淺談如何完善農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、淺談如何完善農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)摘要：小學(xué)科學(xué)課是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)中落實(shí) 對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙教育。農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在種種困難 中艱難前行，面臨許多考驗(yàn)。認(rèn)識(shí)到任重道遠(yuǎn)，所以一線教師要在探 究、實(shí)踐中不斷完善科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生遨游于廣闊的學(xué)習(xí)空間。關(guān)鍵詞：瓶頸；硬件；儀器管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；由扶到放；重 視；落實(shí)我國(guó)教育家陶行知先生在兒童科學(xué)教育的演講中告誡大 家：“要建設(shè)科學(xué)的中國(guó)，第一步是要使中國(guó)人個(gè)個(gè)人都知道科學(xué)， 要使個(gè)個(gè)人對(duì)于科學(xué)發(fā)生興趣?！币巳硕茖W(xué)，愛科學(xué)，必須落實(shí) 到學(xué)校教育中?？茖W(xué)課是初中物理、生物、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，所以小學(xué)階段學(xué) 好科學(xué)課程，積累初

2、步的理論知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力至關(guān)重要。 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是完成科學(xué)課教學(xué)任務(wù)的有效途徑。學(xué)生通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)可 以激發(fā)愛科學(xué)的興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力，促進(jìn)知行合一。目前農(nóng)村小學(xué)都開設(shè)了科學(xué)這門課程，但是也受到了某些因素 的局限。首先，農(nóng)村小學(xué)師資缺乏，缺少專業(yè)的老師任教科學(xué)課。其 次，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)儀器配備欠齊全，相當(dāng)一部分可以用“i口、老、 損”來形容。缺少豐富的實(shí)驗(yàn)儀器儲(chǔ)備，那么落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)確實(shí)有一 定難度。再次，學(xué)生自身認(rèn)知素養(yǎng)的限制也造成了被動(dòng)局面。如今城 鄉(xiāng)學(xué)校的差別很大，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校面臨名師優(yōu)生流失的瓶頸。面對(duì)種 種困難，提升自我，合理利用是關(guān)鍵！通過綜合分析各種困難現(xiàn)狀和環(huán)境因素，并且結(jié)合

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重 要性，筆者認(rèn)為完善科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)迫在眉睫，而且任重道遠(yuǎn)。針對(duì) 這一議題，筆者提出自己的兒點(diǎn)看法：一、從硬件方面去完善。教育家陶行知先生曾強(qiáng)調(diào)：“想象力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要從小的 時(shí)候抓起。”實(shí)驗(yàn)教學(xué)不光是學(xué)牛認(rèn)知的過程，也是能力的培養(yǎng)過程 和興趣的激發(fā)過程。所以實(shí)驗(yàn)課教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的作用不 容忽視。各學(xué)校要建立良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。完備的實(shí)驗(yàn)材料是上好實(shí)驗(yàn)課的前提條件?，F(xiàn)在各農(nóng)村小學(xué)已經(jīng) 有儀器室，上級(jí)部門在多年前也配備了一些教學(xué)儀器。但是筆者發(fā)現(xiàn) 儀器室里面的儀器有些已經(jīng)老化、陳舊。由于歷經(jīng)多次教學(xué)使用，也 岀現(xiàn)了損耗現(xiàn)象，適應(yīng)不了以后的各種實(shí)驗(yàn)操作。所以筆者建議上級(jí) 領(lǐng)導(dǎo)可

4、以派專員去各學(xué)校視察，了解校級(jí)儀器室教學(xué)器材的配備情況 以及折損情況，予以適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)。e=2筆者發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)村學(xué)校的儀器室比較凌亂，里面布滿灰塵，用好 的儀器隨手放置，甚至門窗不牢，有學(xué)生可以口由出入，既破壞了儀 器設(shè)備，也有可能帶來安全隱患。針對(duì)上述情節(jié)，筆者認(rèn)為儀器管理員的選拔很重要。學(xué)校的儀器 管理員必須高度敬業(yè)，精通業(yè)務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校儀器室要制定完善的管理程序。首先要保持儀器室內(nèi)的整潔 通風(fēng)，室內(nèi)不留廢棄物，儀器要分門別類地?cái)[放，并編好序號(hào)，常用 儀器可以放置在顯眼順手處，特殊材料要謹(jǐn)慎放置。其次要有明細(xì)記錄。教師教學(xué)前去儀器室取器材，儀器管理員要 如實(shí)記載，標(biāo)明領(lǐng)取的時(shí)間及名稱、數(shù)量

