淺談廣西農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展分析

1、玉林師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文淺談廣西農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展分析analysis on the current situation and future development of rural preschool education in guangxi院系教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)學(xué)前教育（本科）學(xué)生班級2012級2班名韋萍學(xué)號201214404120指導(dǎo)教師單位教育科學(xué)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名唐彰新指導(dǎo)教師職稱副教授淺談廣西農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展分析學(xué)前教育2013級2班韋萍指導(dǎo)老師唐彰新摘要學(xué)前教育是我國國民教育體系的根木，同吋也是我國教育界一 直以來的i塊 大“短板”。學(xué)前教育關(guān)系著幼兒身心健康的

2、發(fā)展和未來民族索質(zhì)的提高，學(xué)前 教育影響著幼兒感認(rèn)知及創(chuàng)新能力的發(fā)展，對于幼兒來說，學(xué)前教育的這幾年， 發(fā)展的狀況是可以彩響人的一生的。因此，應(yīng)當(dāng)將學(xué)前教育進(jìn)行普及教育及大力 的推廣。改革開放以來，為實(shí)現(xiàn)我國偉大的民族復(fù)興夢，各級政府紛紛響應(yīng)黨和國家 的號召。著重加強(qiáng)在全民基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育，高等教育的發(fā)展，進(jìn)而忽略了學(xué) 前教育在教育過程中的重要位置，以至于學(xué)前教育沒有受到重視。在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村 地區(qū)，學(xué)前教冇的發(fā)展更是落后。但是隨著國家屮長期教冇改革和發(fā)展規(guī)劃綱 要(2010-2020)的頒布和實(shí)施，明確了重點(diǎn)發(fā)展和推動農(nóng)村學(xué)前教育。農(nóng)村 學(xué)前教育確實(shí)存在著許多問題。木文通過剖析廣西農(nóng)村學(xué)前教育

3、現(xiàn)狀及主要存在 問題，對廣西農(nóng)村學(xué)前教育未來發(fā)展提出一些建議。在國家大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教 育的時(shí)代背景卜，為口己的家鄉(xiāng)盡一份綿薄z力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；學(xué)前教育；未來發(fā)展analysis on the current situation and future development of rural preschool education in guan gxipre school education class 2, class 2013, wei pingguida nee teacher tang zha ngxinabstractpreschool educati on is the fun

4、 dame ntal national educatio n system in our country, is also the education circle of our country has been a piece of "short board'1. preschool education in relati on to the childre n's physical and men tai health and the future development of national quality raise, preschool education

5、 affects children's sense of the development of cognitive ability and innovative ability, for children, preschool education in recent years, development of is can affect people's life. therefore, it is necessary to preschool education popularization education and promotion. since the reform

6、and opening up, in order to realize the great rejuvenation of the chinese nation dream, governments at all levels have responded to the call of the party and the country. focus on strengthening in the national basic education, vocational education, the development of higher education, then ignore th

7、e preschool education in the process of education in an important position, even yu xueqian education not to be taken seriously. in remote rural areas, the development of pre-school education is backward. but with the promulgation and implementation of < countries and long term educational reform

8、 and development plan (2010-2020) >, a clear focus on the development and the promotion of rural preschool education. rural pre-school education does exist many problems in this paper, through the analysis of the guangxi agricultural village pre-school education present situation and the main exi

9、sting problems and the future development of rural preschool education in guangxi put forward some suggestions. in the country vigorously develop rural preschool education background and his hometown as a humble key words: preschool education; future development一、引言作為一名即將面臨就業(yè)問題的學(xué)前教育畢業(yè)班學(xué)生，尤其本人還是來自農(nóng)村

10、的一名普通大學(xué)生，說實(shí)話，對未來是冇些迷茫的。所以，做這個(gè)研究，就是想 給和本人一樣迷茫的人提供一個(gè)方向，也想為家鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)盡一份自己 的力量，就是這么一種責(zé)任感促使自己去研究這個(gè)問題。學(xué)前教育是人一生中受教育和定性的根本，很多幼兒的個(gè)性在這個(gè)吋期是可 以得到更好的發(fā)展的。幼兒六歲以前的發(fā)展是相當(dāng)快速的，也是為以后奠定了基 礎(chǔ)的。這時(shí)候，學(xué)前教育的質(zhì)量對幼兒的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力冇著 極大的影響，優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育對幼兒未來的發(fā)展具有十分重要的意義。與城市學(xué)前教育相比，農(nóng)村學(xué)前教育確實(shí)存在著更多的問題。幼兒園數(shù)量與 規(guī)模不足，11布局上也有問題；教育的環(huán)境和條件不夠優(yōu)良；幼師師資

