如何促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展魏傳光關(guān)于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的概念，目前尚無確切定論，但一所名校的成長離不開其 深厚文化底蘊(yùn)的積淀，正所謂“名校的一半是文化”，它體現(xiàn)在物質(zhì)文化、制度 文化方面、更體現(xiàn)在精神文化方面。物質(zhì)文化反映了學(xué)校建設(shè)的外在美觀程度， 制度文化體現(xiàn)了學(xué)校管理的優(yōu)質(zhì)化，而精神文化則成為學(xué)校的“主心骨”，體現(xiàn) 了學(xué)校成長的價值和實質(zhì)，也就是我們平常從管理學(xué)角度所講的“環(huán)境反映文 化”、“制度決定成敗”、“學(xué)校精神創(chuàng)造持久生產(chǎn)力”?？梢?，我們促進(jìn)學(xué)校 內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵在于抓好學(xué)校的文化建設(shè)，在于鑄造學(xué)校的“精神和靈魂”，這 樣的學(xué)校才是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的窗口， 結(jié)合本校的實際發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)

2、為，要促進(jìn) 學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，應(yīng)因地制宜，因校而論，應(yīng)從以下幾方面做好工作：一、讓“辦學(xué)理念”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的航標(biāo)蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。一所學(xué)校要樹立 自身的品牌，必然要求具有科學(xué)的辦學(xué)理念。學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，首先要從教育思想的源頭抓起，從本校的實際出發(fā)，全體師生 共同提煉學(xué)校的辦學(xué)思想，形成“人本化、前瞻性”的辦學(xué)理念，并發(fā)展成師生 共同的愿景。積極宣傳倡導(dǎo)學(xué)校精神，以此激勵師生努力進(jìn)取。并從學(xué)校的辦學(xué) 傳統(tǒng)和現(xiàn)實教育資源中提取有特點(diǎn)的基因， 使之升華為學(xué)校共識的價值標(biāo)準(zhǔn)。并 積淀為學(xué)校優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以此引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生的 良性發(fā)展。我

3、校要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育， 不斷深化課程改革，切實加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真落實五 年規(guī)劃，努力實現(xiàn)“把孫鎮(zhèn)一小辦成全市教育現(xiàn)代化的窗口、教育科研的基地、 素質(zhì)教育的典型”的總體辦學(xué)目標(biāo)。二、讓“文化建設(shè)”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的豐厚底蘊(yùn)文化建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在，學(xué)校的高樓大廈和管 理的規(guī)范化并不能體現(xiàn)其存在的價值，其文化底蘊(yùn)深厚程度及文明傳承的歷史才 真正體現(xiàn)出其存在的全部意義，也代表著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歷程；這好比一個健康 的人，他僅僅有健壯的體魄（物質(zhì)條件），合理的習(xí)慣（生活規(guī)范）還不夠，還 必須有良好的精神風(fēng)貌和

4、理想信念， 它才真正代表著這個人的生命和價值， 我們 才說這個人有“內(nèi)涵”。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)從以下幾方面實現(xiàn)： 1、要注重學(xué)校精神文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。精神文化建設(shè)要與學(xué)校辦學(xué)理 念相統(tǒng)一。嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；敢于爭先的進(jìn)取意識；愛崗敬業(yè)的師德風(fēng)范； 艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神是精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。2、注重制度文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的影響力 制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分， 是學(xué)校發(fā)展的動力系統(tǒng)。 辦學(xué)行為的規(guī)范、 教育教學(xué)工作的有序運(yùn)行與創(chuàng)新， 都必須依靠較為完善的制度體系。 它是一個不 斷朝著民主管理和依法治校相結(jié)合的方向邁進(jìn)的歷程。 制度文化又是學(xué)校的基礎(chǔ) 文化，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展所必需的內(nèi)容

5、。 在制度文化建設(shè)過程中要做到： 制度要 健全、要合理、要體現(xiàn)嚴(yán)肅性、要體現(xiàn)延續(xù)性、要以人為本、要因事而宜，因人 而宜。并且善于用制度規(guī)范人， 保證學(xué)校有一個健康的工作秩序； 用制度激勵人， 以調(diào)動和保護(hù)教職工的積極性； 用制度培育人， 以增強(qiáng)教職工的遵紀(jì)意識、 守法 行為。3 、環(huán)境文化是學(xué)校文化的有形載體， 學(xué)校環(huán)境文化是一種潛在的課程， 是學(xué)校內(nèi)涵的外在表現(xiàn)， 建設(shè)過程中要堅持“以 人為本”，不斷對學(xué)校的環(huán)境文化進(jìn)行整體規(guī)劃。堅持環(huán)境文化建設(shè)的“文化品 味、人文精神和時代氣息”，力求“突出特色與個性，突出人文與科學(xué)”，努力 融情感陶冶、 人文關(guān)懷、生命價值于其中， 以適應(yīng)新課程對學(xué)校環(huán)境

