高一地理教研計劃匯總5篇

1、高一地理教研方案匯總5篇 為提高學生學習的，提高學習地理的積極性，從而提高學習成績，做好方案是少不得的。今天在這給大家?guī)斫萄蟹桨福酉聛砦覀円黄饋砜纯窗? 一、教材分析(結構系統(tǒng)、單元內容、重難點) 必修兩章：第三章區(qū)域產業(yè)活動、第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調開展，必修三章：第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、第二章區(qū)域可持續(xù)開展、第三章地理信息技術應用。重點了解和掌握地理環(huán)境對人類活動的影響、人類活動對地理環(huán)境的影響以及人地關系協(xié)調開展的知識，難點是能運用地理根本原理和根本知識應用于某個具體區(qū)域中，實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)開展，到達“學以致用”的目的。 二、學生分析(雙基智能水平、方法、紀律) 學生對地理根

2、本原理和根本知識的掌握程度還比擬差，地理不很適當，讀圖、析圖、提取信息、概括歸納和語言文字表述等能力較差，文科班學生對地理課的學習態(tài)度和紀律比理科班的學生好一些。 三、教學目的要求 使學生能初步了解人類賴以生存的地理環(huán)境的組成以及主要特點，了解地理環(huán)境對人類活動的影響、人類活動對地理環(huán)境的影響以及人地關系協(xié)調開展的知識;能運用地理根本原理和根本知識解決現(xiàn)實問題;初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等根本方法和技能;能夠與人合作解決問題;獲得對終身開展有用的地理根底知識;增強愛國情感和對社會的責任感。 四、完成教學任務和提高教學質量的具體 積極進行課堂教學改革，推進素質的實施，

3、教會學生地理學習方法;尊重學生在教學中的主體地位，重視學生的情感、科學的態(tài)度和現(xiàn)代地理價值觀的形成;培養(yǎng)學生的參與意識，讓學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流;充分利用校內外先進的教學手段和教學資源;合理評價學生的學習。五、教學進度 周次 課、章、節(jié) 教學內容 備注 1 第三章第一節(jié) 產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系 2 第一節(jié)第二節(jié) 農業(yè)區(qū)位因素與農業(yè)地域類型 3 第三節(jié)第四節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域類型 4 第四節(jié) 第四章第一節(jié) 布局及其對區(qū)域開展的影響 人類面臨的主要環(huán)境問題 5 第二節(jié)第三節(jié) 人地關系思想的演變 6 第三節(jié)第四節(jié) 可持續(xù)開展的根本內涵、協(xié)調人地關系的主要途徑、模塊考試 7 必修

4、第一章第一節(jié)第二節(jié) 區(qū)域的根本含義、區(qū)域開展階段 8 第三節(jié)第四節(jié) 區(qū)域開展差異、區(qū)域經濟聯(lián)系 9 第二章第一節(jié)第二節(jié) 荒漠化的危害與治理、濕地資源的開發(fā)與保護 10 期中考試 11 第三節(jié)第四節(jié) 流域綜合治理與開發(fā)、區(qū)域農業(yè)的可持續(xù)開展 12 第五節(jié)第六節(jié) 礦產資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)開展、區(qū)域工業(yè)化與城市化進程 13 第三章第一節(jié)第二節(jié) 地理信息系統(tǒng)及其應用、遙感技術及其應用 14 第三節(jié)第四節(jié) 全球定位系統(tǒng)及其應用、數字地球、 模塊考試 15 會考 16 堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面開展的21世紀祖國建設

5、的接班人。 地理學是研究人類生存和開展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和開展打下必要的根底。 二、高中地理總體教學目的 1、學生獲得比擬系統(tǒng)的人文地理根底知識。 2、培養(yǎng)學生的地理根本技能、地理，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。 3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)開展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協(xié)調人類與環(huán)境關系的活動。 4、深入進行

6、愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。 三、本學期教學任務 完成高中地理(必修)下冊教學。 四、教材分析 高中地理(必修)下冊主要是人文地理內容，主要從人類活動的角度研究人類與地理環(huán)境之間的關系。本冊共四個單元： 第一單元“人類的生產活動與地理環(huán)境”主要讓學生了解農業(yè)生產和工業(yè)生產投入要素、區(qū)位選擇、地域類型等，從而認識人類生產活動與地理環(huán)境的密切關系。 第二單元“人類的居住地與地理環(huán)境”主要讓學生了解鄉(xiāng)村的形成，城市的起源，城市的區(qū)位與地形、氣候、河流、資源、交通、宗教等的關系，城市化及其城市化過程中產生的問題及解決的途徑。城市化是社會經濟開展的必然結果，是社會進步的