11、力量比較 薄弱，專業(yè)素質(zhì)不高；幼兒園管理不夠規(guī)范等。這些問題的存在，是需要一步步 去解決的。相信在國家大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的大背景下，農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展 將會進(jìn)一步提咼。二、調(diào)研的基本狀況1 研究對象的選取在黨和國家的號召下，廣西壯族自治區(qū)積極響應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)前教育的大 力發(fā)展。在大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的道路上，也取得了一些成效。作為廣西的一 份子，選取家鄉(xiāng)作為研究對象，一是方便研究，二是為自己的家鄉(xiāng)做一些力所能 及的貢獻(xiàn)。2 概念的界定農(nóng)村：“農(nóng)村” 一詞在現(xiàn)代漢語詞典里是指鄉(xiāng)下，不同于城市、城鎮(zhèn)而從事農(nóng) 業(yè)的農(nóng)民聚居地。以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的勞動者聚居的地方。相對于城市的稱謂, 指農(nóng)業(yè)區(qū)，冇集

12、鎮(zhèn)、村落，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)（自然經(jīng)濟(jì)和第一產(chǎn)業(yè)）為主，包括各種 農(nóng)場（包括畜牧和水產(chǎn)養(yǎng)殖場）、林場（林業(yè)生產(chǎn)區(qū)）、園藝和蔬菜生產(chǎn)等。跟 人口集屮的城鎮(zhèn)比較，農(nóng)村地區(qū)人口呈散落居住。本文研究的“農(nóng)村”是包括鎮(zhèn) 區(qū)和鄉(xiāng)村的大意義上的農(nóng)村。學(xué)前教育：學(xué)前教育是教育的組成部分，人類社會誕生之f1,就是學(xué)前教育產(chǎn)生之時(shí)。 學(xué)前教育是教育活動的最初階段，是人生第一個(gè)教育階段。廣義的學(xué)而教育是指 所冇對學(xué)齡前兒童身心發(fā)展冇影響的活動，它來自社會、淫校、家庭各個(gè)方而。 狹義的學(xué)前教育是指專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教育，即托兒所、幼兒園的教 育。木文研究的學(xué)前教育是指對3-6歲兒童在教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育。未來發(fā)展：現(xiàn)代漢

13、語詞典里解釋：“未來”是指從現(xiàn)在到后來的時(shí)間；“發(fā)展”是 指事物由小到大、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的變化。本文當(dāng)中是指學(xué)前教育 隨著政策大力的發(fā)展，朝著更好的方向前進(jìn)。三、廣西概況（一）廣西地理位置廣西地處祖國南部。南臨北部灣，與海南省隔海相望，東連廣東，東北接 湖南，西北靠貴州，西鄰云南，西南與越南毗鄰。陸地區(qū)域面積23.67萬平方公 里，占全國國土總面積的2.5%,居各省區(qū)市第9位。廣西地處云貴高原東南邊 緣，山多地少。地勢由西北向東南傾斜，四周山地環(huán)繞，呈盆地狀，盆地邊緣多 決口，中部和南部多為平地。在陸地總面積中，山地（海拔400米以上）占39.8%, 石山（海拔400米）占19.7

14、%,丘陵（海拔200-400米）占10.3%,臺地（海拔 200米以下）占6.3%,平原占20.6%,水面占3.3%。現(xiàn)有耕地面積約4000萬畝, 占土地面積的11%,人均耕地0.82畝。廣西屈沿海地區(qū)。北部灣海域面積約12.93 萬平方公里，海岸線東起粵桂交界處的洗米河口，四至中越邊境的北侖河口，大 陸海岸線長1500多公里。海岸類型分沖積平原海岸和臺地海岸兩種。沿海島嶼 有697個(gè)，島嶼岸線長600余公里，島嶼總面積84平方公里。潤洲島是廣西沿 海最大的島嶼，面積約28平方公里。廣西有24個(gè)地級市，37個(gè)市轄區(qū)、7個(gè)縣 級市、54個(gè)縣、12個(gè)民族門治縣（共有110個(gè)縣級行政單位），另轄1個(gè)

