冀教五年級(jí)下科學(xué)教案全冊(cè)

1、1怎樣才能更省力 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課的教學(xué)思想是先組織學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)使用工具可以提高工作效率；然后聯(lián)系日常生活中使用工具的事例來認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械；最后尋找生物器官與簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。教學(xué)過程循序漸進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能設(shè)計(jì)3種以上省力的方法。2能說明一種簡(jiǎn)單工具是如何省力的。3能通過對(duì)圖片或?qū)嵨锏挠^察，發(fā)現(xiàn)在動(dòng)物的行為中，哪些屬于省力行為，并對(duì)自己的觀察結(jié)果說明理由。4能在生活環(huán)境中找到動(dòng)物省力的行為。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)探討生活中所見到的省力的方法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話說出什么是簡(jiǎn)單機(jī)械。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1能舉出2個(gè)以上

2、使用簡(jiǎn)單機(jī)械能提高工作效率的實(shí)例。2能在生活環(huán)境中找到動(dòng)物省力的行為。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械有一個(gè)初步的了解，并綜合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的使用可以提高工作效率有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種有關(guān)省力工具的圖片。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課：1由教材的單元頁(yè)人類使用工具的歷史過程導(dǎo)入。2提問：?jiǎn)卧?yè)的內(nèi)容說明了什么？（人類在生產(chǎn)生活過程中發(fā)明的工具提高了工作效率。）結(jié)論：我們要學(xué)會(huì)怎樣才能省力。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：拔圖釘比賽談話：同學(xué)們，相信大家都拔過圖釘，但是怎樣拔更省力呢？現(xiàn)在就讓我們

3、親身體驗(yàn)一下吧。1提問：你能用幾種辦法拔出釘在木板上的圖釘？體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用機(jī)械的區(qū)別？2組織學(xué)生小組活動(dòng)提示：在此活動(dòng)中要注意安全。要求學(xué)生活動(dòng)時(shí)不能猛然用力撬圖釘，防止圖釘飛起刺傷眼睛?；顒?dòng)：小組中確定一種最好的方法參加小組間的比賽。3討論與交流談活動(dòng)中的體會(huì)。活動(dòng)2：簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用1讀圖回答問題。教師：大家翻開書P2，看活動(dòng)2的插圖，我們?cè)鯓硬拍茌p松省力的完成下面的任務(wù)？學(xué)生活動(dòng)。教師提示：可以用連線的方法將用什么工具去完成圖上的哪項(xiàng)任務(wù)連起來。2教師總結(jié)。撬油桶蓋的鋼板工作時(shí)是一種簡(jiǎn)單機(jī)械叫杠桿。木棍和磨盤相結(jié)合的簡(jiǎn)單機(jī)械叫輪軸。架在臺(tái)階上的木板所形成的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面。繩子與樹干組

4、合的簡(jiǎn)單機(jī)械叫滑輪。杠桿、斜面、滑輪、輪軸等都是常見的簡(jiǎn)單機(jī)械。3討論教師：根據(jù)老師剛才講的知識(shí)，請(qǐng)大家找一找P3插圖中人們?cè)谏钪欣昧四男┖?jiǎn)單機(jī)械？4交流將自己找到的簡(jiǎn)單機(jī)械與同學(xué)交流。拓展活動(dòng)：動(dòng)物的省力“工具”1觀察課本插圖回答問題。教師：請(qǐng)同學(xué)們看書上P3拓展活動(dòng)插圖，說說動(dòng)物身體上的哪些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？2教師舉例總結(jié)。啄木鳥的喙相當(dāng)于鑷子和鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的杠桿和斜面，在取食等活動(dòng)中更省力，提高工作效率?；⒌凝X和爪相當(dāng)于鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的斜面，在捕食、切斷食物等活動(dòng)中很省力，也可提高工作效率。板書設(shè)計(jì)：第一課 怎樣才更省力1杠桿、斜面、滑輪、輪軸等都是常見的簡(jiǎn)單機(jī)械。

5、撬油桶蓋的鋼板工作時(shí)是一種簡(jiǎn)單機(jī)械叫杠桿。木棍和磨盤相結(jié)合的簡(jiǎn)單機(jī)械叫輪軸。架在臺(tái)階上的木板所形成的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面。繩子與樹干組合的簡(jiǎn)單機(jī)械叫滑輪。2動(dòng)物的省力“工具”啄木鳥的喙相當(dāng)于鑷子和鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的杠桿和斜面，在取食等活動(dòng)中更省力，提高工作效率。虎的齒和爪相當(dāng)于鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的斜面，在捕食、切斷食物等活動(dòng)中很省力，也可提高工作效率。2撬棍的學(xué)問 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課采用提出問題學(xué)生獨(dú)立提出解決辦法（假設(shè)）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄討論總結(jié)交流的順序完成課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能用常見物體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械。2能用實(shí)驗(yàn)研究的方法找出使天平保持平衡

6、的規(guī)律。3能找出日常生活中應(yīng)用了杠桿原理的工具。4能從應(yīng)用了杠桿原理的工具中找出組成杠桿的三個(gè)要素點(diǎn)的具體位置。5能夠應(yīng)用所學(xué)的杠桿原理制作一個(gè)小模型。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1在研究問題時(shí)能主動(dòng)地與其他同學(xué)討論和交流。2能大膽想像并設(shè)計(jì)抬起地球的裝置。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能夠說出杠桿由哪三部分構(gòu)成。2能用自己的話說出杠桿的含義。3能用自己的話描述杠桿尺的平衡規(guī)律。4能解釋為什么日常生活中還要應(yīng)用“費(fèi)力”杠桿。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說出在哪些工具中應(yīng)用了杠桿原理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，研究杠桿的作用。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，

