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部編三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習及答案(共11頁)_第1頁
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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習及答案一、閱讀古詩,回答問題。(一)山行遠上寒山石徑斜, 白云生處有人家。停車坐愛楓林晚, 霜葉紅于二月花。1. 本詩的作者是 代詩人 。2. 理解下面詞語的意思。寒山: 生: 坐: 紅于: 3. 古詩后兩句的意思是: 4. 這首詩描寫的是什么時節(jié)的景象?( )A. 初秋。B. 深秋。(二)望洞庭湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠, 白銀盤里一青螺。1. 這首詩的作者是 代詩人 。2. 理解下面詞語的意思。和: 白銀盤: 青螺: 3. “潭面無風鏡未磨”指的是湖面 ,像 。古代銅做的鏡子,需要 ,才能保持光亮。4. 古詩

2、后兩句的意思是: 二、閱讀大青樹下的小學片段,回答問題。上課了,不同民族的小學生,在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不()了, 鳥兒不()了,蝴蝶()在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1. 我能在文中的括號里填上表示動作的詞。2. 讀了這段課文,小問號想知道明明是寫同學們課上課下的情景, 為什么還要寫小動物呢?我來回答:這樣寫的原因有三個方面,一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了 , 為學校增添了的氣氛;

3、二是突出了孩子們讀書讀得 , 讀得 ,讀得 ;三是突出了下課后孩子們引得小動物們心生羨慕,前來看熱鬧。3. 我能寫出這段課文提到的那些小動物。 4. 我很喜歡這個小學,因為: 三、閱讀 灰雀片段,回答問題。有一年冬天,列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。1. 寫出下列詞語的反義詞。矮?。ǎ┯憛挘ǎ└┮暎ǎn傷()2. 白樺樹上有三只灰雀,兩只胸脯是 的,一只胸脯是的,它們在樹枝間 ,婉轉(zhuǎn)

4、地歌唱,非常 。3. 從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢?用橫線畫出來。4. 假如你的小伙伴想要捉灰雀,你會怎么做呢?四、閱讀鋪滿金色巴掌的水泥道片段,回答問題。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠很遠的地方,一直到路的盡頭 每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著,一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間, 愉快地蹦跳著、歌唱著1. 根據(jù)選文填上恰當?shù)牧吭~。一()地毯一()

5、落葉一()巴掌一() 雨靴一()小鳥2. 水泥道上像是鋪上了彩色的地毯,這地毯是什么樣的呢? 這是一塊 的, 的地毯。3. 照樣子寫一寫,想一想落葉和雨靴還像什么?法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌;棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。法國梧桐樹的落葉像 ;棕紅色的小雨靴像 。4. 你在上學或放學的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢?五、閱讀秋天的雨片段,回答問題。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹, 黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的, 橘子、柿子

6、你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?!菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1. 秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰?黃色: 金黃色: 紅色: 橙紅色: 2. 黃黃的葉子像 小扇子,扇走了 。紅紅的楓葉像 郵票,郵來了 。3. 文中畫線的句子,是 句。你能仿寫一句嗎?4. 想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢?六、閱讀金色的草地片段,回答問題。有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手

7、掌,可以張開、合上?;ǘ鋸堥_時,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏了,金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。1. 根據(jù)課文的內(nèi)容,完成下面的表格。時間早上中午晚上蒲公英的花朵草地的顏色2. 文中說蒲公英的花像什么呢?我知道,像 。3. “我”發(fā)現(xiàn)草地會變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的,第一次發(fā)現(xiàn)是有意的嗎?第二次呢?兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同?第一次: 。第二次: 。兩次發(fā)現(xiàn)的不同: 。七、閱讀去年的樹片段,回答問題。山谷里有個很大的工廠,鋸木頭的聲音沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門:“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?”大門回答說:“樹嘛,在廠子里給切成細條條兒,做成火柴,運到那邊的村子里賣

8、掉了。”鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁,坐著一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒 小姑娘請告訴我 你知道火柴在哪兒嗎小女孩兒回答說:“火柴已經(jīng)用光了??墒?,火柴點燃的火,還在這盞燈里亮著?!兵B兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。接著,她就唱起去年唱過的歌兒,給燈火聽。唱完了歌,鳥兒又盯著燈火看了一會兒,就飛走了。1. 根據(jù)選文,寫出樹的變化過程。樹()()()2. 給文中畫線的句子加上標點。3. 大樹已經(jīng)不在了,但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢?4. 想象一下,鳥兒在想些什么?鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,心想: 唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,心想: 八、閱讀在牛肚子里旅行片段,回答問題。

