一面教學(xué)設(shè)計

1、一面教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 、能正確認(rèn)讀窖、赫、譯、懊、莽、捻、挲、頹、捏、 熏、憎、虐這 12 個生字。2、能正確理解地窖、赫然、翻譯、懊悔、莽撞、捻 著、摩挲、頹唐、捏著、熏黑、憎惡、虐待、躊躇、歷盡艱 苦等詞語。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法，邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用，進(jìn)一步 了解魯迅，同時能積累好詞好句。4、體會含義深刻的句子，正確領(lǐng)悟人物和作者的思想 感情。、感受魯迅對青年的關(guān)心和愛護(hù)，感受青年作者對魯迅 革命忘我、關(guān)愛忘我崇高精神的敬仰和愛戴。 前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：了解有關(guān)魯迅的紀(jì)念、評論，把相關(guān)信息 有機(jī)地滲透本的教學(xué)。 時安排 1 時 教學(xué)流程與設(shè)計意圖 、情感延續(xù)、在我的伯父魯迅先生這篇文里，我們

2、已經(jīng)從作者 講述的幾個故事中，弄清了為什么在魯迅的追悼會上，有那 么多各行各業(yè)、形形色色的人來悼念他。誰能說說為什么？ （根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)為：他為別人想得多，為自己想 得少，從而得到大家的尊敬和愛戴。 ）2、是的，前來悼念的人們，尊敬和愛戴魯迅的心都是 一樣的，看，這句話是和魯迅同時期的作家郁達(dá)夫在悼念魯 迅時寫的，讀一讀。（大屏幕出示郁達(dá)夫?qū)懙脑挘号艿?膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲 憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的 拳頭。學(xué)生自由朗讀。 ）說說你的感受？（許許多多青年男女，都愛戴魯迅，他 們對魯迅的逝世無比悲痛，對那些魯迅所憎惡的敵人也同樣

3、無比的憤恨。 ）3、魯迅的作品表現(xiàn)出對整個中華民族命運(yùn)的熾熱情懷， 這種強(qiáng)烈的思想和情感，震撼著許多青年讀者，影響和引導(dǎo) 著他們的生活。不僅通過作品傳遞這種思想和情感，魯迅還 直接關(guān)心和幫助廣大青年朋友。自由讀一讀文前面的這段導(dǎo) 語。（學(xué)生自由讀導(dǎo)語）今天這個有關(guān)魯迅的故事，寫了一什么事呢？自由讀文。二、了解內(nèi)容、文已經(jīng)讀了一遍，因?yàn)槭亲髡邔︳斞傅幕貞洠裕?寫得很具體、很細(xì)致。那么，如果文中的這位青年工人向別 人講起這事，他又會怎樣說呢？試著用青年工人的口吻，用 兩三句話講清楚這事。2、學(xué)生各自獨(dú)立準(zhǔn)備 2 分鐘，請兩、三位學(xué)生試講， 評價。（內(nèi)容大致是： 我是個賣票員， 一天下雨， 我去

4、上班， 還早，就躲進(jìn)了內(nèi)山書店。我發(fā)現(xiàn)了魯迅翻譯的毀滅 很想買，但是買了書，就沒有飯錢了。正在我猶豫時，魯迅 先生推薦我買另一本鐵流 ，并讓我用一塊錢買兩本書， 他翻譯的那本書算是送給我的。我非常感動。這事一直鼓勵 我克服生活道路上的種種艱辛。 ）三、質(zhì)疑解疑 、同學(xué)們注意到了嗎？文是用“一面”做題目的，對于 這個題目，你有什么疑問嗎？（1）學(xué)生提出問題，估計有： “一面”是什么意思？ 文為什么用“一面”做題目？ 從這“一面”里，青年工人看到了一個怎樣的魯迅？ 為什么僅僅是“一面” ，卻給青年工人帶去了那么大 的精神力量？（2）梳理問題：問題：根據(jù)對文內(nèi)容的了解，說說“一面”的意思。（一次偶然

5、，青年工人在內(nèi)山書店見到了魯迅一面。 ）問題：文用“一面”做題目，究竟好在哪里，等我 們解決了這兩個問題，自然就明白了。2、我們先來解決第個問題：從這“一面”里，青年 工人看到了一個怎樣的魯迅？或者說，從作者對自己見著魯 迅“一面”的描述中，魯迅先生留給你怎樣的印象？請大家 默讀全文，找到相關(guān)的語句，并劃下來。（ 1）根據(jù)學(xué)生交流，歸納印象，并引導(dǎo)解疑： 魯迅先生不顧自己的身體， 奮筆疾書， 堅持革命斗爭。 魯迅先生十分同情和體恤窮人。 魯迅先生非常關(guān)心青年的進(jìn)步成長。 魯迅先生很謙遜，能看到別人的優(yōu)點(diǎn)。（2）重點(diǎn)圍繞第點(diǎn)研讀： 作者幾次寫到了魯迅的臉， 每一次看他的臉，作者的情感有什么不一樣