6、文化生命性 的要求。重點(diǎn)進(jìn)行兩方面建設(shè)。一方面是努力改善辦學(xué)條件，建設(shè)“整潔、規(guī)范、和諧、 文明”的校園。另一方面是在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，準(zhǔn)確把握學(xué)校文化建設(shè)方向， 堅持民族性和時代性相結(jié)合， 實現(xiàn)“讓每面墻壁說話， 讓每個角落育人” ，讓“激 勵、關(guān)愛、和諧、文明”在整個校園里“無處不在、無時不有”，真正實現(xiàn)環(huán)境 育人，催人奮進(jìn)，鼓勵創(chuàng)新。三、讓“教師的成長”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基石 教師的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)， 是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素， 是學(xué)校 內(nèi)涵發(fā)展的主要積綻者， 沒有教師的發(fā)展， 學(xué)生的發(fā)展就成了無源之水， 無本之 木；沒有教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也失去了有形的支撐，成了空中樓

7、閣。在教師 發(fā)展方面應(yīng)從以下幾個方面入手：1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作， “抓全員培訓(xùn)，重骨干示范，促整體提高”是一種有效 的方法。 深入實踐“快樂教學(xué)”理念，構(gòu)建“快樂課堂”教學(xué)模式，總結(jié)推廣“快樂 教學(xué)”方法。 . 進(jìn)一步豐富和完善“分層互動、研訓(xùn)一體”的校本研修模式，有效推動教師 個性發(fā)展。 . 完善校本課程體系和綜合實踐活動體系，廣泛開展課外興趣小組活動，建立 學(xué)生個性發(fā)展評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生個性全面和諧發(fā)展。 . 建立教學(xué)活動體系，包括專題教育活動和九項精品文化活動，豐富學(xué)校文化 生活。 . 加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率逐年提高。 2、加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)工作， 以不同類型的教研會及優(yōu)

8、質(zhì)課評選活動為平臺， 以各種“教學(xué)新秀” 、“能手” 評選活動為契機(jī)， 開展著有成效的培訓(xùn)提高工作， 發(fā)揮骨干教師的輻射示范作用，打造名師；四、讓“德育活動”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的活力 活動是學(xué)校的生命，德育活動是推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑和有效方式 , 它從 學(xué)生的角度體現(xiàn)著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的外在形式： . 構(gòu)建生活情境德育模式，探討基于現(xiàn)實生活的德育方法，走進(jìn)學(xué)生心靈，引 領(lǐng)學(xué)生的精神世界走向真、善、美的崇高境界。 . 深入開展行為習(xí)慣教育，以習(xí)慣銀行課程實施和傳統(tǒng)教育訓(xùn)練為抓手，加強(qiáng)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生行為文明達(dá)標(biāo)率達(dá)到90%以上。 . 加強(qiáng)班級建設(shè)，營造濃厚的班級文化氛圍，鼓勵班

9、主任爭創(chuàng)德育特色班級， 班級管理提高到新的水平。 完善德育活動體系，統(tǒng)籌安排好各種專題教育活動、常規(guī)教育活動及九項精 品文化活動，充分發(fā)揮活動的育人功效。五、讓“教學(xué)及科研工作”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動力 教育教學(xué)是學(xué)校存在的基礎(chǔ)，教育科研是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力。（一）、加強(qiáng)對常規(guī)教學(xué)工作的過程管理：抓好備課，上課、批改、輔導(dǎo)、考核 等工作； 1、要強(qiáng)化校長周例會制度，指出上周工作存在的問題，提出改進(jìn)措施，部署下 周工作。2 、要強(qiáng)化校級領(lǐng)導(dǎo)聽課、 評課、指導(dǎo)工作。 要深入教研組指導(dǎo)教師教研工作。3 、要強(qiáng)化課堂巡查， 建立課堂巡查制度， 制定巡查記錄， 確保教師正常授課。5 、要強(qiáng)化常規(guī)檢查，

10、包括定期和不定期檢查，使教學(xué)過程得到有力保障。 6、要強(qiáng)化課內(nèi)外訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對知識的掌握程度： （二）、下大力氣開展教育科研活動，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供支撐點(diǎn)，要加強(qiáng)過程 管理；重點(diǎn)做好以下工作： 一是抓好課題承擔(dān)教師的培訓(xùn)工作，提高教師課題實踐能力； 二是開展好“小問題、大教研”活動，建立好教科研工作的切入點(diǎn)； 三是開好各種教研會， 給教師提供展示教研成果的舞臺， 促進(jìn)教研活動的良性發(fā) 展； 四是抓好課題實施教師的課題日常實踐工作， 做到實施過程中實施方法的科學(xué)規(guī) 范，確保課題實施的質(zhì)量； 五是做好課題實踐教師實踐材料的收集整理工作， 階段總結(jié)工作，以確保課題 實踐成果的積累和完善。六、讓“特色校建設(shè)”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的亮點(diǎn) 學(xué)校的特色化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然表現(xiàn)形式， 同時它也為學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)民增添 了亮麗的風(fēng)景，是學(xué)校內(nèi)涵的真正靈魂，創(chuàng)建特色化學(xué)校的尋求途徑并不簡單， 也不雷同，應(yīng)經(jīng)歷這樣一個過程：1、進(jìn)行準(zhǔn)確的自身定位，從而形成鮮明個性，固化并彰顯出特色，建立自己的 核心競爭力，這是一所學(xué)校生存和發(fā)展、創(chuàng)建品牌的基礎(chǔ)。2、要建立特色化的培養(yǎng)模式，并保持長時間的相對穩(wěn)定，首先要打好學(xué)生質(zhì)量 的基礎(chǔ)，這是學(xué)校的真正品牌， 結(jié)合自身發(fā)展實際建立穩(wěn)定的培養(yǎng)模式、 形成自