15、管理 區(qū)和3個(gè)新區(qū)。（二）廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展簡述2014年，廣西完成地區(qū)生產(chǎn)總值15672.97億元，按可比價(jià)格計(jì)算，比上年 壇長8.5%,排全國第17位。2015年，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局發(fā)布2015年 前十個(gè)月廣西經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢分析報(bào)告，指出，當(dāng)而廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢嚴(yán)峻，經(jīng)濟(jì) 企穩(wěn)跡彖不明朗。今年以來，在國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢依舊嚴(yán)峻的大環(huán)境下，自治區(qū)黨 委、政府針對經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域，精準(zhǔn)發(fā)力、綜合施策，有效遏 制了經(jīng)濟(jì)下滑趨勢。經(jīng)濟(jì)增速冋升8.0%,主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)喜憂參半。廣西主 要經(jīng)濟(jì)區(qū)冇北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、云南省廣西壯族自治區(qū)沿邊金融綜合改革試驗(yàn)區(qū)、廣 西東興國家重點(diǎn)開發(fā)開放試驗(yàn)區(qū)。（三）

16、廣西學(xué)前教育水平簡述廣西學(xué)前教育基本情況：廣西壯族口治區(qū)學(xué)前教育三年行動計(jì)劃（2010 2013年）實(shí)施以來，在教育部的大力支持下，在自治區(qū)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo) 下，全區(qū)學(xué)前教育改革發(fā)展取得了階段性成效。三年來，全區(qū)新壇幼兒園2692 所（新增公辦幼兒園341所），幼兒園總數(shù)達(dá)8029所，其中，公辦幼兒園873 所，占幼兒園總數(shù)的10.8%新增在園幼兒63萬名，在園幼兒總數(shù)181.7萬名，學(xué) 前三年毛入園率達(dá)66%, “入園難、入園貴”問題得到有效緩解。四、廣西農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀（一）幼兒園數(shù)量與規(guī)模逐步增加，學(xué)前教育發(fā)展迅速2014-2016年全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)狀況35003000250015

17、0010005002016 年319626062276106394：702665639345彖 20002014 年2015 年鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建幼兒園數(shù)改擴(kuò)建幼兒園數(shù) 扶持普恵幼兒園數(shù)廣西農(nóng)村學(xué)前教育實(shí)施第二期三年行動計(jì)劃以來，取得了不錯(cuò)的成效。每一 年都有年度目標(biāo)。2014年，完善轄區(qū)學(xué)而教育布局專項(xiàng)規(guī)劃，啟動實(shí)施學(xué)前教 育發(fā)展工程，新建了 345所幼兒園，改擴(kuò)建公辦幼兒園702所；扶持2276所多 元普惠幼兒園。2015年繼續(xù)實(shí)施學(xué)前教育發(fā)展工程，新建公辦幼兒園639所， 改擴(kuò)建公辦幼兒園1063所，扶持2606所多元普惠幼兒園。2016年，新建公辦 幼兒園665所，改擴(kuò)建公辦幼兒園941所，扶持

18、3196所多元普惠幼兒園。利用 數(shù)據(jù)做分析，我們可以看出，廣西農(nóng)村幼兒園數(shù)量是持續(xù)在增加的，無論是新建 幼兒園述是改擴(kuò)建幼兒園，都可以知道廣四農(nóng)村學(xué)前教冇的發(fā)展是健康并冃迅速 的。(-)辦學(xué)環(huán)境條件改善，布局趨于更合理化廣西農(nóng)村學(xué)前教育在健康迅速發(fā)展的同時(shí)，也按照構(gòu)建“廣覆蓋、?；?、 多元化、有質(zhì)量”的學(xué)而教育公共服務(wù)體系建設(shè)耍求，把幼兒園建設(shè)規(guī)劃納入城 鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃的重要內(nèi)容，突出了幼兒園的多元普惠性和公益性，學(xué)前 教育覆蓋面積更廣。在建設(shè)幼兒園的布局上：重點(diǎn)建設(shè)城鎮(zhèn)幼兒園，創(chuàng)辦了公辦示范幼兒園。合 理的實(shí)用閑置的房屋進(jìn)行改造擴(kuò)建，改善辦園的條件。也加大了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園 的扶持力度

