班主任實(shí)習(xí)報(bào)告

1、班主任實(shí)習(xí)報(bào)告班主任實(shí)習(xí)報(bào)告（一）6月7日接任初二(6)的班主任，我反思了這一個(gè)月班主任工作，我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠改變紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢?我制定多項(xiàng)的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績(jī)，我既高興，又擔(dān)憂，高興的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變，憂的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律是否能保持下去。我想班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個(gè)月我擔(dān)任了初二(66)班的班主任工作。下面面是我這個(gè)月班主任的幾點(diǎn)點(diǎn)做法。一、培養(yǎng)和選拔拔班干部。要有一個(gè)良好好的班集體，必須有一個(gè)好好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的

2、的班委會(huì)。這個(gè)月我調(diào)整了了班干部的人選，我有意識(shí)識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察察和分析，發(fā)展并挑選了一一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地地放手讓他們開(kāi)展工作，給給予他們班干部的權(quán)力，又又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的的要求更加嚴(yán)格，要求他們們以身作則：如經(jīng)常佩戴校校徽、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起起模范帶頭作用，做老師的的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)學(xué)生干部的工作能力，讓他他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己己管理自己，逐漸形成具有有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。二、在

3、集體中教育學(xué)生學(xué)學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)個(gè)普通的班級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)積極性不高，上課時(shí)間經(jīng)經(jīng)常睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象，極極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)對(duì)臺(tái)戲，引起課堂的騷動(dòng)，嚴(yán)重影響正常的上課。因此，我有針對(duì)性的找出出這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)嚴(yán)厲批評(píng)，告誡他們要學(xué)會(huì)會(huì)尊重別人，做到認(rèn)真聽(tīng)課課，做好課堂紀(jì)律，我利用用課余時(shí)間，我積極地和各各科任教師互相交換學(xué)生的的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教教學(xué)的要求，共同研究解決決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生

4、的要要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。另外，要從學(xué)生的實(shí)際際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致致的思想品德教育工作。其其中，班會(huì)課及思想品德課課是最佳的德育方式。我們們知道人是生活在社會(huì)中的的人，人與人之間就會(huì)有一一定的情感，在日常生活中中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感感人至深的熏陶、教育。三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作。在我初二(6)班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思思想上對(duì)他們不歧視，感情情上不厭倦，

5、態(tài)度上不粗暴暴，方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單單。要用自己對(duì)差生的一一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們們心靈的門。其次要善于發(fā)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比比如：在課堂上給他們創(chuàng)造造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)環(huán)境，也有利于班集體的建建設(shè)。在實(shí)際工作中，還還有許多做法值得我支探討討和總結(jié)。四、適當(dāng)?shù)纳粕埔鈶土P。036班作為為學(xué)校的一個(gè)普通班級(jí)，我我認(rèn)為“沒(méi)有懲罰的教育是是不完整的教育”，當(dāng)然采采取什么樣的懲罰方式，卻卻也需要花費(fèi)一些心思，大大的方面不能違背教育原則則，小的方面不能傷害學(xué)生生的自尊。對(duì)一些違反紀(jì)紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰，我

6、我的懲罰措施是。一、書(shū)書(shū)面檢討，做深刻反省;二、罰為班里做件好事;三、期末學(xué)習(xí)成績(jī)提高。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師師在實(shí)施懲罰，不知內(nèi)情的的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為為班里做好事，一則這些同同學(xué)的自尊得到了最大限度度的保護(hù)，二則在班里樹(shù)立立了正氣，無(wú)形之中學(xué)生的的自我約束力加強(qiáng)，提高了了班級(jí)凝聚力。五、關(guān)心心他們的生活、學(xué)習(xí)初二二(6)班的學(xué)生，大部分分都是內(nèi)宿生，因此，我利利用課余時(shí)間與他們交談了了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況況，經(jīng)常到宿舍看看他們的的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與學(xué)生關(guān)系，使之更加融洽、和諧?？傊乙獔?jiān)持正確的教教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周周圍。班主任工作就會(huì)邁上

7、上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩碩的成果。班主任實(shí)習(xí)報(bào)報(bào)告（二）一、任務(wù)與目目的通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谠谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手手能力，為我們畢業(yè)后走上上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。二、條件我們幾個(gè)人是是在甘露園小學(xué)實(shí)習(xí)的，小小學(xué)招收實(shí)習(xí)生的條件很少少。主要就是本科四年級(jí)的的學(xué)生，有教師資格證或在在以后能拿到教師資格證。我們到那實(shí)習(xí)的

8、學(xué)生都是是由甘露園小學(xué)的有經(jīng)驗(yàn)的的老師一個(gè)帶一個(gè)，隨時(shí)指指導(dǎo)。甘露園小學(xué)的正式班班主任上下班時(shí)間都是有要要求的，早上7：30之前前到校，下午4：30之后后走。對(duì)實(shí)習(xí)生相對(duì)較寬一一點(diǎn)，要求我們8點(diǎn)之前到到就可以，但是我們?yōu)榱死桶嘀魅温毼坏木嚯x，都是以正式老師的時(shí)間要要求自己的。三、實(shí)習(xí)內(nèi)內(nèi)容：實(shí)習(xí)班主任(小學(xué)四四年級(jí))，四年級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文文教學(xué)，一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)1、聽(tīng)課：全天跟聽(tīng)四年級(jí)級(jí)的主科課(數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ))，通過(guò)聽(tīng)課認(rèn)識(shí)，了解，掌握各科教師的講講課過(guò)程，方法。上課的大大概內(nèi)容，不光是課本上的的知識(shí)，還有一些根據(jù)課本本內(nèi)容引申出來(lái)的知識(shí)。再再有就是如何有效的控制課課堂，不讓學(xué)生因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)問(wèn)