6、？帶著不同的感 情讀好這些句子： 他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的 人，但是精神很好， 沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。 頭發(fā)約摸一寸長， 顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打 眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 （面孔的瘦、長而直豎的 頭發(fā)、“一”字胡須，抖擻的精神，給作者的第一印象竟是 那么深刻。） 黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的 頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏 著一枝黃色煙嘴；安煙的一頭已經(jīng)熏黑了（作者驚異自 己竟然得到了魯迅的幫助） 我又仔細(xì)地看了他的臉瘦！ （作者擔(dān)憂魯迅的身 體，敬佩他的頑強(qiáng)精神。 ） 他的手多瘦啊（作者為魯迅憔悴

7、的身體感到心 痛。）（ 3）從大家的朗讀中，不僅可以感受到魯迅為民族大 眾日夜操勞、忘我革命的精神，還可以強(qiáng)烈地感受到作者， 這位青年工人對魯迅的敬仰和愛戴。作者對魯迅的敬佩和愛 戴，除了從魯迅的外貌描寫中體會到，有的是作者通過自己 的聯(lián)想，直接抒發(fā)出來了。找到這些聯(lián)想，讀出作者的感受 來。重點(diǎn)研讀這三句： “你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈 祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩嚴(yán)肅和慈 祥交織著的撫摩似的。 （魯迅在作者眼里，既正直嚴(yán)肅，令 人尊敬，又是充滿關(guān)愛、無比親切的。這種感情就如同一位 父親對待自己的孩子。 ） 正是他，憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完 全交給了我們

8、的民族，一位越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！我們這 位戰(zhàn)士的健康差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。（作者被魯迅這種一心為民族大眾，革命不息的戰(zhàn)斗氣勢和 忘我精神所折服。 ） 我的鼻子陡然一酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一 躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起來便走出書店的門。 （作者為魯 迅身體擔(dān)憂、心痛。 ）3、出示文末尾一段：在這四年里，我歷經(jīng)艱苦，受 盡非人的虐待， 我咬緊了牙， 哼都不哼一聲。 我總是昂著頭， 我對自己說：“魯迅先生是同我們一起的！ ”引導(dǎo)齊讀。（ 1）想一想，在黑暗的舊社會，一個最平凡最底層的 工人可能會遭受到怎樣非人的虐待？根據(jù)反饋， 引導(dǎo)筆練： 是的，當(dāng)我被老板無辜責(zé)罵時， 當(dāng)我因失業(yè)

9、餓得三天沒吃上一頓飯時，當(dāng)我病得全身無力， 一個人躺在床上時， 我好像又見到了魯迅 “一面”，拿起筆， 選擇一句，補(bǔ)充寫完整。 （出示以下三句練習(xí)，學(xué)生筆頭練 習(xí)，再朗讀交流。 ） 當(dāng)我被老板無辜責(zé)罵時，我的眼前就會出現(xiàn)魯迅的 嚴(yán)肅而慈祥的面容：。我對自己說： “魯迅先生是同我們一起的！ ” 當(dāng)我因失業(yè)餓得三天沒吃上一頓飯時，我的耳邊就會 響起魯迅親切的話語：。我對自己說： “魯迅先生是同我們一起的！ ” 當(dāng)我病得全身無力，一個人躺在床上時， 我對自己說： “魯迅先生是同我們一起的！（ 2）“魯迅先生是同我們一起的！ ”可見，魯迅時時刻 刻影響和鼓勵著作者克服困難， 度過艱難萬苦。 解決問題：

10、 現(xiàn)在，你知道為什么僅僅是“一面” ，卻給這位青年工人帶 去了那么大的精神力量？（大致圍繞魯迅不怕反動惡勢力， 全心為民族解放而不懈戰(zhàn)斗；不顧及自己的病體，關(guān)心人民 大眾的疾苦。）四、交流收獲、文用“一面”做題目好不好，好在哪兒？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：短短的一面，卻給了作者深 刻永久的印象；匆匆的一面，卻影響著作者的一生。2、我相信，學(xué)了這篇文，同學(xué)們也都有很多收獲。來 談?wù)勛约旱氖斋@吧。根據(jù)學(xué)生交流，教師小結(jié)幾方面的獲得：（ 1 ）魯迅作為中國新文化運(yùn)動的主將，他的為人和他 的思想藝術(shù)成就，都表現(xiàn)出對整個民族和社會命運(yùn)的熾熱情 懷，深深地影響并開闊了一代代中國人的身心。（2）作者在細(xì)致入微地描寫魯迅外貌、 語言、 神態(tài)時， 緊緊抓住它外形上“瘦”的特點(diǎn)，反復(fù)描寫，突出了他鞠躬 盡瘁的精神品質(zhì)。（ 3）作者不僅具體寫出了魯迅的外貌、語言、神態(tài)， 還在外貌、語言、神態(tài)描寫后展開聯(lián)想，直接抒發(fā)自己的感 情，烘托出了對魯迅崇高精神的崇敬和贊佩。（ 4 ）文最后一句話包含