9、“當然有用。等一會兒牛休息的時候,它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里,然后細嚼慢咽 你是勇敢的蟋蟀, 你一定能出來的?!薄爸x謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己 失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動,從第一個胃到了第二個胃,又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下,紅頭又看見了光亮??墒?,它已經(jīng)一動也不能動了。這時,青頭爬到牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去?!鞍⑻?”牛打了一個噴嚏,紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。1. 照樣子,仿寫詞語。蹭來蹭去 2. 用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。3. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。牛 的時候, 它要把剛才 重新送回到嘴里, 然專心-專注-專業(yè)后 。

10、這種現(xiàn)象叫做反芻。4. 青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去?九、閱讀總也倒不了的老屋片段,回答問題。“等等,老屋!”一個小極了的聲音在它門前響起,不注意根本聽不到,“請再站一會兒吧,我肚子好餓好餓,外面的樹被砍光了, 我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”老屋低頭看看,眼睛瞇成一條縫:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一會兒?!毙≈┲腼w快地爬進屋子,在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上,小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。1. 按要求寫詞語。反義詞:飛快()偶爾() 近義詞:安心()馬上()2. 根據(jù)短文內(nèi)容補充詞語。一個()的聲音一張()的網(wǎng)3. 把下面的句子換一種說法,保持句意不變。外面的樹被

11、伐木工人砍光了。蜘蛛把蟲子吃掉了。4. 小蜘蛛為什么會那么餓?十、閱讀美麗的小興安嶺片段,回答問題。秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來, 落葉在林間飛舞。這時候,森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢,紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐,黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子,有時候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來臨。1. 把下列詞語補充完整。又()又()又()又()又

12、()又()2. 根據(jù)課文內(nèi)容連一連。紫貂舔腳掌松鼠捕野兔黑熊吃松子3. 秋天和冬天相比,你更喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺?十一、閱讀掌聲片段,回答問題。英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻,教師里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息,英子也鎮(zhèn)定了情緒, 開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好,聲音也十分動聽。故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。1. 按要求解釋下面的詞語。猶豫: 鎮(zhèn)定: 2. “猶

13、豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說明她 ,甚至有點 ?!绑E然”“熱烈而持久”“熱烈”表現(xiàn)了同學們對英子的友愛,?!皽I水流了下來”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給英 子 。3. 根據(jù)短文內(nèi)容判斷。(1) 英子流淚是因為感到委屈。()(2) 同學們鼓掌只是因為英子的故事講得好。()(3) 人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。()4. 假如你是英子,走下講臺時,你會想些什么?十二、閱讀父親、樹林和鳥片段,回答問題。父親和我坐在樹林邊,鳥真的唱了起來?!斑@是樹林和鳥最快活的時刻?!备赣H說。我知道父親此時也最快活。過了幾天,父親對我說:“鳥最快活的時刻,是飛離樹枝的那一瞬間,最容易被獵人打中

14、?!薄盀槭裁矗俊蔽殷@愕地問。父親說:“黎明時的鳥,翅膀潮濕,飛起來沉重。” 我真高興,父親不是獵人。 1. 找出文中的兩組近義詞。()()()()2. 按要求改寫句子。這是樹林和鳥最快活的時刻。(改成反問句)3. 鳥最快活的時刻,是 ,也最容易被獵人打中,因為: 。4. 理解畫線句子的含義。參考答案一、(一)1.唐杜牧2.寒山:深秋時節(jié)的山。生:產(chǎn)生,生出。坐:因為。紅于:比更紅。3.點撥:首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思,再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案: 停下車來,是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過,比二月春花更紅。4.點撥:這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案: B(二

15、)1.唐劉禹錫2.和:和諧。白銀盤:比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。3.平整卻又朦朧未打磨的鏡子不時打磨4.點撥:首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思,再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案: 遙望洞庭湖美麗的湖光山色,真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山,真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。二、1.點撥:仔細閱讀短文,找到這三個動詞。搖叫停2.點撥:這一段贊美了邊疆小學的學生課上認真讀書,課下盡情玩耍、游戲的情景。這個自然段在寫了學 生活動的同時,還寫了許多的小動物。一是更加突出了地處邊疆民族小學的特點,為學校增添了歡快、活 潑的氣氛;二是突出了孩子們讀書讀得認真,讀得入情入境,讀得有聲有色,小動物靜止不動是為