19、，給予優(yōu)惠政策鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展。再有，就是引導(dǎo)一些社會力 量，創(chuàng)辦條件適宜，合格的幼兒園，促進(jìn)更多幼兒園的發(fā)展。(三) 加強(qiáng)學(xué)前教師隊(duì)伍建設(shè)，師資力量逐年補(bǔ)充160000140000120000100000800006000040000200000133511總?cè)藬?shù)有教師資格證人數(shù)冇編制人數(shù)通過上圖可以看到，廣西全區(qū)在2014-2016年期間，幼兒園教師總數(shù)是在大 幅度上升的。2014年，全區(qū)幼兒教師總數(shù)是108867人，其中有教師資格證的人 數(shù)是56419人，有編制的人數(shù)是13773人；2015年全區(qū)幼兒教師總數(shù)120651人, 有教師資格證的人數(shù)是72362人，有編制的人數(shù)是19062

20、人；2016年全區(qū)幼兒 教師人數(shù)是133511人，有教師資格證的人數(shù)是87375人，有編制的人數(shù)是23827 人。后一年對比上一年，總體增氏較快。2015年比2014年幼兒教師人數(shù)增長了 784人，有教師資格證的人增加了 15943人，新增編制人數(shù)也有5289人；2016 年較2015年幼兒教師人數(shù)增加了 12860人，冇教師資格證的人數(shù)增加了 15013 人，增加編制的人數(shù)有4765人。隨著教師隊(duì)伍的增強(qiáng)，廣西農(nóng)村學(xué)前教育的師資力量得到了一定的補(bǔ)充。同 時(shí)也在逐步提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，幼師的教育水平和自身素質(zhì)是影響學(xué)前教 育向前發(fā)展的最大因素，提高幼兒教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，就是為農(nóng)村學(xué)前教育未來

21、的 發(fā)展提供更好的保障。（四）幼兒園管理不斷規(guī)范，教育質(zhì)量不斷提升廣西農(nóng)村幼兒園規(guī)劃建設(shè)以來，對幼兒園的申報(bào)審批、職責(zé)劃分、收費(fèi)管理、 招牛行為及獎懲制度等方面全面對幼兒園的辦園行為進(jìn)行動態(tài)管理。做好幼兒園 責(zé)任安全保障體系的同吋，加強(qiáng)財(cái)政的投入，將學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè) 繪畫，覆蓋廣11布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。廣酋區(qū)教育局每年還組織專門的班了對全區(qū)幼兒園的辦園資質(zhì)和條件進(jìn)行 評檢查和評估，根據(jù)幼兒園的辦園水平，實(shí)行重點(diǎn)的幫助活動，或整改。嚴(yán)格的 執(zhí)行幼兒園幼兒入園制度。對一些辦園水平不達(dá)標(biāo)的幼兒園進(jìn)行了關(guān)閉整改。為實(shí)現(xiàn)廣西農(nóng)村學(xué)前教育進(jìn)一步發(fā)展，廣西區(qū)教育局出臺了一 系列促進(jìn)農(nóng)

22、村學(xué)前教育發(fā)展的政策。捉高待遇福利，增加編制，以吸引更多冇知識有專業(yè)水平 的幼兒教師到農(nóng)村去，帶動農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。毎年為農(nóng)村輸送各類幼兒專業(yè) 教師，是幼兒教育教師隊(duì)伍逐步壯大和規(guī)范起來?？谇埃珔^(qū)學(xué)前教育三年毛入 園率達(dá)66%,這是推動農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的好吋機(jī)，規(guī)范和提升幼兒園，會讓農(nóng) 村學(xué)前教育的發(fā)展越來越好。五、廣西農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展存在的問題（一）學(xué)前教育資源短缺，幼兒園布局有待進(jìn)一步調(diào)整和完善農(nóng)村地區(qū)，各種各樣的條件都是有限的。雖然農(nóng)村地區(qū)幼兒園數(shù)量在增加， 但是還是滿足不了需求。農(nóng)村地區(qū)曲于條件的艱苦，導(dǎo)致師資的不足，這讓孩子 受教育的環(huán)境得不到好的發(fā)展。教育壞境艱苦，教育設(shè)備不齊

