ ）裝藥品前忘了檢查

44、氣密性 試管口沒有略向下傾斜 試管沒有均勻預(yù)熱 收集完氧氣，先熄滅酒精燈，后取出水中導(dǎo)管 試管外壁潮濕 夾試管的鐵夾夾得太緊 a   b   c   d2下列裝置操作圖不能用于檢查氣密性的是（ ）3以下對(duì)用排水法收集滿氧氣的集氣瓶處理正確的是（ ）a將集氣瓶從水中提起后，用玻璃片蓋住瓶口，瓶口向上正放在桌上。b在水面下用玻璃片蓋住瓶口，一起拿出水面，然后正放在桌上c將集氣瓶子從水中提取，倒立在桌上d將集氣瓶仍然留在水槽中，用時(shí)再取出來4某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有（ ）a易溶于水，密度比空氣小 b難溶于水，密度比空氣小c易溶于水，密度比空氣大 d難溶于水，密度比空氣