隴南市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)培訓(xùn)工作匯報(bào)

1、2009年隴南市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目培訓(xùn)工作匯報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 今天能站在這里作交流發(fā)言，我感到非常榮幸。按照省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目辦公室安排，我市于2009年年初開始實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目，利用寒暑假進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)工作。目前，項(xiàng)目培訓(xùn)工作全面展開?，F(xiàn)就主要情況向大家做一匯報(bào)。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全機(jī)構(gòu)2008年7月全省中小學(xué)教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)召開后，我們及時(shí)將會(huì)議精神向教育局分管領(lǐng)導(dǎo)和主要領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，并召集隴南師專分管領(lǐng)導(dǎo)商討、論證項(xiàng)目實(shí)施的有關(guān)具體問題。為了確保項(xiàng)目順利實(shí)施，我們將實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題及時(shí)向省項(xiàng)目辦作了匯報(bào)，上報(bào)了關(guān)于實(shí)

2、施甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目有關(guān)問題的報(bào)告。同時(shí)，按照教育部關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的通知、甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案、甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施細(xì)則等文件精神，結(jié)合隴南實(shí)際制定了隴南市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案，并印發(fā)各縣區(qū)教育局和市直中小學(xué)。成立了局黨組書記、局長(zhǎng)李六兒同志任組長(zhǎng)的“隴南市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在人事科，人事科科長(zhǎng)、副科長(zhǎng)分別兼任辦公室主任、副主任，具體辦理有關(guān)業(yè)務(wù)，協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目實(shí)施過程中的問題；各縣區(qū)也分別成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室基本上都設(shè)在人事股

3、。根據(jù)隴南情況，我們確定隴南師專為市級(jí)培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)全市中小教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)工作，具體承擔(dān)高中教師和初中教師的培訓(xùn)任務(wù)，指導(dǎo)各縣區(qū)小學(xué)教師、幼兒園教師的培訓(xùn)工作；各縣區(qū)分別確定具備培訓(xùn)條件的學(xué)校為縣級(jí)培訓(xùn)基地，主要協(xié)助隴南師專對(duì)本縣區(qū)小學(xué)、幼兒園教師的教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。二、摸清底子，合理安排，確保項(xiàng)目順利實(shí)施全市共有中小學(xué)教師25554人，經(jīng)摸底統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)教師中男50歲、女45歲以下人員共有21000多人，根據(jù)摸底情況，我們制定了培訓(xùn)計(jì)劃，2009年暑假正式開始培訓(xùn)。考慮到僅靠隴南師專進(jìn)行培訓(xùn)，根本不能按期完成培訓(xùn)任務(wù)，我們就決定在隴南師專和九個(gè)縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，為了加強(qiáng)各縣

4、區(qū)培訓(xùn)基地的師資隊(duì)伍建設(shè)，我們要求各縣區(qū)選派現(xiàn)代教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師到隴南師專參加師資培訓(xùn)，對(duì)經(jīng)培訓(xùn)、考核合格者，報(bào)請(qǐng)省項(xiàng)目辦批準(zhǔn)培訓(xùn)資格，擔(dān)任縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教師。由于兩個(gè)縣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫不不具備培訓(xùn)所需條件，所以2009年暑假我市在隴南師專和7各縣區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了培訓(xùn)，共培訓(xùn)3071人，合格3035人，合格率98.83%。三、規(guī)范管理，確保培訓(xùn)效果一方面，為了使項(xiàng)目實(shí)施能落到實(shí)處，我市項(xiàng)目辦制訂了隴南市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目培訓(xùn)班教學(xué)管理暫行規(guī)定，規(guī)定凡參加培訓(xùn)的學(xué)員，必須持有效身份證件、按時(shí)到培訓(xùn)點(diǎn)報(bào)到注冊(cè)辦理入學(xué)手續(xù)；如有特殊原因不能按期報(bào)到者，必須書面向市、縣（區(qū)）教

5、育局請(qǐng)假；培訓(xùn)學(xué)員入學(xué)第一天，培訓(xùn)點(diǎn)要按照培訓(xùn)規(guī)定進(jìn)行資格復(fù)查，經(jīng)過復(fù)查合格的，即取得培訓(xùn)資格，復(fù)查為冒名頂替的，一經(jīng)查實(shí)報(bào)市縣區(qū)教育局并取消該學(xué)員以及頂替學(xué)員的培訓(xùn)資格；培訓(xùn)成績(jī)根據(jù)學(xué)員的作品集和出勤情況給予測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)成績(jī)合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書；學(xué)員違犯培訓(xùn)紀(jì)律，多次進(jìn)行批評(píng)教育無效者，取消培訓(xùn)資格，且報(bào)市縣（區(qū)）教育局；暫行規(guī)定經(jīng)在隴南師專培訓(xùn)點(diǎn)試行，效果良好。四、重視教學(xué)過程管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量1、群策群力，研究教法此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求。市項(xiàng)目辦要求授課教師集中備課，了解學(xué)生，研究教法。按學(xué)員培訓(xùn)手冊(cè)要求統(tǒng)一制定教學(xué)計(jì)劃，從單個(gè)模