23、全，一些改建的校 舍達(dá)不到辦園標(biāo)準(zhǔn)，新的校舍又沒投入使用。這些資源不合理的布局，資源不適 時(shí)的去使用，對農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展都有阻礙。（-）學(xué)前教育投入不足，公辦幼兒園和多元普惠幼兒園比例偏低曲于全區(qū)財(cái)政對學(xué)前教育的投入經(jīng)費(fèi)是冇限的，所以，在出現(xiàn)一些新的問題 及幼兒園發(fā)展的過程中需要解決的新情況時(shí)，就比較難以得到快速有效的解決。 因此，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的投入支持，是影響和制約農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的一個(gè)重要因 素。其中，2014年，全區(qū)共投入學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)為95877.58萬元，2015年，學(xué)前 教育經(jīng)費(fèi)投入為121152萬元，2016年，投入學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)為199920萬元。一 年比一年投入增加，但是在擴(kuò)建

24、農(nóng)村幼兒園的基礎(chǔ)上，財(cái)政投入還是不足的。2014年鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園數(shù)是1047所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶持普惠性幼兒園2276所；2015 年鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園數(shù)是1702所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶持普惠性幼兒園2606所；2016年鄉(xiāng)鎮(zhèn) 公辦幼兒園數(shù)是1606所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶持普惠性幼兒園3196所。從數(shù)據(jù)可以看出，公 辦幼兒園和扶持普惠性幼兒園的比例確實(shí)偏低。2014-2106年財(cái)政投入 2014年 2015 年2016 年公辦園數(shù)最 扶持普惠性幼兒園數(shù)竄350030002500260600o501o001o50227617022015 年31962016 年（三）學(xué)前教育專任教師數(shù)量不足，專業(yè)水平不高，隊(duì)伍不穩(wěn)定大部分農(nóng)村幼兒園教

25、師都是沒有編制的或者民辦教師，而且很多農(nóng)村地區(qū)幼 兒教師是不被認(rèn)可的，工資待遇低，工作環(huán)境艱苦，教師職稱評佔(zhàn)也閑難，這讓 很多教師會選擇另外的職業(yè)來謀生。在位教師的工作熱情也不高，很多是比較年 輕的教師，而且大部分幼兒園教師缺乏專業(yè)的知識。農(nóng)村本來就不優(yōu)越的條件, 更是難吸引到有專業(yè)知識的人才。（四）學(xué)前教育保障機(jī)制不完善機(jī)制的不完善在好幾個(gè)方面：一是對于教師工資，福利待遇保障機(jī)制上；二 是幼兒園各項(xiàng)保障都需要完善，如安全保障，食品卩生保障等機(jī)制都需要健全; 三是幼兒園辦園資質(zhì)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。（五）幼兒園成本分擔(dān)不合理，主要靠收費(fèi)維持，運(yùn)轉(zhuǎn)困難農(nóng)村民辦幼兒園，大多數(shù)是靠收取學(xué)費(fèi)維持下去的。一些達(dá)

26、不到國家獎補(bǔ)的 幼兒園靠著學(xué)牛的收費(fèi)，要給幼兒園教師發(fā)放工資，述要改善辦園環(huán)境，這就會 有很大的辦園壓力。在滿足辦園的基礎(chǔ)上，學(xué)前教育的水平就會下降。（六）學(xué)麗教育管理不到位，保教質(zhì)量不高農(nóng)村幼兒園大多數(shù)都缺乏管理，沒冇完善的管理機(jī)制。冇些農(nóng)村幼兒園更是 達(dá)不到辦園的標(biāo)準(zhǔn)，但是由于需求，還是存在著。沒有完善的管理機(jī)制和專業(yè)的 師資配備，只滿足在能夠不出事，看住孩子上面。六、解決廣西農(nóng)村學(xué)前教育的主要措施及未來的發(fā)展（-）進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)前教育布局要統(tǒng)籌考慮經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設(shè)、計(jì)劃生育政策完善和流動人口管理服務(wù) 政策調(diào)整等對本地人口發(fā)展趨勢的影響?？茖W(xué)謀劃區(qū)域?qū)W前教育布局，以公辦幼 兒園和多元