7、有關(guān)杠桿應(yīng)用的圖片。課時(shí)建議：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：杠桿是一個(gè)具有一個(gè)支點(diǎn)并在兩點(diǎn)受力的剛性桿，中國(guó)古代的墨經(jīng)上就有記載，說明在古代就已經(jīng)普遍利用杠桿，那杠桿究竟有哪些具體的用途呢？今天我們就學(xué)習(xí)第二課撬棍的學(xué)問。（二）新課教學(xué)1提問：阿基米德真的能把地球抬起來嗎？2活動(dòng)：把重物抬起來。（1）談話：大家翻開書P4看上邊的插圖，我們的任務(wù)是想辦法利用繩子和長(zhǎng)木棍制作一種簡(jiǎn)單機(jī)械，將重物抬到岸邊的汽車上。（2）學(xué)生思考提出解決辦法。（3）根據(jù)自己的想法利用手中的材料設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械并思考問題。認(rèn)識(shí)杠桿上的三個(gè)點(diǎn)（動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)、支點(diǎn)）。怎樣做才能在抬高重物時(shí)最省力？如果物體很輕，怎

8、樣才能很容易地將它抬高？實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）記錄結(jié)果。省力的杠桿（能用較小的力把較重的物體抬高）省距離的杠桿（能拉動(dòng)很短的一段繩子，把重物抬得很高）（4）小結(jié)實(shí)驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿，而單放在地上的木棍就是一根木棍，不能說它是杠桿。杠桿具備三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)、支點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：第二課 撬棍的學(xué)問杠桿：杠桿是一個(gè)具有一個(gè)支點(diǎn)并在兩點(diǎn)受力的剛性桿。杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)阻力點(diǎn)支點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課提問：什么是杠桿？杠桿的三個(gè)點(diǎn)？舉例。（二）新課教學(xué)活動(dòng)2：怎樣使杠桿保持平衡1認(rèn)識(shí)杠桿尺見書上P6上方圖片。2實(shí)驗(yàn)（1）確定杠桿尺一側(cè)的一個(gè)點(diǎn)為阻力點(diǎn)，掛一定數(shù)量的鉤

9、碼。（2）在另一側(cè)確定動(dòng)力點(diǎn)的位置，看看在不同位置上需要掛多少鉤碼才能使杠桿尺保持平衡，并記錄結(jié)果。（3）改變阻力點(diǎn)的位置，重復(fù)第二步。3記錄阻力點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼（個(gè)）動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼（個(gè)）方法1方法2方法3方法4方法5方法64交流。分析自己小組的記錄表，能發(fā)現(xiàn)杠桿平衡的規(guī)律嗎？板書設(shè)計(jì)：第二課 撬棍的學(xué)問阻力點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼（個(gè)）動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼（個(gè)）方法1方法2方法3方法4方法5方法6第三課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課回憶怎樣使杠桿保持平衡？（二）新課教學(xué)活動(dòng)3：尋找生活中杠桿的應(yīng)用1采取小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，最好2人一小組，對(duì)課本插

10、圖及本組的材料逐個(gè)分析。2分析時(shí)，可讓學(xué)生在實(shí)物上找出支點(diǎn)，通過動(dòng)作找出動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)，然后確定杠桿的位置，分析其作用。3在實(shí)物分析的基礎(chǔ)上，還可以利用一些圖片邊分析邊在圖中標(biāo)出三個(gè)點(diǎn)的位置。4鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)運(yùn)用不同類型的杠桿原理的工具是如何工作的，去分析這些工具幫助我們省力了還是省距離了，從而再次感受到利用簡(jiǎn)單機(jī)械可以幫助人們提高工作效率。拓展活動(dòng)：幫阿基米德抬起地球?qū)W生利用本課探究所獲得的知識(shí)大膽想象去解決問題。采取個(gè)人獨(dú)立思考設(shè)計(jì)方法：畫出個(gè)人的設(shè)圖小組交流補(bǔ)充修改個(gè)人的設(shè)計(jì)圖。天平的介紹及使用步驟。板書設(shè)計(jì)：第二課 撬棍的學(xué)問一、三種杠桿結(jié)構(gòu)1蹺蹺板支點(diǎn)在中間，動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)在兩邊。

11、2蒜夾壓汁器阻力點(diǎn)在中間，支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)在兩邊。3夾子動(dòng)力點(diǎn)在中間，支點(diǎn)、阻力點(diǎn)在兩邊。二、應(yīng)用：剪刀和劃槳屬于支點(diǎn)在中間的杠桿。高爾夫球桿屬于動(dòng)力點(diǎn)在中間的杠桿。3輪子的妙用 教材教法教材分析：本課以學(xué)生生活中常見的輪子出發(fā)，在學(xué)生研究了杠桿的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生探究輪軸、滑輪及齒輪的作用。教材設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1幫助學(xué)生利用杠桿工作時(shí)省力的原理去分析輪軸工作時(shí)的省力原理；活動(dòng)2在認(rèn)識(shí)輪軸的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各種“變形”的輪子；活動(dòng)3組織學(xué)生研究滑輪的種類和作用；活動(dòng)4為學(xué)生提供了細(xì)致的研究齒輪的方案，學(xué)生則可以在方案的提示下獨(dú)立進(jìn)行研究。通過四個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解輪軸、滑輪及齒輪等簡(jiǎn)單機(jī)械在生產(chǎn)生活