16、孩子們的書讀得好所吸引,它們也不忍心打擾孩子們的學習;三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和 自由自在,引得小動物心生羨慕,前來看熱鬧。答案:地處邊疆小學的特點歡樂、活潑認真入情入境有聲有色跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在3.點撥:仔細閱讀課文,即可找出這些小動物。4.答案:小鳥 蝴蝶 猴子 松鼠 山貍5.點撥:開放性問題,寫出喜歡的原因,言之成理即可。示例:因為這是一所美麗的學校,也是一所團結(jié)的 學校,這里充滿了歡樂、祥和的氣氛。三、1.點撥:仔細閱讀選文,可以在文中找出相應的反義詞。答案:高大 喜愛 仰望 歡快2.點撥:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉(zhuǎn)地

17、歌唱,非常惹人喜愛。 答案:粉紅深紅來回跳動惹人喜愛3.點撥:仔細閱讀選文,可以在文中找出答案,列寧經(jīng)常看這些灰雀,還給它們送吃的。答案:列寧每次 走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。4.點撥:鳥類是人類的朋友,我們要愛護它們。提示:勸阻他,要愛護鳥類,讓它們在大自然里自由生活。 四、1.點撥:仔細閱讀選文,找出相應的量詞。答案:塊 片 個 雙 只2.點撥:仔細閱讀選文,找出相應的修飾詞語。答案:印著落葉圖案閃閃發(fā)光3.點撥:根據(jù)顏色和形狀展開合理的想象。示例:金色的小扇子 棕紅色的小魚2.點撥:要留心觀察,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。示例:路兩旁排列整齊的大

18、樹,在微風的吹拂下,輕輕地擺動,像是在和人們打招呼。五、1.點撥:從課文中可以找出答案。答案:銀杏樹、楓葉、田野、果樹2.點撥:從課文中可以找出相應的詞語。答案:一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽3.點撥:擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作,而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點; 不能出現(xiàn)比喻詞;不能出現(xiàn)表示人物的詞語。答案:擬人 示例:路邊的月季花微笑著和人們打招呼。4.點撥:想一想,秋天還有哪些植物成熟,又是什么顏色的。示例:秋天的雨還把白色給了棉花。 六、1.點撥:仔細閱讀選文,總結(jié)出相應的內(nèi)容。答案:時間 早上中午 晚上蒲公英的花朵合攏張開合攏草地的顏色綠色金色綠色2.點撥:蒲公

19、英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。答案:我們的手掌3.點撥:第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn),有的人可能不把它當回事,輕易地就放過去了;第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù),是深入進去的發(fā)現(xiàn),是帶有探究性的發(fā)現(xiàn),是在有意識、仔細觀察的基礎上的發(fā)現(xiàn)。 答案:無意有意第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn);第二次發(fā)現(xiàn)是在有意識、仔細觀察的基礎上的發(fā)現(xiàn)。七、1.點撥:仔細閱讀選文,可以知道大樹被砍到后,先是鋸成了條,做成了火柴,火柴又點燃了油燈。 答案:木條火柴燈火2.:“,?”3.點撥:朋友不在了,友情還在,諾言還在。答案:信守朋友間的承諾。4.點撥:鳥兒費盡周折,終于找到了自已的好朋友,盡管那只是用柴點燃的燈

20、火。鳥兒怎能不傷心,她睜大了眼睛,仿佛在說:“朋友,我終于找到你了,我來給你唱歌了!”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌, 他履行了自己的諾言。唱完了歌,他又對著燈火看了一會兒,透過那深情的“看”字,我們仿佛聽見鳥兒在說:“朋友,我唱的歌你聽見了嗎?再見了?!边@兩個“看”然普通、平淡,卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。示例:樹朋友,我終于找到你了,我來給你唱歌。樹朋友,我唱的歌你聽見了嗎?再見了。八、1.點撥:×來×去是 ABAC 式疊詞。示例:走來走去飛來飛去游來游去2.點撥:從文中可以找到紅頭的路線。答案:從第一個胃走到第二個胃,又從第二個胃來到了牛嘴里。3.點撥:青頭正是

21、利用牛的反芻現(xiàn)象救出紅頭的。答案: 休息吞進去的草細嚼慢咽4.點撥:青頭把牛弄得打了噴嚏,使得紅頭連同一團草噴了出來。讓牛打噴嚏,好把紅頭給噴出來。 九、1.首先聯(lián)系上下文,理解詞語的意思,然后找到和它意思相反或相近的詞語。答案:反義詞:緩慢經(jīng)常近義詞:放心立刻2.點撥:從文中可以找到相應的修飾詞語詞語。答案:小極了又大又漂亮3.點撥:被字句和把字句的轉(zhuǎn)換。答案:伐木工人把外面的樹砍光了。 蟲子被蜘蛛吃掉了4.點撥:可以直接從文中找出原因。答案: 因為外面的樹被砍光了,它找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。十、1.點撥:根據(jù)自己已積累的知識,寫出多音字的讀音及組詞。答案:luò落后 l&#

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