4兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（二）

1、生本教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人李芳執(zhí)教人年級一年級課題兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。過程與方法探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)    掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器。課時一課時一級備課二級備課前置性作業(yè)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算前置學(xué)習(xí)小研究（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第41

2、頁例3。1、認(rèn)真完成書上第41頁的例3。2、算一算。（1） 65 20 = 先算：60 20 = 40再算：40 + 5 = 45 我是這樣算的：還可以怎樣算？（2） 65 2 = 我是這樣算的：（3）想一想：65 20與65 2有什么不同？2、總結(jié)：合作探究展示（活動安排）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：在上課之前，我們先來做幾道題。45+3=33+4=23+5=63+2=45+30=33+40=23+50=63+20=抽學(xué)生回答，并說說自己是怎么計(jì)算的，然后集體訂正。師：誰能說說兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)應(yīng)該注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說：要個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)相加。師：我們今天學(xué)習(xí)

3、有關(guān)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的有關(guān)知識。二、新課探究1、教學(xué)例3師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲得圖中的數(shù)學(xué)信息。要求學(xué)生理解：圖中有64只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的。師：如果讓你根據(jù)圖上的這些信息來提一個數(shù)學(xué)問題，你會怎么提？學(xué)生：小華折了多少只千紙鶴？師：小華折了多少只千紙鶴？該怎么列式？為什么？引導(dǎo)學(xué)生列式，算式為：64-30=；并說明這樣列式的理由是：從總數(shù)中減去一部分?jǐn)?shù)就是另一部分?jǐn)?shù)。師：前面我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法是對齊數(shù)位上的數(shù)相加，用這樣的計(jì)算方法來猜想這道題的計(jì)算方法，你覺得64-30應(yīng)該怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生猜想出64-30也是相同

4、數(shù)位上的數(shù)對齊相減。師：同學(xué)們的猜想對不對呢？同學(xué)們在計(jì)數(shù)器上算一算64-30，看是不是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減的。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上操作后回答，是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減的。師追問：你怎么知道你是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減的呢？學(xué)生：因?yàn)槲沂窃谟?jì)數(shù)器十位上減3。師：為什么要在十位上減3呢？學(xué)生：因?yàn)檫@里的3表示3個十，所以要在十位上減。師：十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)減，就是體現(xiàn)了相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。師板書：相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。師：如果不用計(jì)數(shù)器，你怎樣計(jì)算64-30？學(xué)生可能說出許多不同的計(jì)算方法，如想60-30=30，30+4=34；或個位上4減0得4，十位上6減3得3，所以64-30=34。師

5、：不管采用哪種算法，都是把個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)減，十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)減。也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，說明剛才同學(xué)們的猜想是正確的。同學(xué)們會用這樣的計(jì)算方法計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式嗎？大家來試一試。出示：45-20= 38-30= 97-60= 53-40=學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說自己的答案，并說一說自己是怎樣算的。2、教學(xué)64-3師：如果我們把64-30中的30改成3，這個算式就變成了64-3。計(jì)算64-3和64-30有相同的地方和不同的地方嗎？指導(dǎo)學(xué)生說出相同的地方是都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減。師：對了，我們在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)時就知道3個一和3個十是兩個不同的數(shù)概念，所以一定

6、要十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)相減，個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)相減。這是兩道算式在計(jì)算方法上相同的地方，有沒有不同的地方呢？指導(dǎo)學(xué)生說出64-30是在十位上減3，是減去的3個十；而64-3是在個位上減3，減去的是3個一。師：對了，3個十和3個一的不同計(jì)數(shù)單位，決定了它們要對著被減數(shù)不同的數(shù)位上的數(shù)相減?，F(xiàn)在同學(xué)們能用你們掌握的方法來計(jì)算64-3了嗎？自己試著算一算。學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，如有的學(xué)生從十位上減起，有的學(xué)生從個位上減起，只要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減就行了。師：用同樣的方法算一算58-4，39-7，26-5，94-4。學(xué)生計(jì)算后匯報答案，并抽兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的。師：今天我們

7、學(xué)習(xí)的有兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，也有兩位數(shù)減一位數(shù)的減法，不管是哪種減法，計(jì)算時都要注意些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生說出要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。師：對了，把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。3、練一練師：用這樣的方法完成下面的練習(xí)。43-20=56-40=77-60=86-50=43-2=56-4=77-6=86-5=學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報，并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，然后集體訂正。師：再翻開書64頁完成課堂練習(xí)第2題。學(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正。4、解決問題師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，下面我們用同學(xué)們掌握的知識來解決生活中的簡單問題。出示：小紅口算44道題，其中錯了3道，小紅正確口算了多少道題？小華口算44道題，正確地口算了40道，小華算錯了多少道題？是小紅口算正確的題多還是小華口算正確的題多？為什么？學(xué)生獨(dú)立解答后