12、中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步感受到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能提高工作效率。教學(xué)建議：1活動(dòng)1通過實(shí)驗(yàn)方法直接證明輪軸的作用，也可以通過對(duì)輪軸工作時(shí)杠桿原理的分析來認(rèn)識(shí)。其教學(xué)可分成四個(gè)階段進(jìn)行：對(duì)石磨上杠桿的分析（認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)）將對(duì)石磨的分析遷移到汽車方向盤上（提出假設(shè)）輪軸省力的實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證得出結(jié)論、建立概念）找出生活中輪軸的應(yīng)用。2活動(dòng)2讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中有許多變形的輪子。對(duì)于變形的輪子的研究可分兩步進(jìn)行，找出它們的軸和輪的部分；找出它們變形的部分（如滑輪的輪上有溝槽、齒輪的邊緣成齒形、輪軸中的輪可變形為柄或把手）。3活動(dòng)3關(guān)于定滑輪作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教學(xué)中一定注意不要使用測(cè)力計(jì)直接測(cè)量，當(dāng)在定滑輪下用測(cè)力計(jì)向下拉

13、繩子測(cè)量時(shí)，測(cè)力計(jì)的自身重量無法克服，因此學(xué)生難以得出定滑輪不省力不費(fèi)力而只能改變用力方向的作用。拔河比賽的游戲，一定要在比賽之前先組織學(xué)生分析比賽中利用了哪種滑輪，而后再進(jìn)行比賽。4活動(dòng)4可以讓學(xué)生按照教材提示的研究計(jì)劃對(duì)齒輪進(jìn)行研究，還可以讓學(xué)生改進(jìn)或再創(chuàng)造新的研究計(jì)劃進(jìn)行研究。考慮到學(xué)生不同的研究能力，建議教師還可以組織一部分學(xué)生仿照教材的研究計(jì)劃，制定對(duì)皮帶傳動(dòng)的研究計(jì)劃，并對(duì)皮帶傳動(dòng)進(jìn)行研究。5拓展活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師不要提出過高的要求，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，在解釋設(shè)計(jì)的原理、輪子的作用時(shí)要盡量運(yùn)用一些科學(xué)的術(shù)語(yǔ)。4斜坡的科學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

14、入手，指導(dǎo)學(xué)生探究斜面的作用，認(rèn)識(shí)斜面類的簡(jiǎn)單機(jī)械。先思考教材所設(shè)計(jì)的三個(gè)思考問題后再提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、得出結(jié)論，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能從對(duì)斜面的作用所做的多種假設(shè)中，確定一種進(jìn)行研究。2能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同斜面的省力情況。3能夠舉例說出哪些物體是變形的斜面。4能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出兩種模型的差異。5能通過比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能舉例說出斜面的組成。2能用自己的話說出斜面能省力的道理。3能說出科學(xué)實(shí)驗(yàn)的

15、作用。4能用斜面的原理解釋密螺紋的螺絲釘比疏螺紋的螺絲釘擰起來更省力的原因。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能夠從周圍的生活環(huán)境中找出3個(gè)以上應(yīng)用了斜面的地方。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課1回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。提問：輪子分幾種？各有哪些作用？2語(yǔ)言過渡引出下文。談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種簡(jiǎn)單機(jī)械，今天我們來學(xué)習(xí)另一種簡(jiǎn)單機(jī)械斜面。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：研究斜面的作用1識(shí)圖思考?？碢14上面插圖：工人們?cè)谧鍪裁?？他們用了什么工具?假設(shè)。提問：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體

16、驗(yàn)利用斜面和不利用斜面有什么不同？從以下三個(gè)角度分析斜面的工作圖，提出自己的猜想。重物被抬高的高度是否相同？重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？3驗(yàn)證假設(shè)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。提示：實(shí)驗(yàn)因素的控制：物體被抬升的高度始終不能變，被抬升物體的重量不能變，斜面表面的光滑程度不能變。只能改變斜面的坡度，即斜面的長(zhǎng)度。實(shí)驗(yàn)記錄表是幫助學(xué)生從實(shí)驗(yàn)感知到抽象思維的重要材料，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生填好、用好記錄表。4記錄。5分析分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些研究結(jié)論和自己的假設(shè)一致嗎？6結(jié)論在不考慮摩擦阻力的情況下，要把物體勻速推上斜面，則作用在斜面上的動(dòng)力等于物體

17、重力沿斜面方向的分力。這就是斜面原理。板書設(shè)計(jì)：第四課 斜坡的科學(xué)1實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的注意點(diǎn)物體被抬升的高度始終不能變，被抬升物體的重量不能變，斜面表面的光滑程度不能變。只能改變斜面的坡度，即斜面的長(zhǎng)度。2結(jié)論斜面的高度一定，斜面越長(zhǎng)就越省力。在不考慮摩擦阻力的情況下，要把物體勻速推上斜面，則作用在斜面上的動(dòng)力等于物體重力沿斜面方向的分力。這就是斜面原理。第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課1回憶上節(jié)課的所學(xué)知識(shí)提問：什么樣的斜面最省力？2語(yǔ)言過渡引出下文教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)斜面。（二）新課教學(xué)活動(dòng)2：把斜面“卷”起來1照P16圖作實(shí)驗(yàn)，看一看斜面卷起來會(huì)變成什么樣子？左圖：螞蟻沿著斜面長(zhǎng)度與高度比為2：1

18、的斜面向上爬。右圖：螞蟻沿著卷在鉛筆上的斜面向上爬，這個(gè)是斜面的變形，叫螺旋。實(shí)驗(yàn)條件：保證斜面與螺旋等長(zhǎng)。2交流分析兩圖中螞蟻爬行的路線有什么相同？有什么不同？卷起來的斜面有什么優(yōu)點(diǎn)？畫出兩個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看一看它們有什么不同？3小結(jié)螺旋是斜面的一個(gè)變形?；顒?dòng)3：斜面的應(yīng)用1提問：在日常生活中，哪些方面應(yīng)用到了斜面？2看書上P17插圖，了解斜面在日常生活中的應(yīng)用。例：劈柴圖，圖中的斧頭是簡(jiǎn)單機(jī)械“尖劈”，斧頭刃的兩側(cè)分別是兩個(gè)斜面。3總結(jié)斜面的省力原理斜面的高度總是比斜面的長(zhǎng)度小得多，所以F的值要比P的值小得多。斜面的高是斜面長(zhǎng)的幾分之一，所用的推力F就是物體重量

