教學中的苦與樂

1、教學中的苦與樂在大學里，我知道了教師被人們稱為人類靈魂的“工程師” 。教師要塑造學 生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教 重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。 作為老師，古時候的也好， 現(xiàn)在的也好，都應該有精深的專業(yè)知識和良好的道德 修養(yǎng)。為人師， 雖然免不了被學生刁鉆的問題難倒， 但是面對絕大多數(shù)學科上的 問題，還是應該要侃侃作答的， 而一個品德高尚的老師總能夠潛移默化的感染學 生。自從事教師這一行業(yè)以來 , 當一位好教師就是我的目標。 一年來 , 我始終以勤 勤懇懇、 踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。 在我接手的這個班里，

2、每天在發(fā)生著 不同的趣事，同樣我也在教學中不斷進步。在班級文化建設上，我班的口號是： “成功就在努力中，鼓起勇氣向前沖” ，以這樣的班訓嚴格要求學生。讓學生明 白困難也是可以被我們壓倒的， 只要我們勇敢面對， 有付出就有收獲。 在班主任 工作中，德育工作是學校教育教學的重要組成部分， 是實施素質(zhì)教育的靈魂。 加 強學校的德育工作， 也是在提高學生的習慣培養(yǎng)， 能力的提高。 在過去的一年中， 有收獲的喜悅， 也有不足的遺憾， 有得意也有許多無奈， 以下就是我在一年的教 學中所體會：一、理想的老師與學生愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。熱愛學生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)， 是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)

3、容。 在教育過程 中，教師是教育者，學生是受教育者，學生應該尊敬老師， 但從教師的職責來說， 其本質(zhì)來說是熱愛學生，教好學生。尊重學生是以 學生 為主的關(guān)鍵。在 教學 中, 深刻體會到要以學生為主 ,以學生的發(fā)展為主。 首先,必須尊重學生。 尊重學生的 思考權(quán),尊重學生的發(fā)言權(quán) ,尊重學生探究精神 ,尊重學生的思維成果。 做到這些, 才能夠放手讓學生去思考 , 讓學生探究，成為彼此理想的目標。在班級中，我力 爭做好老師份內(nèi)的工作， 按時按量的教育學生， 同樣的在教學過程中， 我以學生 為主，教育學生是教師的職責所在， 做好學生喜愛的老師， 讓學生真正的體會到 老師的愛。我們語文界的老前輩葉圣陶

4、先生在論師、為師、尊師中說過，“我如果當小學教師，決不將學校來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚笨的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄Ｄ遣皇羌僖庖笄?，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們?yōu)榕笥眩?真心要他們做朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱 和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它。對 朋友的忠誠本該如此；不然，我夠不上作他們的朋友，我只好辭職?！币粋€熱愛學生的教師，首先必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發(fā)點 和歸宿點。在一個班級中，班主任也是其中的一員，在班級中，我認為班集體是 培

5、養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。逐步形成一個 健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。嚴格要求學生：“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成?！?在一絲不茍的教育實踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。在過去的時間里，也 證明了這一點，雖然學生是受教育者，可是日子久了，就會發(fā)現(xiàn)其實從自己踏入 這個集體，我們就是一個整體了，像一個“大家族”，是不可分開的，誰也分不 開誰。作為一名人民教師，我要時刻準備著去履行職責，在教育中最大的樂趣就是 照亮了別人，充實了自己，在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升 華。教師要付出艱辛的勞

6、動，但是苦中有樂，樂在其中。讓學生學到知識的同時， 也要學會做人。用心關(guān)心學生，學生也會愛老師。二、耐心教育，以表揚為主人都是需要激勵的，尤其是小學生，一句由衷的贊譽，或是夸獎，可能使他 們終生受益。學生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的， 而對教師的形成性評價的 關(guān)心卻尤為強烈，他們喜歡把老師的贊譽、夸獎看作是自己積極行為的結(jié)果。 例 如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微， 如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本 都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚 有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用

7、表揚某個學生道德品質(zhì)、 思 想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之 中。這樣有利于學生之間互相學習， 達到取長補短的目的。信任是一種有生命的 感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶， 信任的 力量是無窮的。正是我們對學生的信任，才讓學生更加有自信，更加有獨立性， 更加有創(chuàng)造性。學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都有影響。工作中我嚴格要 求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。女口 要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環(huán)境，我 就帶頭做好環(huán)保工作。三、創(chuàng)新精神，實踐能力經(jīng)過一年

8、的學習，在班主任工作中，做好常規(guī)工作室極為重要的。首先，我 利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、安全教育、行 為規(guī)則等，并教育學生要嚴格遵守，讓日常行為規(guī)范時時來約束自己。 在日常學 習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講 文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。每課的作業(yè) 每天給老師檢查，然后在每課的后面貼上或畫上一顆小五角星。知識是無價的， 學生總是尊重那些只是面廣、閱歷豐富的老師。尤其是對所教學科進行適當?shù)难?伸擴展。當然“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。學生在某些方面的進步， 也是老師的功勞。教學中以活動、言傳

9、身教等形式，培養(yǎng)學生們愛國主義精神，具有民族自尊 心、自信心、自豪感，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和社會主義制度，；在日常的學習生活 中逐漸養(yǎng)成遵紀守法、文明有禮、勤儉節(jié)約、關(guān)心集體、愛護公物、保護環(huán)境的 良好習慣，培養(yǎng)學生具有自強不息、自我保護、明辨是非、競爭協(xié)作、抵制不良 影響的能力。培養(yǎng)學生具有良好的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)， 使他們真正的做到 “愛國守法、明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”和“熱愛知識、熱愛 科學、熱愛大自然、熱愛生活”。成為一名具有創(chuàng)新精神和實踐能力的、對社會 有用的人。“三道風景線”是我班的特色，也是我班積極學習的標志。創(chuàng)新教育下的班 主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學生學習積極性，從小明辨是 非，向著正確的方向發(fā)展?？傊鳛榘嘀魅?，多方面了解學生，了解學生的方 方面面，“對癥下藥”拋開成見，動之以情，曉之以理，感化、轉(zhuǎn)化他們。在近 段時間的相處中，班里的學生對班集體的認識有了更深的認識， 同時也在學習中 不斷地進步。班主任工作是復雜的、嚴謹?shù)南到y(tǒng)工程，其恒久性特點是顯而易見 的，只有堅持不懈，長抓不放，才能收到明顯效果。在今后工作中，我將虛心學 習，與時俱進，不斷嘗試新思路，不斷創(chuàng)新新方法，力爭取得更大的成績。一年的教學生涯過去了，我不再是那個懵懂的