27、普惠幼兒園為主體，按照構(gòu)建“廣覆蓋、?；?、多元化、有質(zhì)量” 的學(xué)前教育公共服務(wù)體系建設(shè)要求，把幼兒園建設(shè)規(guī)劃納入城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè) 規(guī)劃的重要內(nèi)容，切實(shí)做到統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)。同時(shí)，按照就近便利和確保質(zhì) 量的原則，重點(diǎn)解決好普惠性幼兒園匱乏的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、集中連片特 怵i地區(qū)和留守兒童集中地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展問題。（二）加快公辦幼兒園建設(shè)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地建設(shè)1所公辦屮心幼兒園，大力實(shí)施學(xué)前教育發(fā)展。1重點(diǎn)建設(shè)城鎮(zhèn)幼兒園利用“同建同補(bǔ)，以獎代補(bǔ)”的原則，對列入自治區(qū)學(xué)前教育三年行動計(jì)劃 的新建、改擴(kuò)建的公辦幼兒園，按規(guī)模予以不同程度的補(bǔ)助。鼓勵(lì)和支持特殊教 育學(xué)校和社會福利機(jī)構(gòu)開設(shè)附屈

28、幼兒園，使適齡殘疾兒童能夠享有公平的學(xué)而教 育機(jī)會。2. 重點(diǎn)加強(qiáng)示范性幼兒園建設(shè)努力辦好現(xiàn)有公辦幼兒園，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，提升幼兒園辦園水平 和質(zhì)量，將公辦幼兒園建設(shè)成為當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育師資培訓(xùn)和多元普惠幼兒園骨干教 師輸出基地。充分發(fā)揮示范幼兒園的示范、輻射和引領(lǐng)作用。3. 加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)屮心幼兒園扶持力度要切實(shí)辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，積極籌措辦園經(jīng)費(fèi)，努力改善辦園條件?？h政 府要完成所轄每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一所屮心幼兒園的任務(wù)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)屮心幼兒園安排一定 數(shù)量的公辦幼兒教師事業(yè)編制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園是農(nóng)村學(xué)前教育管理中的重要節(jié) 點(diǎn)，要充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對全鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的管理指導(dǎo)和示范作用。積極推 廣依托鄉(xiāng)

29、鎮(zhèn)屮心幼兒園對村辦幼兒園實(shí)施教育教學(xué)統(tǒng)籌管理的模式。（三）大力發(fā)展多元普惠幼兒園1優(yōu)先支持集團(tuán)連鎖普惠幼兒園建設(shè)落實(shí)好制度，發(fā)展優(yōu)惠政策。收集社會冇用力量，積極吸引冇辦學(xué)實(shí)力的社 會辦學(xué)主體按規(guī)劃布局，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展集團(tuán)連鎖普惠幼兒園，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)公辦幼兒 園合作舉辦幼兒園。2. 按標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定和扶持多元普惠性幼兒園依據(jù)廣西壯族自治區(qū)多元普惠幼兒園辦園基本條件、廣西壯族自治區(qū) 多園普惠幼兒園認(rèn)定及管理辦法、廣西壯族自治區(qū)多元普惠幼兒園評估細(xì)則 的要求，按標(biāo)準(zhǔn)定期開展認(rèn)定和扶持多元普惠幼兒園工作。2014-2016年，在認(rèn) 定推薦的基礎(chǔ)上，自治區(qū)每年認(rèn)定和扶持1000所多元普惠幼兒園。3. 完善獎補(bǔ)政策，