19、的幾分之一，這樣就能達(dá)到省力的目的，假如斜面的高度一定，斜面越長(zhǎng)就越省力，使用螺旋密的螺釘省力的原理也是如此。板書設(shè)計(jì)：第四課 斜面的科學(xué)1螺旋是斜面的一個(gè)變形。2斜面的省力原理斜面的高度總是比斜面的長(zhǎng)度小得多，所以F的值要比P的值小得多。斜面的高是斜面長(zhǎng)的幾分之一，所用的推力F就是物體重量的幾分之一，這樣就能達(dá)到省力的目的，假如斜面的高度一定，斜面越長(zhǎng)就越省力，使用螺旋密的螺釘省力的原理也是如此。5自行車 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課以學(xué)生常見的自行車為研究對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)器是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件組成。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能夠按照?qǐng)D紙說

20、明、制作齒輪裝置。2能設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)方式發(fā)現(xiàn)齒輪傳動(dòng)的情況，并準(zhǔn)確記錄在記錄表中。3能通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)推測(cè)出齒輪傳動(dòng)的規(guī)律。4能從模型中指出機(jī)器的“動(dòng)力、傳動(dòng)、工作、控制”等四部分。5能獨(dú)立分析出自行車的某一部分由哪些簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能夠比較默契地與其他同學(xué)完成研究齒輪傳動(dòng)原理的研究。2能與其他同學(xué)合作，完成對(duì)自行車各部分的分析。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能描述齒輪傳動(dòng)的規(guī)律。2能舉例說出傳動(dòng)的類型。3能用自己的話說出機(jī)器的含義。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能描述幾種機(jī)器工作時(shí)各部分的工作情況和作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)器是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、控制部

21、分四部分組成的，并能初步分析各種機(jī)器的組成部分。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)自行車、拖拉機(jī)的圖片。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課前面我們分別研究了杠桿、滑輪、輪軸、斜面和齒輪等簡(jiǎn)單機(jī)械，今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上認(rèn)識(shí)機(jī)器的組成。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：分析自行車的結(jié)構(gòu)1分析玩具機(jī)器的組成部分談話：生活中常用的一些比較復(fù)雜的工具都屬于機(jī)器，這些機(jī)器綜合利用了多種簡(jiǎn)單機(jī)械的優(yōu)點(diǎn)，大大提高了工作效率，讓我們以玩具車為例，研究機(jī)器的組成部分。控制部分開關(guān)是玩具車的控制部分。動(dòng)力部分電動(dòng)機(jī)是玩具車的動(dòng)力部分。傳動(dòng)部分齒輪箱是玩具車的傳動(dòng)部分。工作部分輪

22、子是玩具車的工作部分。2教師講解四部分的工作原理。3分析自行車的結(jié)構(gòu)。談話：自行車是一種設(shè)計(jì)合理、廣泛應(yīng)用的機(jī)器，它的工作原理和玩具車十分相似，請(qǐng)大家找出自行車的四個(gè)組成部分。討論：小組間討論自行車是由哪些簡(jiǎn)單機(jī)械組成的？匯報(bào)：小組代表匯報(bào)小組討論結(jié)果。總結(jié)動(dòng)力部分腳踏板傳動(dòng)部分車鏈工作部分車輪控制部分車把板書設(shè)計(jì)：第五課 自行車自行車是由哪些簡(jiǎn)單機(jī)械組成的？動(dòng)力部分腳踏板傳動(dòng)部分車鏈工作部分車輪控制部分車把第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：自行車是一種以人力為動(dòng)力的代步機(jī)器，因此，省力、能加快速度、控制靈活是對(duì)自行車設(shè)計(jì)的基本要求，下面，我們對(duì)自行車的某一部分進(jìn)行研究。（二）新課教學(xué)1制定研

23、究計(jì)劃教師：同學(xué)們，我們知道自行車是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件組成，下面讓我們選擇其中一部分進(jìn)行研究，首先，小組內(nèi)討論研究計(jì)劃，并將計(jì)劃寫成書面形式。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。2研究報(bào)告的內(nèi)容研究報(bào)告研究任務(wù)：_研究方法：_研究結(jié)果：_我們的結(jié)論：_還需要研究的問題：_組 _年_月_日3交流。小組間相互交流研究結(jié)果。活動(dòng)2：找出拖拉機(jī)的主要組成部分1談話：我們研究了自行車的組成部分，那拖拉機(jī)的主要組成部分使用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械？2分析拖拉機(jī)是怎樣工作的拖拉機(jī)的組成部分是如何配合工作的？小組討論交流并將結(jié)果寫出來。板書設(shè)計(jì)：第五課 自行車研究報(bào)告研究任務(wù)：_

24、研究方法：_研究結(jié)果：_我們的結(jié)論：_還需要研究的問題：_組 _年_月_日6小鳥和小貓 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課為了展示生物生殖方式的多姿多彩，教材在直接提出要研究的問題后，安排了“新生命的誕生”與“特殊的本領(lǐng)”兩個(gè)活動(dòng)。其中活動(dòng)1是教學(xué)重點(diǎn)，首先搜集有關(guān)資料，然后按照由低等到高等的進(jìn)化順序講解動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生下一代的。活動(dòng)2簡(jiǎn)單介紹了動(dòng)物的求偶本能以及孵化哺育下一代的獨(dú)特方式。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能收集描述各種動(dòng)物（除人類以外）在生殖季節(jié)所表現(xiàn)出的各種生殖行為，并將這些行為以各種形式記錄下來。2能將動(dòng)物的不同生殖方式按照一定的方式進(jìn)行分類，并說出自己分類理由的合理性。3能通過比較找出