7、表現(xiàn)，同時合理的城市化能帶動區(qū)域經濟的開展，但城市化必須與經濟開展相協(xié)調。 第三單元“人類活動地域聯(lián)系的主要方式”主要讓學生了解交通、通信以及商業(yè)貿易與地理環(huán)境的關系。 第四單元“人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)開展”是本學期最后一個單元也是高中地理(必修)教材最后一個單元，是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的根底上活動認識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，人類作用于環(huán)境的同時，環(huán)境也會把它所受到的影響，反過來作用于人類本身。當人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環(huán)境排放廢棄物的數量超過了環(huán)境的自凈能力時，就會出現(xiàn)環(huán)境問題，這些環(huán)境問題影響人類的生產、生活和

8、健康，甚至危及人類的生存。人類要生存和開展，必須走可持續(xù)開展的道路。 五、具體措施 1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的，使學生輕松愉快地掌握根本知識和根本技能。 3、布置適當的課外作業(yè)(主要是根底訓練)，并及時批閱、講解作業(yè)。 4、要求學生積極參與活動，運用所學知識和根本技能去認識、分析、解決實際中的問題。 六、課時安排 五單元 人類的生產活動與地理環(huán)境 (共1113課時) 1 農業(yè)生產活動 1 2 農業(yè)的區(qū)位選擇 1

9、3 世界主要的農業(yè)地域類型(一) 1 4 世界主要的農業(yè)地域類型(二) 1 5 工業(yè)生產活動 1 6 工業(yè)的區(qū)位選擇 1 7 企業(yè)的空間開展 1 8 工業(yè)地域的形成 1 9 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū) 1 10 新興工業(yè)區(qū) 1 第六單元 人類的居住地與地理環(huán)境 (共78課時) 1 聚落的形成 1 2 城市的區(qū)位因素(一) 2 3 城市的區(qū)位因素(二) 1 4 城市化 1 5 城市化過程中的問題及解決途徑 12 第七單元 人類活動的地域聯(lián)系 (共910課時) 1 人類活動地域聯(lián)系的主要方式 2 2 交通運輸網中的線 2 3 交通運輸網中的點 1 4 城市交通運輸 1 5 電子通信 1 6 商業(yè)中心和商業(yè)網點 1

10、 7 貿易和金融 1 第八單元 人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)開展 (共56課時) 1 環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布 1 2 環(huán)境問題產生的主要原因 1 3 可持續(xù)開展 1 4 中國的可持續(xù)開展道路 2 一、指導思想 堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面開展的21世紀祖國建設的接班人。 地理學是研究人類生存和開展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和開展打下必要的根底。 二、高一上冊地理總

11、體教學目的 1、學生獲得比擬系統(tǒng)的自然地理根底知識。 2、培養(yǎng)學生的地理根本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。 三、本學期教學任務 完成高中地理1(必修)的教學。 四、教材分析 高中地理1(必修)主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯(lián)。 本冊共四個單元： 第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球

12、在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關系。 第二單元“自然環(huán)境中的物質運動和能量交換”主要讓學生了解地殼的物質組成和物質循環(huán)以及地球外表形態(tài),大氣的性質和變化特點。讓學生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。 第三單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”主要讓學生了解自然地理要素變化與環(huán)境變遷，明白自然地理環(huán)境的整體性和差異性，注重人與環(huán)境的協(xié)調開展。 第四單元“自然環(huán)境對人類活動的影響”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。自然環(huán)境是人類社會賴以生存和開展的物質根底。人類在依賴和改造大自然的同時，又必須順應和保護大自然，以謀求人