5、。教師還器材后，儀器管理 員也要記錄在冊(cè)，中間如有異動(dòng)，應(yīng)在備注欄內(nèi)標(biāo)明。對(duì)于損壞丟失 的情況也應(yīng)詳細(xì)記錄。另外，儀器管理員每學(xué)期要做好總結(jié)以及上報(bào) 工作，通過qq群或微信群建立溝通的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升管理素 養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，達(dá)到良好的教學(xué)效果。三、把好科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)。“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起 少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而 且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就 不可能有對(duì)知識(shí)的這真正興趣?！笨茖W(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)是連接學(xué)生興趣的紐帶，重在學(xué)生的親自參與 體驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)展

6、科學(xué)能力的重要途徑，所以教 師一定要把好科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)。（一）、要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的制定不僅耍結(jié)合書本知識(shí)耍求，也?？紤]學(xué)生的實(shí) 際認(rèn)知水平和探究能力。制定合理的教學(xué)目標(biāo)有利于師生共同明確教 與學(xué)的目的性，也有利于實(shí)驗(yàn)程序有條不紊地進(jìn)行，以達(dá)到預(yù)期的教 學(xué)效果。（二）、在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中要做到“生為主，師為輔”。“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理 解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童?！比绾我龑?dǎo)， 是實(shí)踐與真理相結(jié)合的過程，可以參照別人，也必須結(jié)合各校各班的 學(xué)情，加以斟酌實(shí)施。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是師生共同參與的過程，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生由于認(rèn)知水平的 限制和動(dòng)手能力、表達(dá)能

7、力的欠缺，讓學(xué)生“自由”地去做實(shí)驗(yàn)，他 們會(huì)漫無頭緒，一片茫然，甚至是手忙腳亂。這時(shí)教師應(yīng)該處于引導(dǎo) 者的位置，分好小組，派代表領(lǐng)材料，然后分步驟指導(dǎo)。在這個(gè)過程 中，其本質(zhì)就是讓學(xué)生積極“動(dòng)手做”，突出自我實(shí)踐性，培養(yǎng)他們 的創(chuàng)新能力，并在探究中有所收獲，將實(shí)驗(yàn)結(jié)杲口頭表達(dá)岀來，還要 做好實(shí)驗(yàn)記載。所以農(nóng)村小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)“市扶到放”的過程, 重點(diǎn)在于引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生探究新知，重視探究活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性效果。（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)該局限于實(shí)驗(yàn)室拘泥于儀器材料。書本上的知識(shí)往往來源于自然和生活。對(duì)小學(xué)生來說，他們的 認(rèn)知首先是從自然生活開始的。小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置也以自然生 活現(xiàn)象為基礎(chǔ)。所以教師可以

8、帶學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)知 識(shí)，讓學(xué)生親自參與，感受大自然的氣息，通過直觀感受上升到獲取 抽象理論的高度。如引導(dǎo)學(xué)生觀察液體凝固、固體液化現(xiàn)象，觀察動(dòng) 物過冬現(xiàn)象，觀察天氣變化及云層狀態(tài)等現(xiàn)象，使學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成 善于觀察，善于思考，善于總結(jié)和表達(dá)的良好學(xué)習(xí)素質(zhì)，深入淺出， 再由淺入深，將抽象思維與形象思維完美相結(jié)合。（四）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)切忌“有頭無尾”。筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)操作很感興趣，教師發(fā)下器 材后，操作熱情高漲，這時(shí)作為課堂的組織者，教師應(yīng)該巡視各小組 分工合作的情況，提醒學(xué)生要正規(guī)操作，不要故意損壞、浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)器 材，要求學(xué)生真正做到“眼到、手到、口到、心到”。當(dāng)實(shí)驗(yàn)做好后，很多學(xué)生以為到此為止了。教師要監(jiān)督自由散 漫的學(xué)生，使之明確實(shí)驗(yàn)過程除了操作，記錄和總結(jié)也很重要。當(dāng)然, 就目前農(nóng)村學(xué)校學(xué)&的知識(shí)水平，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)記錄不可能。教師可 以先做一個(gè)模板，讓學(xué)生了解大概的框架。另外，實(shí)驗(yàn)過程中教師要提醒學(xué)生不要亂扔廢弄物，實(shí)驗(yàn)操作完 畢后要養(yǎng)成收拾實(shí)驗(yàn)物品的習(xí)慣。總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件，加強(qiáng)對(duì)科學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 樂于求知，勇于創(chuàng)新。筆者希望農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能落實(shí)到實(shí)處， 更上一個(gè)臺(tái)階，讓學(xué)生不輸在起跑線上！參考文獻(xiàn)：1、玉樹臨風(fēng)撰寫