跳繩教學設(shè)計

1、北師大版：一年數(shù)學下冊跳繩教案教學內(nèi)容：北師大數(shù)學第二冊第六單元跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法)教學目標：1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識。2、鍛煉學生的觀察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。3、培養(yǎng)學生的自信心、競爭意識及團結(jié)合作精神。教學重點： 退位減法算理教學難點： 理解并掌握算理教學過程：一、激趣導入師：同學們，我們做好課間操后常做的一項活動是什么？（跳繩） 。你們喜歡跳繩嗎？（喜歡）那么我們這節(jié)課就來學習跳繩。板書課題：跳繩。二、探索新知師：同學們，今天在跳繩的時候，我發(fā)現(xiàn)小紅，小亮，小東，三個小朋友，在跳繩比賽呢。你們想知

2、道比賽結(jié)果嗎？老師把他們的比賽結(jié)果統(tǒng)計出來了。（課件出示跳繩情境圖）小紅 小亮 小東 40下 28下 32下1. 你們從這幅圖上獲取到哪些數(shù)學信息？指名回答。 小東32 小紅 40 小亮 282. 根據(jù)這些信息會提出哪些數(shù)學問題？（學生提問）（1） 小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？ （2） 小東比小紅少跳幾下？比小亮多跳幾下？（3） 小紅比小亮多跳多少下？（4） 小亮比小東少跳多少下？。3. 這些問題你會解答嗎？4. 先解決小紅比小亮多跳幾下？師：請一位同學說說小紅比小亮多跳多少下？ 怎樣列式呢？ 40-28= （為什么用減法呢？） 先估計一下小紅比小亮多跳多少下？生1：小紅

3、比小亮多12下。40-28到底等于多少呢？（4人一小組討論算法）師：能說說算法嗎？生1：我用小棒。（教師鼓掌，學生跟著鼓掌。）生2：我也算出來了，是12下。師：你能說說算法嗎？生2：我是在28的基礎(chǔ)上數(shù)的，數(shù)一下打一點共12點，即12下。師：這也是一種方法。生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數(shù)，既費時又易出錯。師：你有更簡單的方法嗎？生3：(不好意思地笑一笑)還沒有。生4：我也是數(shù)出來的，但不是一個一個地數(shù)。我是用計數(shù)器算的。也有人是這樣的：40-20=20（ 下），20-8=12（ 下）。師：這種數(shù)法不錯，運用了“湊十法”。(教師邊表揚邊板書)生5：跟前面一樣列豎式計算。板書：4 0 - 2 8 怎樣減？請同學們分組討論一下。（同學自動分成組進行熱烈的爭論。）生6：0減去8不夠減，向十位借一，個位就變成12，十位變成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。5. 比較一下這幾種方法哪一種方法既簡便又不容易出錯。（列豎式）6. 學生獨立用列豎式的方法解決小亮比小東少跳多少下？三 鞏固練習1 21-2= 2. 70-53= 3. 33-17= 4. 55-28= 找四名學生上黑板，板演，其余的學生在下面做集體訂正2.練一練第一題 （學生獨立完成）集體訂正3. 練一練第二題 （指名上臺板演）集體