25、各種動(dòng)物的生殖方式的不同點(diǎn)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能夠體驗(yàn)到小動(dòng)物生存的艱難，強(qiáng)化珍愛生命的意識(shí)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能用自己的話說出“生殖”的概念以及生殖的兩種主要方式。2能說出不同類型動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能用自己話解釋什么是“試管嬰兒”技術(shù)，嘗試討論這一技術(shù)帶來的利弊。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)大量具體動(dòng)物生殖方式、生殖行為的觀察、比較和分類等探究活動(dòng)，進(jìn)一步明確生殖是生命的共同特征。教學(xué)方法：教師講授為主，學(xué)生活動(dòng)為輔的教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，動(dòng)物的相關(guān)圖片。課時(shí)建議：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：動(dòng)物的種類繁多，生活的環(huán)境各不相同。

26、不同種類的動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生后代，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友呢？今天我們就學(xué)習(xí)動(dòng)物的生殖方式。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：新生命的誕生1設(shè)疑：我們每個(gè)人都有爸爸和媽媽，大家想一想，在我們周圍生活的動(dòng)物是否有爸爸和媽媽？2充分介紹自己熟悉的小動(dòng)物的生殖方式。3講解動(dòng)物的生殖方式（1）水螅的生殖。看書上P24插圖，說說水螅的生殖方式。（2）昆蟲是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書上P24插圖，說說昆蟲的生殖方式。（3）魚是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書上P24插圖，說說魚的生殖方式。（4）青蛙等兩棲動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書上P24插圖，說說青蛙的生殖方式。（5）爬行動(dòng)物、鳥類是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書上P25插圖，說

27、說海龜、鳥的生殖方式。（6）貓、牛等哺乳動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生下一代的？小結(jié)：（1）出芽生殖水螅的生殖方式是出芽生殖，即母體上長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)“芽”，這些芽都能長(zhǎng)成一個(gè)新的水螅，這種方式叫做出芽生殖。（2）卵生卵生是指受精卵在動(dòng)物體外直接發(fā)育成新個(gè)體。魚類、青蛙的生殖方式都為卵生，體外受精；鳥類、爬行類的生殖方式也為卵生，體內(nèi)受精。（3）胎生胎生是受精卵在母體的子宮內(nèi)利用胎盤吸收母親的養(yǎng)分，待發(fā)育成幼體后再娩出。一般哺乳動(dòng)物的生殖方式都是胎生。板書設(shè)計(jì)：第六課 小鳥和小貓活動(dòng)1：新生命的誕生（1）生殖的方式出芽生殖：例水螅。卵生：例魚、蛙、龜、鳥。胎生：例貓、牛、人。（2）生殖方式的介紹水螅的生殖方式是出芽

28、生殖，即母體上長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)“芽”，這些芽都能長(zhǎng)成一個(gè)新的水螅，這種方式叫做出芽生殖。卵生是指受精卵在動(dòng)物體外直接發(fā)育成新個(gè)體。魚類、青蛙的生殖方式都為卵生，體外受精；鳥類、爬行類的生殖方式也為卵生，體內(nèi)受精。胎生是受精卵在母體的子宮內(nèi)利用胎盤吸收母親的養(yǎng)分，待發(fā)育成幼體后再娩出。一般哺乳動(dòng)物的生殖方式都是胎生。第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課提問：生殖的方式有哪些？舉例說明？講述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的生殖方式，以及了解了哪種動(dòng)物采取什么樣的生殖方式，這節(jié)課我們就來分析一下它們的生殖方式有什么不同？（二）新課教學(xué)1分析動(dòng)物生殖方式的異同教師：大家翻開書P26，按照表格的內(nèi)容分析前面圖中動(dòng)物的生殖方式

29、有哪些相同和不同？2分析討論：（1）四種動(dòng)物各代表哪一類，有什么變化規(guī)律？（2）表中四種動(dòng)物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？（3）表中每種動(dòng)物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)卵都能成活嗎？為什么？（4）鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同和不同？與大多數(shù)哺乳動(dòng)物相比，表中四種動(dòng)物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點(diǎn)？意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物由低等向高等的發(fā)展過程中，其生殖的特點(diǎn)和生殖方式也在發(fā)生變化。3小結(jié)：（1）鯉魚、青蛙在水中產(chǎn)卵，海龜在海灘上挖坑產(chǎn)卵，麻雀在陸地上筑巢產(chǎn)卵。鯉魚、青蛙的卵沒有硬殼保護(hù)，海龜、麻雀的卵有硬殼保護(hù)。（2）鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代過程中的相同之處是：都需要靠“父親

30、”和“母親”的共同參與，產(chǎn)生受精卵，形成新個(gè)體。不同之處是鳥類動(dòng)物是卵生，而貓這類哺乳動(dòng)物是胎生。（3）幾種動(dòng)物的產(chǎn)卵數(shù)量逐漸減少，但成活率高。板書設(shè)計(jì)：第六課 小鳥和小貓代表動(dòng)物產(chǎn)卵地點(diǎn)卵的數(shù)量卵外有無硬殼保護(hù)是否需要孵化成活的情況意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物由低等向高等的發(fā)展過程中，其生殖的特點(diǎn)和生殖方式也在發(fā)生變化。第三課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課提問：不同動(dòng)物生殖方式有哪些相同與不同？講述：對(duì)動(dòng)物的生殖方式我們已經(jīng)有所了解，那動(dòng)物是怎樣吸引對(duì)方與之交配、生殖、哺育下一代的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)特殊的“本領(lǐng)”。（二）新課教學(xué)活動(dòng)2：特殊的“本領(lǐng)”1看圖回答問題。教師：當(dāng)生殖季節(jié)到來時(shí)，動(dòng)物為了吸引對(duì)