6、塊教學(xué)著手全面推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。要求授課教師理論講述和指導(dǎo)學(xué)員實(shí)際操作相結(jié)合，特別要注重課間指導(dǎo)，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。要求各培訓(xùn)點(diǎn)授課教師還要進(jìn)行教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，教學(xué)過程中要為學(xué)員提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。盡一切所能為學(xué)員創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)員們充分去享用網(wǎng)絡(luò)資源。通過適時(shí)適度的教學(xué)、演示、訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)了解和掌握的迫切愿望。2、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教由于參訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)層次不齊，一些參培教師的年齡比較大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力比較差，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，給培訓(xùn)工作帶來了

7、新的課題。針對(duì)學(xué)員這種實(shí)際狀況，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋，一方面延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間和教師輔導(dǎo)時(shí)間；另外要求學(xué)員之間加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。在培訓(xùn)的過程中我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律：男教師的動(dòng)手能力普遍比女教師強(qiáng)；年輕教師的動(dòng)手能力又比老教師強(qiáng)；有些教師領(lǐng)悟能力強(qiáng)，掌握起來特別快，學(xué)完以后沒事干就忙起了別的事情，如上網(wǎng)聊天、打游戲，或者是催教師趕快往下講；還有一些教師，特別是年齡大的，以前從未接觸過計(jì)算機(jī)，所以學(xué)習(xí)起來特別吃力，總是跟不上趟，如果光靠授課教師個(gè)別輔導(dǎo)，人手肯定不夠，而且會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這種狀況，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出了學(xué)員之間互幫互學(xué)、加強(qiáng)合作的想法。讓學(xué)的快的學(xué)員去幫助那些

8、學(xué)的慢的，這個(gè)提議一提出，立刻就得到了廣大學(xué)員的積極響應(yīng)，大家不管是不是一個(gè)學(xué)校的，認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)，紛紛行動(dòng)起來，有的立刻就當(dāng)起了小教員，對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)外的學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)，有的馬上就向旁邊的高手進(jìn)行請(qǐng)教，還有的對(duì)某一問題就展開了討論，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)熱烈，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。有些教師在幫助別人的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了新的問題，及時(shí)向我們請(qǐng)教，這樣他們不僅幫助了別人，又掌握了新的知識(shí)，更加深了對(duì)知識(shí)的理解。3、借助網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化資源教學(xué)過程中授課教師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，嘗試網(wǎng)絡(luò)輔助培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)員們理解領(lǐng)會(huì)水平不一，培訓(xùn)成果參差不齊；有的學(xué)員記憶力比較差，有些操作雖然授課教師已經(jīng)演示了好幾遍，并專門對(duì)他們進(jìn)行

9、了指導(dǎo)，但過一會(huì)兒他們又忘記了。針對(duì)這種情況，授課教師就把教學(xué)過程中一些課件和光盤視頻資料，放置到FTP服務(wù)器上，利用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)員便可以根據(jù)自己情況隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。有了這些現(xiàn)代教學(xué)媒體的支持，為培訓(xùn)工作省了許多事，這樣的學(xué)習(xí)使教和學(xué)都變得輕松起來，避免了許多的重復(fù)講解，又集中解決了許多重難點(diǎn)問題。4、征詢意見，教學(xué)相長(zhǎng)參訓(xùn)學(xué)員都是長(zhǎng)期從事教學(xué)一線工作的教師，常常可以更深刻地了解教學(xué)中的需求，更敏銳地捕捉到技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)。所以，在培訓(xùn)工作中，授課教師廣泛征求參訓(xùn)學(xué)員的建議，更深入地了解他們的需求，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定與不斷更新有著重要的意義，同時(shí)提高授課教師的教育教學(xué)水平。根據(jù)調(diào)研，今年大多數(shù)

10、參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)一致反映很好，認(rèn)為培訓(xùn)期間雖然大家很累，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。五、存在的問題和建議教育技術(shù)能力培訓(xùn)倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)者真正意義上的自主學(xué)習(xí)，重視信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科的整合，鼓勵(lì)交流、合作與資源共享，重視評(píng)價(jià)、反思。教育技術(shù)能力培訓(xùn)有力地促進(jìn)了教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過此次培訓(xùn)，對(duì)廣大學(xué)科教師觸動(dòng)很大，許多學(xué)員、授課教師還提出了許多寶貴意見和建議。1、主講教師需進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、研究教學(xué)對(duì)象、理解多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)方式。2、由于培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)程度不一，不易授課教師掌握教學(xué)進(jìn)度和難度。對(duì)個(gè)別計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差的學(xué)員，在今后培訓(xùn)前要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，可以考慮開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)課程。3、培訓(xùn)時(shí)多數(shù)學(xué)員的精力主要放在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面，忽略了對(duì)培訓(xùn)理念的理解和應(yīng)用的實(shí)踐研究，今后在培訓(xùn)中授課教師教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)、示范，以及對(duì)培訓(xùn)理念應(yīng)用的實(shí)踐指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)員觀念轉(zhuǎn)變和應(yīng)用能力的提高。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的研究，目前的評(píng)價(jià)體系操作性不強(qiáng)，不利于結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)員們?cè)u(píng)價(jià)。希望通過研究重建對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，尤其對(duì)學(xué)員的年齡、專業(yè)、工作環(huán)境要予以考慮。5、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)后應(yīng)用情況的調(diào)查和研究，建立對(duì)課堂教學(xué)和課后實(shí)