9、題耽誤上課。觀察班主任任對(duì)于班級(jí)管理的方法，對(duì)對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)該采取取怎樣的措施。2、給四四年級(jí)的學(xué)生批改作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、卷子等。四年級(jí)級(jí)的三門主科都各有兩本練練習(xí)冊(cè)，幾個(gè)作業(yè)本，每天天我們到班里的第一件事就就是把學(xué)生收上來(lái)的作業(yè)批批改了。開(kāi)始，我們只管批批改這些作業(yè)，后來(lái)，漸漸漸開(kāi)始給學(xué)生個(gè)別講解他們們不會(huì)的題。要是大多數(shù)學(xué)學(xué)生都不會(huì)的題，我們還會(huì)會(huì)到黑板上整體講解。有時(shí)時(shí)候我們也會(huì)幫語(yǔ)文老師判判作文，判作文真的是一件件很頭痛的事情。四年級(jí)的的學(xué)生寫作文，都是腦袋想想到哪就寫到哪，而且寫完完的作文也不自己讀讀，很很多錯(cuò)字，有的字還是就寫寫了一半。(.fwsirr)他們寫作文用的句子經(jīng)經(jīng)常都

10、是病句，少主語(yǔ)的、少賓語(yǔ)的，各式各樣的錯(cuò)錯(cuò)誤，我們都要用紅筆一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)的批改。作文寫得好好的，作文本上只有可數(shù)的的幾個(gè)紅色標(biāo)注，但是作文文寫得不好的，作文本上就就是一片紅。3、根據(jù)學(xué)學(xué)生情況，制定英語(yǔ)復(fù)習(xí)方方案。主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生所所學(xué)的英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫，課課文的背誦、默寫三方面入入手，按照學(xué)生的接收強(qiáng)度度決定內(nèi)容。4、從111月9日到11月28日帶帶一年級(jí)英語(yǔ)課。因?yàn)楦事堵秷@小學(xué)給一年級(jí)、二年級(jí)級(jí)上英語(yǔ)課的老師進(jìn)行三個(gè)個(gè)星期的封閉式集訓(xùn)，英語(yǔ)語(yǔ)組另外一個(gè)英語(yǔ)老師也無(wú)無(wú)故離職，教師資源緊缺，臨時(shí)交給我?guī)б荒昙?jí)英語(yǔ)語(yǔ)課的任務(wù)。5、大概掌掌握了講課技巧、方法，進(jìn)進(jìn)行試講。倒數(shù)第二周，我我們分別試講了數(shù)

11、學(xué)或語(yǔ)文文或英語(yǔ)一節(jié)，我試講的是是四年級(jí)的語(yǔ)文課。根據(jù)老老師挑選的語(yǔ)文書(shū)上的課文文備課，由于語(yǔ)文楊老師把把她的課件給我用，所以我我只是根據(jù)老師的幻燈片來(lái)來(lái)備課，相對(duì)容易一些。但但是由于時(shí)間特別緊，而且且我還有英語(yǔ)課的任務(wù)，所所以備課不是很理想，希望望在以后的教學(xué)工作中得到到改進(jìn)。四、現(xiàn)象分析1、剛到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候候，很多學(xué)生都不把我當(dāng)老老師看待，可能是長(zhǎng)相比較較顯小吧。記得剛到四年級(jí)級(jí)三班的第二天中午，我坐坐在教師一邊判作業(yè)，有一一個(gè)小男孩從我身邊跑過(guò)去去，正好跑到我身邊的時(shí)候候，對(duì)著我的耳朵大聲說(shuō)了了一句： 陳老師好!黨建建工作總結(jié) 雖然看著是一一句問(wèn)候，但是感覺(jué)我被受受到了驚嚇，而那孩子跑過(guò)過(guò)去后還回頭看著我笑，當(dāng)當(dāng)時(shí)真不知道應(yīng)該用什么方方法教育他。在之后的那些些日子，我仔細(xì)觀察了其他他老師是怎么樣管理學(xué)生的的，并學(xué)到了一些要點(diǎn)。在在我們的心中，一直覺(jué)得老老師應(yīng)該愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生生，這樣才能縮短與學(xué)生的的距離，更好的管理他們。但是，我們錯(cuò)了，并不是是一上來(lái)就想著怎么樣愛(ài)學(xué)學(xué)生、怎么樣關(guān)心學(xué)生，因因?yàn)檫@樣，學(xué)生只會(huì)把你當(dāng)當(dāng)成他們的同伴，卻不會(huì)聽(tīng)聽(tīng)從你的命令、你的要求。其實(shí)像我們剛進(jìn)學(xué)校的實(shí)實(shí)習(xí)老師，通常都會(huì)想給學(xué)學(xué)生一些不一樣的、自在的的，能夠促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)揮揮、自主發(fā)現(xiàn)的課堂。可是是當(dāng)我真正