7《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7、我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)個(gè)生字，會寫個(gè)字。、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。、情感目標(biāo)：有不甘為弱者，保護(hù)弱小者的意識。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】體會問號、感嘆號的不同語氣，揣摩薩沙和媽媽的對話。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識?！緦W(xué)習(xí)過程】一 談話導(dǎo)入 我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新字“弱”。板書：弱 老師給字組詞。板書：弱小 齊讀。你知道什么叫弱??？那“最弱小”的呢？（就是很弱小很弱小，力量比誰都小的） 誰都不愿意做最弱小的那一個(gè)。你聽一個(gè)叫薩沙的5歲男孩就說了這樣一句話。補(bǔ)全課題：我不是最弱小的，齊讀 他為什么要這么說？那誰又是最弱小的

2、呢？請小朋友們翻開書本，我們一起從課文中找找答案。 板書課題二、 初讀課文，自主識字1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：可見11我是誰？我為什么說自己不是弱小的？2、畫出本課的生字詞。2出示生詞認(rèn)讀。課件2周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣自由讀、指名讀、開火車讀3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？課件34這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？課件4出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，

3、花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。過渡：大家的生字詞掌握的非常好?，F(xiàn)在讓我們把這些生字送回課文，跟它們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事。三、初讀課文 1這篇課文很長，也挺難讀的。小朋友們先認(rèn)真聽老師讀課文，然后回答這兩個(gè)問題。 出示：課件5文中出現(xiàn)了幾個(gè)人？（薩沙、托利亞、爸爸媽媽） 他們在樹林里看見了哪些美麗的花？（鈴蘭花、野薔薇） 2教師板書，學(xué)生集體認(rèn)讀。 3課文圍繞著他們，發(fā)生了一件另人深思的事情，請小朋友打開書本，自己來讀讀課文。注意要把字音讀準(zhǔn)、把課文讀通順。 自由朗讀課文，找出描寫野薔薇的句子。課件6（一）圖文結(jié)合，感受野薔薇的“嬌美”與“纖弱”。 1、第

4、一處描寫野薔薇的句子，感受野薔薇的“美”。（1）交流。分析野薔薇的美。（2）帶著喜愛之情讀句子。過渡：當(dāng)大家正沉浸在這美好的景色中時(shí)，突然雷聲大作，下起了傾盆大雨。這朵搖曳著身姿的野薔薇，又變得怎么樣了呢？課件72、第二處描寫野薔薇的句子，感受野薔薇的“纖弱”。（1）出示圖片：雨中的野薔薇，并讀句子。（2）帶著感情讀句子，讀出野薔薇的纖弱與嬌嫩。（3）看著雨中的野薔薇，你最想做的一件事情是什么呢？過渡：傾盆大雨中，不僅有嬌嫩的薔薇花，還有薩沙的家人，此時(shí)，只有一件雨衣，他們是怎么做的呢？ 過渡：薩沙一家傳遞雨衣的行動感染著薩沙，媽媽的話語鼓勵(lì)著薩沙，那薩沙是怎么做的呢？四、情感升華1、說一說你心中理解的弱小，并舉一舉例子。2、課件8伴音樂，課件出示“弱小者”的圖片，讓學(xué)生對弱小者產(chǎn)生更深一層的認(rèn)識，引起學(xué)生心理共鳴。五、生字學(xué)習(xí)六、