15金色的魚鉤教案1

1、15* 金色的魚鉤教學目標：1、認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。3、學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。4、練習快速閱讀，簡要地復述故事。教學重難點：1、體會文章中蘊含的思想感情。2、理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。課前準備：課前布置收集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。課時安排：1課時教學過程：一、揭示課題長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍

2、戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。（板書課題，生讀課題）二、初讀課文 直奔中心1、請同學快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。2、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談談感受。三、精讀品析 體會情感1、同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?、品讀重點句：從外貌體會中心（1）“炊事班長快四十歲了臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！盇、三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。

3、“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔憂和焦慮。）B、抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。（2）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們?！保ɡ习嚅L勝利地完成了上級交給他的任務，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）從語言、行動、神情體會中心（1）學習“硬咽草根魚骨頭”片段A、指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質(zhì)。）B、感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。（2）學習“夜里釣魚摸野菜”片段A、自由朗讀，讀后議論：

4、為什么這個片段令人感動？（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）B、抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。（3）學習“耐心勸導小梁”片斷“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人?！薄爸笇T把你們?nèi)齻€交給我。我怎么向黨匯報？難道我能說指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了？”A、說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動？（老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。）B、指導朗讀（4）學習“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段A、學生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖

5、，想象小梁和老班長的心理活動。B、思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）C、指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了?！保?）學習“奄奄一息讓魚湯”片段A、自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。B、說出內(nèi)心感受，并說說

6、為什么有這樣的感受？（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。）C、指導分角色朗讀。（注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）四、品味金色 升華情感師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（出示句子）（1）為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（2）深情朗讀中心句。五、創(chuàng)設情境 復述課文1、作者要用魚鉤教育后代，學習老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀念館，同學們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？講解時應注意以下幾點：（1）敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。（2）注意把