淺談幼兒在美工區(qū)活動中的主動性表現(xiàn)

1、淺談幼兒在美工區(qū)活動中的主動性表現(xiàn)美工區(qū)活動是一種能讓幼兒按照自己的意愿和興趣表達(dá)自己的體驗和情感的極好形式。將幼兒在美工區(qū)的創(chuàng)作和其生活融合起來，不僅體現(xiàn)了區(qū)域活動的開放性，美化和豐富了幼兒的生活，而且也給幼兒一個自由的時間和空間，在充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性的同時，是他們獲得更大的樂趣和滿足。一、 給幼兒在美工區(qū)提供豐富的、可操作的材料。美工區(qū)活動主要是進(jìn)行制作、創(chuàng)造的過程。我給孩子們提供了豐富的、可操作的材料有：剪刀、膠棒、畫紙、蠟筆、水彩筆、液體染料、各種廢舊材料，以及自然材料（樹葉、秸稈、種子）等。這些材料的提供，激發(fā)了幼兒游戲的興趣，使他們都想去活動。幼兒會積極的選擇游戲，較獨(dú)立的使

2、用材料。在操作中不斷嘗試新的活動方法，提高了幼兒獨(dú)立解決問題的能力。如：用雪糕棍制作小飛機(jī)；用碎蛋殼涂上膠棒制作成房屋的墻壁；還用液體染料滴在畫紙上用嘴吹出漂亮的圖案等。由于我們農(nóng)村地大物博，有很多的自然資源可以利用，幼兒也很喜歡。我把各種秸稈進(jìn)行加工，變成多種形狀、多種顏色的材料，孩子們可以用它們制作成各種植物和建筑物等。還有各種種子，有很多的顏色，搭配在一起組成美麗的畫面。二、 教師成為幼兒美工區(qū)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。首先，要善于發(fā)現(xiàn)活動中所隱含的教育價值，積極引導(dǎo)。我仔細(xì)的觀察幼兒，看他們選擇材料，尊重他們的想法、做法，充分發(fā)揮幼兒的潛能。如：在讓幼兒做一棵“柳樹”時，有的幼兒在

3、畫，有的幼兒用彩紙剪，還有的幼兒在涂色，他們各自游戲。這時，鵬鵬說 ：“老師，這里只有一棵柳樹多孤單呀，我給它畫些花、草吧！”我說：“好呀?！彼烷_始畫花、草了。妞妞說：“那草里肯定有小蟲子，我來畫小蟲子吧。”這些都是孩子們自己的想法。其次，教師要以寬容、接納、尊重的態(tài)度來與幼兒交往。當(dāng)孩子們選擇美工材料時，難免會出現(xiàn)錯誤，我總是鼓勵支持幼兒，啟發(fā)幼兒。如：有一次，一個幼兒在畫畫，畫上既有太陽又在下雨，我并沒有進(jìn)行糾正，而是去傾聽孩子內(nèi)心的感受。孩子說：“有一天早上，我看到一邊有太陽，一邊又在下雨?！痹诩w談話中，我對該幼兒做了積極的肯定，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己的意愿。再有，教師在美工區(qū)活動中

4、，應(yīng)該啟發(fā)幼兒去選擇游戲，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物來引導(dǎo)幼兒，并積極的參與到幼兒游戲中去。如：三八婦女節(jié)時，我問小朋友們：“你們想給媽媽什么禮物??？”很多幼兒都喜歡畫花，接著小朋友們便開始制作了。有的畫出花的輪廓，再涂上漂亮的顏色，有的則用彩紙剪出美麗的花進(jìn)行粘貼，制作成一張小卡片，個個忙得不亦樂乎，我在幫小朋友們寫上一句祝福的話。這個過程體現(xiàn)了幼兒主動參與的精神，滿足了幼兒活動的需要，感受了成功的喜悅。三、 游戲中幼兒與同伴間友好的交往，共同協(xié)商合作。綱要指出：幼兒與成人、同伴間的交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件。美工區(qū)活動時，請幼兒一起合作、協(xié)商游戲內(nèi)容，使幼兒能順利的進(jìn)行游戲。如：在布置教室時，有很多墻飾是幼兒間合作共同繪制成的。繪畫春天景色，有些幼兒在畫柳樹、小草、小燕子，有些幼兒就開始涂色了，還有些幼兒在布置教室了?；顒又?，大家一邊交流，一邊繪畫，互相合作。體現(xiàn)了幼兒間的互動，營造了一個和諧的精神環(huán)境?？傊變涸诿拦^(qū)活動中，獲得了興趣感、成功感、自主感，充分體驗了游戲，這是幼兒主體性的體現(xiàn)。由此可見，幼兒美工區(qū)活動的開展，有利于幼兒身心的發(fā)展，有利于幼兒的獨(dú)立個