13、類與自然環(huán)境的和諧開展。 五、課時安排 六、具體措施 在高一上冊自然地理的教學過程中，多采用趣味性教學、啟發(fā)性教學，以實際生活中的例子為根底，讓學生帶著問題去探究地理原理和地理規(guī)律,提高學生學習高中地理的興趣。同時，強調學生在學習過程中要理解重于記憶，以會用 為目的，尤其側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和穩(wěn)固所學知識。教師在教學過程中要注意以下幾點： 首先，把握好教學的各個環(huán)節(jié)，特別是抓住課堂時間，做到一課一得。課前要做好充分準備，加強集體備課的力度，備課的過程中多查資料，好的隨堂練習題。由于各班學生特點及根底

14、存在差異，因此在備課的過程中不僅要備教材，還要備學生，針對學生的具體情況采用不同的教學方法。利用空余時間有針對性的對學生進行輔導，在拓寬學生的知識面同時，真正從學生運用知識的能力入手，把握各個環(huán)節(jié)，提高解題能力和運用知識的技能。平時通過聽課，參加每周教研活動，不斷積累自己的。 其次，通過對根底知識的學習后，對學生進行隨堂訓練，通過作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題。普遍性問題集中講解，個別問題個別輔導，做到對每個學生負責。通過章節(jié)層層過關，加強理解記憶，打好根底。在整個教學過程中，注重教學過程，把握好各個環(huán)節(jié)，最終獲得好的效果。 最后，每學完章節(jié)內容后，及時進行檢測和訓練，通過突出重點，解決難點，把提高學生成績

15、落到實處。通過全年級每周定時進行的周測，及時把握學生的動向和知識理解掌握情況。通過章節(jié)復習考試，防止到最后才進行突擊，以便于學生對知識的系統(tǒng)掌握。 一、指導思想 按照學校新學期的，緊緊圍繞以人為本，全面開展，圍繞提高教學質量以及學生可持續(xù)開展開展工作。 二、奮斗目標 做好學生初高中地理根底知識的銜接工作，扎實完成高一階段的教學任務，為高中會考打好堅實的根底。 三、學生知識現(xiàn)狀分析 高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和不開設地理課，隨著時間的推移，對地理知識的掌握可以說非常有限，對地理教學的觀念，也仍保存在應試教育階段即認為地

16、理是“副科”。 四、本學期教學的主要任務和要求 1、轉變學生觀念，提高學生素質。 2、做好初高中地理根底知識的銜接工作。 3、了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關系。 4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學的人口觀，環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)開展的觀念。 5、初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等根本方法和技能，學會應用地理根本概念、原理分析評價地理問題。 五、本學期教學內容 單元 根本規(guī)律和原理 與人類關系 宇宙環(huán)境 日地關系 地球運動關系及其意義 人類對宇宙的探索、利用 大氣環(huán)境 大氣環(huán)流 氣候的形成與變化 氣候資源與災害 大氣環(huán)

17、境保護 陸地與海洋 海水運動;地殼物質循環(huán) 內力作用于地貌 水循環(huán) 洋流對地理環(huán)境的影響 水循環(huán)的意義 自然資源和 自然災害 自然資源分布規(guī)律 自然災害發(fā)生開展機制 自然資源和能源 地質災害;海洋資源開發(fā)利用;海洋環(huán)境保護和海洋權益 六、提高教學質量的措施 ： 1、轉變觀念，改良教法，增強師生關系，實施開放教學。 2、理解記憶為主，強化訓練為輔。 3、結合社會實際，采用案例教學，增強學生學習興趣 一、指導思想 高考命題的趨向更加注意能力和素質的考查，增加了能力型和應用型試題，強調理論聯(lián)系實際，注意考察學生分析問題和解決問題的能力，而針對考生存在的根底知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖

18、表信息的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、標準等問題，結合我校學生實際情況，根據新的課程改革的根本理念，我們認為在高考地理復習中應關注 緊扣考試說明，運用“圖導法”全面系統(tǒng)地復習地理根底知識和主干知識，建構知識體系，提高地理能力，因為學生只有具備了相應的扎實知識體系，考試才有“源”和“本”。 有針對性地做練習，有針對性地訓練，不搞題海戰(zhàn)術。 二、所教班級根本情況 1、 史地班1個26人，物地班2個52人。少局部學生根底知識好，但大多數根底知識掌握不牢，屬于中后學生多，前頭學生少的情況。 2、 普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。 三、本學期復習總體思路 結合我校學生實際，本學期進行第一輪復習抓根底落實圖