比的應用說課稿

1、比的應用說課稿唐霞一、說教材。1、說課內容：九年義務教育人教版六年制小學數(shù)學第十一冊第三單元49頁例 2。2 、本節(jié)課內容的地位與作用。按比例分配在實際中有著廣泛的應用， 本節(jié)課注重了聯(lián)系生產(chǎn)、 生活和科技方面的實際，讓學生能應用所學知識解決一些有關的問題。按比例分配問題是把一個數(shù)量按照一定的比進行分配，它是在學生學習了“平均分”和“分數(shù)應用題”的基礎上進行教學的延伸。教材是采用把比化為分數(shù)，用分數(shù)知識來解答。 這樣安捧學生容易接受， 不僅加深了對分數(shù)應用題的理解，還有利于加強知識間的聯(lián)系，為今后學習比例知識打下良好基礎。3 、教學目標的確定。如何面向全體學生，使學生得到充分、自由、和諧、全面

2、的發(fā)展是我們制定課堂教學目標的主導思想。 因此，我們要端正教育思想， 充分發(fā)揮數(shù)學的教育功能，這對于貫徹全面發(fā)展的教育方針，有著十分重要的意義。為此，我們制定了這堂課的教學目標。(1) 、使學生明確按比例分配是比的一種應用，又是“平均分”的發(fā)展，進一步明確按比例分配的意義。(2) 、讓學生掌握有關按比例分配應用題的特征和解題方法，并在實際生活中得到應用。(3) 、培養(yǎng)學生觀察、歸納和語言表達能力，發(fā)揚嘗試、合作、協(xié)調精神，促進思維能力的發(fā)展。4 、本節(jié)課教學內容的編排特點及重點難點。（ 1）通過自學例 2，試做嘗試題，組織討論，引導學生動腦想，動口說并進行歸納總結，調動全體學生積極參與探求知識

3、的全過程， 促進學生思維系統(tǒng)性的發(fā)展。(2) 、安排一個多層次的練習系統(tǒng)鞏固，強化新知識。運用觸類旁通，舉一反三和不同的訓練方式，調動全體學生的積極性，達到訓練的預期目的。從上述分析可知，按比例分配的概念和有關應用題的解題方法是本節(jié)課的重點，可通過“操作感知自學嘗試討論總結”等環(huán)節(jié)來突破，教學難點是如何運用比和分數(shù)的關系加深對分數(shù)應用題算理的理解，課堂上采用 “觀察比較說理”等形式來分解難點。二、說教法和學法推廣素質教育的主渠道在于我們的課堂教學， 如何把學生由被動聽變?yōu)橹鲃訁⑴c，關鍵在于要打破傳統(tǒng)的灌輸式教學模式。因此，我們要樹立起尊重學生，相信學生，放手讓學生主動學習的觀念。針對這種教學思

4、想，本節(jié)課的教學，主要從以下幾個方面來探討。1、營造一個愉快、和諧、民主的課堂氣氛。本節(jié)課通過老師的語言、動作、表情，傳遞給學生一種親切、鼓勵、信任的情感意識，在師生之間架起互尊、互愛的橋梁，形成和諧的課堂氣氛，從而有效地引導學生主動探討新知識。2、調動學生學習的主動性，激發(fā)學習興趣。3、指導看書，培養(yǎng)自學能力。調動了學生自學的積極性，老師在學生自學中也可以“扶一扶”，讓學生帶著問題邊自學，邊思考，達到學有所思，學有所獲的目的。4、放手嘗試，主動探求新知。學生自學課本后找到了辦法， 在老師的引導下， 可以放手讓學生嘗試做故事里的題目，達到自主學習的目的。5、討論歸納，創(chuàng)造參與機會。在自學嘗試的

5、基礎上開展學生之間的討論總結，這是把過去的滿堂灌變?yōu)樽寣W生自主學習的一個有效途徑。三、教學程序設計。( 一) 、復習。復習舊知，故事設疑。(1) 、比和分數(shù)關系的練習。如：500 毫升的稀釋液中水是400 毫升，濃縮液 100 毫升，水是稀釋液的幾分之幾？濃縮液是稀釋液的幾分之幾？這樣安排，目的是把握新舊知識和連接點，為分散難點起著積極的遷移作用。(2) 、故事激趣，引出嘗試題。（二）、進行新課。1、指導自學，探討原由。出示嘗試題后， 學生肯定會產(chǎn)生興趣， 這時老師可引導學生嘗試練習，遇到困難時再把他們吸引到自學課本例2 上。自學的目的是讓學生自己在課本中找出解決問題的方法，并出示自學提綱：這

6、道題分配的是什么?按照什么分配 ?2、大膽嘗試，初步探索。學生自學課本后， 可放手讓他們做故事里的嘗試題，老師可巡回視察， 及時反饋嘗試情況，學生可邊嘗試邊看課本練習。學生板演。3、組織討論，交流意見。針對學生的自學和嘗試情況， 組織學生開展討論， 匯報自學情況， 校對嘗試錯誤，發(fā)揮學生之間互補作用，讓他們各抒己見。4、教師講解，課堂小結。先檢查自學情況，再評講嘗試練習，要求學生說：“你是怎樣想的 ?” 。最后讓學生作概括性的總結：（ 1）、按比例分配應用題是已知什么，求什么 ?（ 2）、計算時先算什么，再算什么，后算什么。這樣訓練學生的歸納能力，讓學生有一個自我評價的機會。5質疑問難。你們學

7、習后，還有不明白的地方嗎?培養(yǎng)學生大膽發(fā)問的好習慣。（三）、多層訓練，鞏固新知識，形成技能。練習是數(shù)學課堂教學一個重要環(huán)節(jié)，我W的練習力求做到從易到難，由淺入深，有層次，有坡度，新舊知識融洽恰當，形成技能技巧，開拓思維，發(fā)展能力，達到練習的預期目的。1、對應性練習。49 頁的“做一做”第 1 題，采用講練結合的形式鞏固所學知識。3、編題練習?？磮D編題，后列式計算。這種練習的目的是培養(yǎng)學生觀察力，全面掌握題目特征與解法。4、綜合性練習。(1) 甲、乙兩數(shù)的平均數(shù)是 50，甲和乙的比是 7 ：3，甲、乙兩數(shù)各是多少 ?(2) 一塊長方形地周長 120 米，長和寬的比是 3 ：1，它的長和寬各是多少米 ?這種練習旨在加強對比，提高學生分析和綜合運用知識的能力。（四）、全課總結你學會了什么知識 ?掌握了哪些方法 ?這樣做既檢驗了效果，又體現(xiàn)了課堂教學的整體性，從而培養(yǎng)學生的概括和口頭表達能力。這節(jié)課的教學設計我們從以下幾方面考慮：(1) 、教學結構是否合理，層次是否分明，思路是