31、方，常常會(huì)表現(xiàn)出一些特殊的本能，有些動(dòng)物在孵化和哺育下一代時(shí)，也會(huì)采用一些獨(dú)特的方式，請(qǐng)大家翻開書P27，看動(dòng)物有哪些特殊的表現(xiàn)方式？2教師講述一些有趣的關(guān)于動(dòng)物特殊本領(lǐng)的故事，激發(fā)學(xué)生積極性。3教師讓學(xué)生講述所知道的有關(guān)動(dòng)物特殊本領(lǐng)的故事。4閱讀科學(xué)在線。試管嬰兒：分別將卵細(xì)胞與精子取出后，在體外使其受精，并發(fā)育成胚胎后，再植回母體子宮內(nèi)。討論：試管嬰兒技術(shù)的利與弊？板書設(shè)計(jì)：第六課 小鳥和小貓動(dòng)物名稱特殊的方式7落地生根 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的生殖方式、生殖行為的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的生殖，切實(shí)感受到植物同樣具有多種多樣的生殖方式，教材安排了“各有各的高招”、“幫助植

32、物生殖”兩個(gè)活動(dòng)，其重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同生殖方式的異同點(diǎn)，通過親身參與的實(shí)踐活動(dòng)，感悟科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能收集植物生殖方式的資料。2能用多種方式記錄扦插或嫁接后植物生長(zhǎng)的現(xiàn)象。3能通過比較發(fā)現(xiàn)各種植物生殖方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4能將植物的不同生殖方式按照一定的方式進(jìn)行分類，并說出自己分類理由的合理性。5能選擇一種方法幫助一種植物進(jìn)行生殖。二、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能用列表等方式發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物生殖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2能說出人類幫助植物生殖的各種方法。三、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能通過討論發(fā)現(xiàn)人類幫助植物生殖有什么好處。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：搜集整理有關(guān)植物各種生殖方式的資料，能發(fā)現(xiàn)不

33、同生殖方式的異同點(diǎn)，通過親身參與的實(shí)踐活動(dòng)，感悟科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)植物的圖片。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：我們知道，植物大多是用種子來繁殖的，那么不用種子，植物也能繁殖嗎？（學(xué)生討論）（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：各有各的“高招”1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。（1）觀察：書上P29幾幅圖中，新的植物體分別是從哪兒長(zhǎng)出來的？（2）提問：這些植物的繁殖方法與種子繁殖有什么不同？（3）小組討論。（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（5）小結(jié)：植物經(jīng)過開花、傳粉和受精等過程，形成果實(shí)和種子。植物的根、莖、葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，花、果實(shí)

34、、種子屬于植物的生殖器官。像甘薯的根、馬鈴薯的塊莖、蘆葦?shù)那o、落地生根的葉等都能發(fā)芽、生根，長(zhǎng)出新的植物體，我們把植物的這種繁殖方法叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖。2討論。動(dòng)物的生殖方式與植物的繁殖方式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？活動(dòng)2：幫助植物生殖1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的常用方法扦插法、壓條法、嫁接法。（1）談話：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。（2）提問：你們想知道這些方法嗎？ （3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第30頁(yè)有關(guān)內(nèi)容。（4）通過播放相關(guān)視頻，教師介紹相關(guān)方法及用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實(shí)例。（5）學(xué)生

35、匯報(bào)自己對(duì)人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的想法。2指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用扦插法繁殖月季。（1）講解：用人工營(yíng)養(yǎng)繁殖植物的方法，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、花卉栽培中應(yīng)用很廣，你們想學(xué)會(huì)其中的一些方法嗎？下面我們就學(xué)習(xí)用扦插法繁殖月季，讓大家親自做一做。（2）提問：用扦插法繁殖月季包括哪些步驟？（3）學(xué)生討論。（4）教師講解并演示用扦插法繁殖月季的操作過程。從株月季植株上剪下一根枝條，剪掉枝條下部的葉，只留上部的兩片葉和頂芽，用刀在節(jié)下削平，不要?jiǎng)兊羟o上的刺。在花盆里放好土，適量澆水，在土中挖一個(gè)洞，把經(jīng)過修剪的月季枝條的下部插進(jìn)土里。用手指輕輕按實(shí)插條的基部，用細(xì)孔噴壺噴灑足夠的水，使土保持濕潤(rùn)。23天后，根據(jù)土壤干濕情況適時(shí)、適

36、量澆水。記錄植物的生長(zhǎng)情況。（5）學(xué)生分組扦插月季。（6）小結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生操作情況。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)缺點(diǎn)。（1）討論：在周圍的植物中，還有哪些是可以進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的？與植物的種子繁殖相比，你認(rèn)為植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（2）匯報(bào)討論結(jié)果。（3）小結(jié)：與種子繁殖比較，植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)點(diǎn)是所育成的新個(gè)體能保持母本特性；開花結(jié)實(shí)較早，對(duì)于果樹生殖用途很大；單性結(jié)實(shí)，花器退化而無種子的植物均可使用。缺點(diǎn)是不易大量生殖，浪費(fèi)人力。4閱讀科學(xué)在線，了解植物組織培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)：第七課 落地生根1.活動(dòng)1：各有各的“高招”植物經(jīng)過開花、傳粉和受精等過程，形成果實(shí)和種子。植物的根、莖、葉是植物的營(yíng)

