長(zhǎng)方形和正方形的特征

1、長(zhǎng)方形和正方形的特征說(shuō)課稿 橫山第五小學(xué) 張志斌                     各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形的特征一課。下面，我將分以下四個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：一、教材簡(jiǎn)析； 二、教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)；三、教法、學(xué)法 ；四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。一、說(shuō)教材這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的一

2、些基本特征，體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。例題安排了三個(gè)層次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。第一層次，從學(xué)生熟悉的物體上找出長(zhǎng)方形和正方形。讓學(xué)生在教室或類似的生活場(chǎng)所里找一找：哪些物體的面是長(zhǎng)方形？哪些物體的面是正方形？第二層次，通過(guò)折紙的活動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。要求學(xué)生用幾張長(zhǎng)方形和正方形的紙折一折、量一量、比一比，看看長(zhǎng)方形和正方形的邊和角各有什么特點(diǎn)。第三個(gè)層次，把長(zhǎng)方形、正方形的特征進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)相互間的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上揭示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬及正方形的邊長(zhǎng)等概念。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我擬定如下教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、操作等活動(dòng)中，感知并初步整理長(zhǎng)方

3、形和正方形的基本特征，知道長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬以及正方形邊長(zhǎng)的含義；初步體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。2、進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高合作探究的能力。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，掌握它們的特征。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。三、說(shuō)教法和學(xué)法“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，秉著這樣的指導(dǎo)思想，我在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，將教法和學(xué)法確定如下：教法：?jiǎn)l(fā)探究的教學(xué)方法；學(xué)法：自主探索的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我主要

4、分四個(gè)板塊來(lái)教學(xué)：一、激情導(dǎo)思，引入新課；二、自主探究、發(fā)現(xiàn)特征；三、信息互動(dòng)，完善建構(gòu)；四、總結(jié)感受，交流快樂(lè)。一、     激情導(dǎo)思，引入新課針對(duì)學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)建立了長(zhǎng)方形和正方形的初步表象，我這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)學(xué)朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？同時(shí)，我用課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，接著再讓學(xué)生找一找生活中的長(zhǎng)方形和正方形后引出課題，并板書。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生從生活中找出長(zhǎng)方形和正方形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，知道學(xué)為何用，激起學(xué)習(xí)興趣。二、 

5、0;   自主探究，發(fā)現(xiàn)特征長(zhǎng)方形和正方形的特征對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，關(guān)鍵是要細(xì)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，基于此，我采用了測(cè) 量-折疊-比較 基本思路展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)長(zhǎng)方形的特征時(shí)我首先讓學(xué)生猜想：仔細(xì)觀察黑版面、課桌面以及畫面上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？在學(xué)生說(shuō)出了各自的猜想后我及時(shí)板書，并向?qū)W生介紹對(duì)邊、鄰邊以及長(zhǎng)、寬等概念。接著我組織學(xué)生小組就用哪些方法驗(yàn)證展開(kāi)討論，并動(dòng)手實(shí)踐操作。這里我預(yù)設(shè)到的學(xué)生驗(yàn)證方法有:1、用尺量；2、把長(zhǎng)方形紙對(duì)折；3、利用紙條比劃；4、利用三角尺的直角比一比，證明四個(gè)角都是直角。在交流總結(jié)階段，我讓小組代表到實(shí)物展示臺(tái)前

6、展示，并要求把自己小組的想法以及操作方法講述給大家聽(tīng)，這樣在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在研究正方形的特征時(shí)，讓學(xué)生采用研究長(zhǎng)方形的方法研究一下正方形的特征。通過(guò)這樣的操作，即加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)，又通過(guò)巧妙的變化，讓學(xué)生感受到正方形和長(zhǎng)方形之間的聯(lián)系，很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。兩次的探究活動(dòng)初步滲透創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生研究、討論、交流，用眼看，動(dòng)手?jǐn)[、量、比、折，動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，運(yùn)用多種感官協(xié)同感知，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索精神。3、比較長(zhǎng)方形和正方形的特征。通過(guò)讓學(xué)生在探索出圖形的特征后進(jìn)行比較，尋找異同，既能加深學(xué)生對(duì)兩種圖形特征的認(rèn)識(shí)，又

7、能在比較中歐發(fā)現(xiàn)圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，有利于提高學(xué)生的辨別、歸納總結(jié)能力。三、信息互動(dòng)，完善建構(gòu)練習(xí)是幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)的有效手段。本課我設(shè)計(jì)了如下三類習(xí)題：1、識(shí)圖。本環(huán)節(jié)主要包括判斷下列圖形中哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，說(shuō)一說(shuō)圖形中各邊的名稱的練習(xí)，旨在使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征及長(zhǎng)、寬、邊長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，并能應(yīng)用特征進(jìn)行識(shí)別和判斷。2、小小神探。1、小花貓的背后藏著一個(gè)正方形，一條邊長(zhǎng)5厘米，你知道另外三條邊的長(zhǎng)度嗎？2、小花狗的背后藏著一個(gè)長(zhǎng)方形，一條邊是20厘米，一條邊是8厘米，你知道另外兩條邊的長(zhǎng)度嗎？3、小刺猬的背后藏著一個(gè)四邊形，四個(gè)角都是直角，有一條邊長(zhǎng)7厘米，聰明的

8、小朋友，你知道它是什么圖形嗎？通過(guò)這組變式練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，舉一反三，拓寬思維，發(fā)展空間想象能力。3、課本習(xí)題四、總結(jié)感受，交流快樂(lè)。本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生談一談通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，以幫助學(xué)生梳理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化。總之，本節(jié)課我針對(duì)小學(xué)中、低段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，以動(dòng)作思維和形象思維為他們的主要學(xué)習(xí)方式。本課我注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，無(wú)論在探索新知還是應(yīng)用練習(xí)中，都注重讓學(xué)生充分操作，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中運(yùn)用多種感官感受、發(fā)現(xiàn)和鞏固長(zhǎng)方形、正方形的特征。在操作的基礎(chǔ)上及時(shí)組織學(xué)生交流，既可以使學(xué)生充分地展示自己的看法，又可以幫助學(xué)生在交流的過(guò)程中逐步提高歸納總結(jié)能力，同時(shí)，學(xué)生思維的條理性和靈