30、提升多元普惠幼兒園公益服務(wù)能力利用多元普惠幼兒園獎補(bǔ)政策，支持多元普惠幼兒園不斷改善辦園條件，規(guī) 范辦學(xué)行為，提升保教水平。對多元普惠幼兒園口j以按照不同星級給予獎補(bǔ)，還 可以通過派駐公辦園長、骨干教師、免費(fèi)培訓(xùn)等方式予以扶持，使得多元普惠幼 兒園很好的發(fā)展。（四）加強(qiáng)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理落實(shí)國家和自治區(qū)有關(guān)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)政策要求，在城鎮(zhèn)小區(qū)開發(fā) 和舊城改造時(shí)，必須按建設(shè)戶數(shù)、入住人數(shù)規(guī)模配套建設(shè)小區(qū)幼兒園，建設(shè)后作 為公共教育資源交由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排，不得改變性質(zhì)和用途。（五）加強(qiáng)對薄弱幼兒園的改造升級逐園制訂幼兒園改造提升計(jì)劃，不斷提升幼兒園辦園條件、管理水平和保教 質(zhì)量，

31、確保幼兒園軟硬件建設(shè)符合學(xué)前教育需求。（六）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)1 加快核編、配備工作各地可依據(jù)廣四壯族自治區(qū)幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)暫行辦法，通過政府購買服 務(wù)、專項(xiàng)補(bǔ)助等方式，逐年提高公辦幼兒園在編教師配備比例。也可聘任優(yōu)秀的 幼兒園退休教師到教師資源短缺的農(nóng)村地區(qū)任教或開展巡冋支教。完善幼兒園教 師資格證書制度，嚴(yán)格準(zhǔn)入，著力提高專任教師持有教師資格證書比例。民辦幼 兒園要參照公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教職工，并實(shí)行自主聘用、合同管理。 充分運(yùn)用學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)對各類幼兒園教職工的監(jiān)管。2力口才帀多卡訓(xùn)i才制定事前教育師資培養(yǎng)規(guī)劃，不斷提升學(xué)前教育師資培養(yǎng)水平。確定師范院 校學(xué)前

32、教育專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模，加大學(xué)前教育師資培養(yǎng)力度。完善學(xué)而教育師資隊(duì)伍 培訓(xùn)體系。對公辦幼兒園和多元普惠幼兒園教師進(jìn)行分層分類培訓(xùn)，預(yù)留出學(xué)前 教育教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。建立健全的培訓(xùn)制度，或依托優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 采取遠(yuǎn)程、集屮、跟崗學(xué)習(xí)等多種形式的培訓(xùn)方式，來提高幼兒教師專業(yè)水平的 質(zhì)量。3 保障幼兒教師的合法權(quán)益與待遇完善和落實(shí)幼兒園教師工資待遇、專業(yè)技術(shù)職稱評聘機(jī)制和社會保障政策。 公辦幼兒園在崗不在編教職工符合規(guī)定任職條件的，在編制限額內(nèi)按規(guī)定程序逐 步理順納入編制內(nèi)管理。做好公辦幼兒園在規(guī)定員額內(nèi)聘用編外教師的工資福利 待遇保障工作。按照有關(guān)勞動合同和規(guī)定繳納社會保險(xiǎn)。將公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒

33、園 教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)列入學(xué)?；窘ㄔO(shè)規(guī)劃統(tǒng)籌安排。其次，確定民辦幼兒園教職 工工資待遇最低標(biāo)準(zhǔn)，并將民辦幼兒園教職工工資待遇保障狀況作為對其進(jìn)行年 檢、等級評定、督導(dǎo)評估等重要指標(biāo)，以督促民辦幼兒園依法保障教師工資待遇, 足額足項(xiàng)為教師繳納社會保險(xiǎn)和住房公積金等。（七）進(jìn)一步加大學(xué)前教育投入1 將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算將學(xué)前教冇經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，落實(shí)學(xué)前教育投入政策，拓寬學(xué)前教育財(cái)政 投入渠道，毎年財(cái)政按一定比例用于學(xué)前教育，確保學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在財(cái)政教育經(jīng) 費(fèi)屮占比合理。學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)，主要用于幼兒園基木建設(shè)、教學(xué)和生活設(shè)施設(shè)備 配備、師資培訓(xùn)、扶持企事業(yè)單位辦園和多元普惠幼兒園等。財(cái)政性學(xué)前教育投 入要向農(nóng)村和貧困地區(qū)傾斜。2 建立健全學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制確保學(xué)前教育教