37、養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子屬于植物的生殖器官。像甘薯的根、馬鈴薯的塊莖、蘆葦?shù)那o、落地生根的葉等都能發(fā)芽、生根，長(zhǎng)出新的植物體，我們把植物的這種繁殖方法叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖。2活動(dòng)2：幫助植物生殖（1）扦插把枝條（莖）剪成小段，插入土中，生根發(fā)芽后形成新植株，這種方法叫扦插。（2）壓條將枝條的一部分用土埋起來，促使其生根抽枝，然后與母體分開，成為新植株，這種方法叫壓條。（3）嫁接把一株植物的枝條（或芽）接到另一株植物的枝干上，長(zhǎng)成新的植株，這種方法叫嫁接。8相似與差異 教材教法教材分析：通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了一些有關(guān)動(dòng)植物繁殖方式方面的問題。本課將引領(lǐng)學(xué)生從觀察自身與父母及其他家庭成員的相似和差

38、異入手，通過聯(lián)系緊密的3個(gè)活動(dòng)和1個(gè)拓展活動(dòng)繼續(xù)探究生物在生長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的遺傳和變異現(xiàn)象?；顒?dòng)l“仔細(xì)觀察找相似”可分為三個(gè)層次。首先，提示學(xué)生用照鏡子、看照片、畫圖等多種方法找出自己與家庭成員的相似特征。其次，通過填寫調(diào)查表的方式從一些具體的性狀上觀察和比較自己與家人的相似之處；在小鼠標(biāo)的提示下，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己與家人的差異。最后，將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流，并能表述出自己的理由。活動(dòng)2“找朋友”在上一活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生在更大的范圍內(nèi)研究遺傳和變異現(xiàn)象，活動(dòng)可分為四個(gè)層次。第一層，設(shè)計(jì)圖表，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)在舌、額頭、耳垂、手指等4個(gè)方面的特征；第二層，用統(tǒng)計(jì)圖表分別統(tǒng)計(jì)與自己有1項(xiàng)或幾項(xiàng)相似特

39、征的同學(xué)數(shù)量；第三層，交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律；第四層，研究同種動(dòng)植物的個(gè)體之間是否也存在著相似和差異的現(xiàn)象，在本環(huán)節(jié)中重點(diǎn)是尋找兩代動(dòng)物（植物）間的相似現(xiàn)象或特征。活動(dòng)3“尋找它們的差異”重點(diǎn)研究同種的動(dòng)物或植物的不同個(gè)體之間存在哪些差異，基本內(nèi)容也可以分為四個(gè)層次。第一層，用三組圖片啟發(fā)學(xué)生同種生物個(gè)體之間存在的差異是多方面的；第二層，請(qǐng)學(xué)生參考教材提供的研究方案，選擇一種動(dòng)物或植物設(shè)計(jì)本組的研究方案，實(shí)施后與其他組同學(xué)交流，最后得出共同的結(jié)論；第三層，在學(xué)生掌握了大量事實(shí)的基礎(chǔ)上，由戴博士帽的小鼠標(biāo)揭示遺傳和變異現(xiàn)象的初步概念，引導(dǎo)學(xué)生舉出更多的實(shí)例；第四層，通過科學(xué)在線，向?qū)W生介紹是

40、基因控制著生物在形態(tài)和生理上的特性，基因的變異以及基因變異的人為控制，強(qiáng)化了科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)建議：1活動(dòng)1建議由課前活動(dòng)和課上活動(dòng)兩部分組成。在上一節(jié)課結(jié)束前，簡(jiǎn)要讓學(xué)生談?wù)動(dòng)媚男┺k法可以找出自己與家庭成員的相似特征，布置學(xué)生在家里完成本活動(dòng)的調(diào)查部分。課上組織學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流，并說出自己的理由。要求學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容還可以在教材的基礎(chǔ)上有所增加，如是否有雙眼皮？小拇指是否彎曲?大拇指能否向背側(cè)屈曲？手指嵌合時(shí)左拇指在上還是右拇指在上？慣用右手與慣用左手?頭發(fā)是否卷曲？組織學(xué)生的交流活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。2活動(dòng)2教師可以仿照教材的樣式制成供各小組使用的觀察圖表，利用學(xué)?，F(xiàn)有的

41、設(shè)備展示匯總各組的調(diào)查情況。如果上課班級(jí)學(xué)生人數(shù)不是很多，可制一個(gè)全班統(tǒng)一的大統(tǒng)計(jì)表，如果上課班級(jí)人數(shù)太多，可根據(jù)具體人數(shù)分成23個(gè)大組進(jìn)行比較和統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)工作完成后，組織學(xué)生的交流活動(dòng)，看誰找到了最相似的朋友以及能否從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律?；顒?dòng)最后讓學(xué)生根據(jù)自己的印象先簡(jiǎn)單談?wù)勀愁悇?dòng)物或植物的下一代與其自身相比有哪些相似的地方。3拓展活動(dòng)教師可參照教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校所處環(huán)境的實(shí)際情況，準(zhǔn)備幾種方便易得的材料，供學(xué)生選擇研究。鼓勵(lì)學(xué)生參照教材中提供的研究方案，根據(jù)自己選擇的材料制訂適合的研究方案。學(xué)生研究過程中，提議用多種方式進(jìn)行記錄。當(dāng)學(xué)生充分發(fā)表了自己的意見后，再讓學(xué)生閱讀戴博士帽的小鼠標(biāo)的話。

