六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃_1

1、希望本文對(duì)您有所幫助！六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃導(dǎo)讀：本文是關(guān)于六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，希望能幫助到 您！篇一 彈指間，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里 取得更好的成績(jī)，特制定語(yǔ)文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想： “勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈 追求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意，讓社會(huì)各 界都認(rèn)可”，“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課 內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí) 的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每 個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本情況分析： 經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解，全

2、班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了不同程度 的進(jìn)步?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu) 生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生 基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀，歷次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)不到 30 分。班上的部分男 生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí) 上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì) 落后?；厩闆r如下：上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成 績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的 20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正， 學(xué)習(xí)習(xí)慣較好， 團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié) 對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難， 但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)， 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有

3、待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā) 言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠 嚴(yán)格要求自己。三、任務(wù)目標(biāo)：1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工 作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí) 到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。4、輔差對(duì)象：趙三星、李燕芳、楊士偉、李強(qiáng)、楊菊、張長(zhǎng) 明、張瓏瓏、成時(shí)康、尹道權(quán)、馬磊、王麗等。四、方法措施：1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并 不是以消滅差異為目的， 而是推動(dòng)有差異

4、的發(fā)展。 在“吃透兩頭” 的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽” ， 后進(jìn)生“吃得了” ，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課 “層級(jí)化” 訓(xùn)練分明， 練習(xí)由淺入深， 體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué) 有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì); 不粗 暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督 促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身 心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人 ; 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝 學(xué)

5、習(xí)和生活中的困難， 做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者 ; 鼓勵(lì)孩子在爸爸的支 持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。5、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、 學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn) 變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引 導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng) 腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言， 互相交流， 減少學(xué)生的心理壓力， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。AvV 篇二一、指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生 的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫

6、助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu) 生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成 語(yǔ)文基本能力。 培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子， 挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差 活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中， 培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、 說(shuō)、寫的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在 86 分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差 工作，幫助差生取得進(jìn)步，輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成 績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本能力。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀

7、能力和寫話能力。介紹或推 薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其 是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活 運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完 成，前面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的 內(nèi)容讓他們掌握， 寫話至少能寫得出， 可先布置他們摘抄。 仿寫， 后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫，訓(xùn)練差生的口 頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)，敢于說(shuō)，進(jìn)而爭(zhēng)取 善于說(shuō)。四、培優(yōu)對(duì)象：祝煒華蘇達(dá)基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬(wàn)榮 田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽(yáng)五、輔差對(duì)象：陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標(biāo)朱廣昌關(guān)露丹陸

8、海峰六、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5、對(duì)差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安 排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì) 其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積 極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行方法， 給予正確引導(dǎo)， 朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。七、具體措施操

9、作分階段性來(lái)進(jìn)行1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的習(xí)題來(lái)給學(xué)生 練習(xí)，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。2、經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，每?jī)芍軐?duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測(cè) 試，每月進(jìn)行月考，然后教師對(duì)測(cè)試存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研討， 最后采取補(bǔ)救的措施。AvV 篇三作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一 位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)告別小學(xué)生活，針對(duì)本班學(xué)生的現(xiàn) 狀，特制定計(jì)劃一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個(gè)人沒(méi)有理想，生活就沒(méi)有了 意義;有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)， 生活才會(huì)有希望。 因此， 要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想 （ 目標(biāo)） ，這樣一步步邁向成功二、

10、做好學(xué)生的思想工作。1、愛(ài)心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。 要經(jīng)常和學(xué)生們談心， 關(guān)愛(ài)他們，讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。2、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方 面的情況，相互配合教育好學(xué)生。三、有效利用課堂的 40 分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重 要的原因之一是多次功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，所以要 備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，抓住 學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問(wèn)題，逐漸 讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)優(yōu)等 生，要加大訓(xùn)練密度和難度 ;

11、 對(duì)學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練 習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。四、主要輔導(dǎo)措施：1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)， 要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣， 多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方 法來(lái)影響差生。 多賞識(shí)少批評(píng)， 使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向 發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。3、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做 多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題在課前進(jìn)行集中講解，個(gè)別 問(wèn)題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱 讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。5、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng) 驗(yàn)