42、活動(dòng)最后，請(qǐng)學(xué)生閱讀科學(xué)在線。9克隆羊多莉 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過查閱資料、分析討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考與生物繁殖技術(shù)有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，感悟科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”作用。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能通過討論等方式探究克隆技術(shù)和基因工程給人類帶來的影響。2能將所收集的資料進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)成有條理的講演稿向其他人介紹。3能有一定根據(jù)地提出自己的觀點(diǎn)，并能對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”含義。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話解釋克隆技術(shù)和基因工程。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1能從正反兩個(gè)方面說出克隆技術(shù)給人類帶來的影響。2能

43、舉出3個(gè)實(shí)例說明基因工程技術(shù)的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、科學(xué)討論會(huì)、制作展板等多種方式來激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)發(fā)展的新成果，初步認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)和基因工程給人類帶來的影響。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)克隆的圖片。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：1997年2月，英國(guó)胚胎學(xué)家伊思·威爾莫特和他的同事們向世人宣布，世界上第一只通過無性生殖獲得的“克隆羊”誕生了。這只小綿羊的出現(xiàn)，不亞于第一顆原子彈爆炸帶給全世界的震撼。大家了解什么是克隆嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)克隆。（二）新課教學(xué)活動(dòng)：走進(jìn)“克隆”1提問：什么是克?。筷P(guān)于

44、克隆你知道些什么？2將搜集的有關(guān)克隆的資料進(jìn)行整理。提示：參照書上P40資料卡片的格式進(jìn)行整理。3交流。將自己收集到的有關(guān)克隆的資料與同學(xué)和老師交流。4開一個(gè)討論會(huì)。主題：克隆技術(shù)給人類帶來哪些影響？正面影響：負(fù)面影響：讓學(xué)生暢所欲言，比一比誰的觀點(diǎn)鮮明、獨(dú)特？誰的理由合理、充足？拓展活動(dòng)：基因工程1閱讀科學(xué)在線。討論：基因技術(shù)給人類帶來的影響？2搜集有關(guān)基因工程的資料。討論：基因技術(shù)的應(yīng)用給人類社會(huì)和生活帶來的影響？3生：用自己的話表達(dá)觀點(diǎn)和理由，并填寫到P42橫線上。4拓展討論（1）無性生殖就是克隆嗎？（2）可以克隆人嗎？克隆人的利與弊？板書設(shè)計(jì)：第九課 克隆羊多莉1克隆克隆的定義是獨(dú)立的

45、細(xì)胞繁殖系，指后代完全由一個(gè)細(xì)胞復(fù)制，具有完全相同的遺傳物質(zhì)，它是特指一種生物學(xué)操作。2克隆人的利與弊支持的理由：（1）為不育夫婦提供后代創(chuàng)造了條件。（2）可避免遺傳疾病的危險(xiǎn)。（3）為了進(jìn)行研究。（4）可生產(chǎn)每個(gè)人的胚胎復(fù)制品，并且冷凍起來，需要是作為備用器官的來源。反對(duì)的理由：（1）潛伏著巨大的生物風(fēng)險(xiǎn)。（2）有一部分人群會(huì)被消滅。（3）會(huì)降低人的價(jià)值尊嚴(yán)。（4）人將物化。（5）基本人權(quán)將不復(fù)存在。10生命從哪里來 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生通過收集、閱讀、分析資料的方式探究生命起源的問題。通過兩個(gè)活動(dòng)的開展讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到生命的起源，以及關(guān)于生命起源探索的問

46、題。分析資料部分，重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)整理出的資料進(jìn)行理性的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能通過各種方法搜集關(guān)于生命起源的各種資料。2能有根據(jù)地判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說服力。3能通過比較發(fā)現(xiàn)各種觀點(diǎn)的有理之處和荒謬之處。4能用科學(xué)短文的形式描述自己對(duì)外星是否有人存在問題的看法。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能夠正確看待有關(guān)生命起源的各種觀點(diǎn)。2能將自己的短文與其他同學(xué)交流。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話描述關(guān)于生命起源的各種觀點(diǎn)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能有效地促進(jìn)科學(xué)問題的研究和解決。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過收集、閱讀、整理、分析資料等方法

47、探究生命起源的問題，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在探究人類未解之謎的過程中發(fā)揮的巨大作用。教學(xué)方法：教師講授和學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)生命起源的圖片。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：地球上每個(gè)角落幾乎都有生命的蹤跡。長(zhǎng)期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止。然而，生命的起源至今仍然是一個(gè)謎，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌＃ǘ┬抡n教學(xué)活動(dòng)1：搜集有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)1閱讀教材P44提供的有關(guān)生命起源觀點(diǎn)的資料，談?wù)勛x后的想法。材料1：女媧造人。材料2：腐肉生蛆。材料3：米勒實(shí)驗(yàn)在一定程度上證明了生命體有可能是由非生命物質(zhì)逐漸演化而來的。2指導(dǎo)學(xué)生理解表格的設(shè)計(jì)意圖。（1）序號(hào)1的內(nèi)容是在“教”學(xué)生如何概括有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)及相關(guān)依據(jù)。（2）序號(hào)2的內(nèi)容是扶學(xué)生一把，讓學(xué)生半獨(dú)立的概括此種觀點(diǎn)的依據(jù)，即腐肉生蛆。（3）序號(hào)3的內(nèi)容可以放開完全由學(xué)生獨(dú)立填寫，即米勒的模擬實(shí)驗(yàn)。（4）序號(hào)4的內(nèi)容由學(xué)生將搜集的資料概括后填寫。交流匯報(bào)。3整理資料中有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù)，填入到P45表中。4討論：分析以上各種觀點(diǎn)及依據(jù)，你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)有道理？為什么？匯報(bào)?；顒?dòng)2：地球以外有生命嗎？1關(guān)于地球以外有生命嗎？學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行