11就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說

1、北大辦公樓北大辦公樓北大圖書館北大圖書館北京大學(xué)未名湖和博雅塔北京大學(xué)圖書館他是清末進(jìn)士，曾任翰林院他是清末進(jìn)士，曾任翰林院編修；他又辭官興學(xué)，倡言編修；他又辭官興學(xué)，倡言反清以救國(guó)。反清以救國(guó)。他舊學(xué)深沉，卻有明確的開他舊學(xué)深沉，卻有明確的開放意識(shí)；他身居要職，卻兩放意識(shí)；他身居要職，卻兩袖清風(fēng)、一身正氣。袖清風(fēng)、一身正氣。他擔(dān)任北大校長(zhǎng)，倡導(dǎo)思想他擔(dān)任北大校長(zhǎng)，倡導(dǎo)思想自由、兼容并包，開創(chuàng)北大自由、兼容并包，開創(chuàng)北大新局面。新局面。他有巨大的人格感召力。北他有巨大的人格感召力。北大學(xué)生向來自視很高，但見大學(xué)生向來自視很高，但見了蔡校長(zhǎng)都非常恭敬。了蔡校長(zhǎng)都非常恭敬。學(xué)界泰斗，人世楷模。學(xué)界

2、泰斗，人世楷模。毛澤東毛澤東作者：蔡元培作者：蔡元培寫作背景寫作背景 1916年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。但這并非電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。但這并非美差，當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而美差，當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多數(shù)有多數(shù)友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸他的，了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸他的，說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的

3、是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長(zhǎng)的職位。是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長(zhǎng)的職位。積累整合積累整合 干干( )祿祿( ) 肄肄( )業(yè)業(yè) 孜孜孜孜( ) 店肆店肆( ) 淪喪淪喪( ) 訾訾( )詈詈 ( ) 冶冶( )游游 塞責(zé)塞責(zé)( ) 會(huì)晤會(huì)晤( ) 相勖相勖( ) 商榷商榷( ) 切磋切磋( ) 砥砥( )礪礪( ) 鮮鮮( )為人知為人知gnlyzzssngzlyszwxquculdxin整體把握，理解文章的思想文化內(nèi)涵整體把握，理解文章的思想文化內(nèi)涵 誦讀課文，思考： 一、身為北大校長(zhǎng)的蔡元培先生對(duì)青一、身為北大校長(zhǎng)的蔡元培先生對(duì)青年學(xué)生年學(xué)生提出了哪些殷切希望？提出了哪些殷切希望？

4、 1 1、抱定宗旨、抱定宗旨 2 2、砥礪德行、砥礪德行 3 3、敬愛師友、敬愛師友二、蔡元培先生是蔡元培先生是針對(duì)當(dāng)針對(duì)當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出以提出以上三點(diǎn)要求的？（上三點(diǎn)要求的？（篩選出篩選出文中相關(guān)信息文中相關(guān)信息）社會(huì)現(xiàn)實(shí)：社會(huì)現(xiàn)實(shí)：v（1）外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有）外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱，對(duì)于教員，則不問其學(xué)問之淺徑也。因做官心熱，對(duì)于教員，則不

5、問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋深，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也。為將來畢業(yè)有人提攜也。v（2）平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問）平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書籍束之高之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？v（3）方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡）方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，

6、敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。為流俗所染。 從這篇演講辭可以看出，當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常腐敗，從這篇演講辭可以看出，當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常腐敗，道德淪喪，即便是國(guó)家最高學(xué)府的北京大學(xué)，也難道德淪喪，即便是國(guó)家最高學(xué)府的北京大學(xué)，也難脫流俗。很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)成脫流俗。很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)成升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯，平時(shí)敷衍塞責(zé)，放蕩游冶，考試升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯，平時(shí)敷衍塞責(zé)，放蕩游冶，考試突擊講義。因此蔡元培在上任之初，就鄭重地提出突擊講義。因此蔡元培在上任之初，就鄭重地提出了三點(diǎn)要求，希望青年學(xué)子在學(xué)業(yè)上，要抱定研究了三點(diǎn)要求

7、，希望青年學(xué)子在學(xué)業(yè)上，要抱定研究學(xué)問的宗旨，孜孜求學(xué)；在品行上，能砥礪德行，學(xué)問的宗旨，孜孜求學(xué)；在品行上，能砥礪德行，以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷模；在平時(shí)的個(gè)人修養(yǎng)上，要為天下人做道德的楷模；在平時(shí)的個(gè)人修養(yǎng)上，要尊敬師長(zhǎng)。尊敬師長(zhǎng)。演講稿特點(diǎn)演講稿特點(diǎn)1 1、觀點(diǎn)鮮明、觀點(diǎn)鮮明, ,邏輯性強(qiáng)邏輯性強(qiáng) 2 2、具有針對(duì)性、思想性和鼓動(dòng)性、具有針對(duì)性、思想性和鼓動(dòng)性3 3、語(yǔ)言口語(yǔ)化、語(yǔ)言口語(yǔ)化, ,多用短句多用短句 4 4、運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧，、運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧， 增強(qiáng)說服力和感染力增強(qiáng)說

8、服力和感染力v作為一篇就職演說本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？作為一篇就職演說本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 在在結(jié)構(gòu)上，結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭這篇演講辭思路思路非非常清晰常清晰。演講，由于是一聽演講，由于是一聽而過，時(shí)間有限，而過，時(shí)間有限，一篇演講只能安排一篇演講只能安排一個(gè)中心思想，而一個(gè)中心思想，而且要求中心突出。且要求中心突出。本文本文圍繞著圍繞著如何做如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子子而展開而展開，而且通，而且通篇都圍繞著這一中篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白開場(chǎng)白引出引出話題，話題，正文正文展開話展開話題，題，結(jié)尾結(jié)尾總結(jié)話題，總結(jié)話題，層次分

9、明，脈絡(luò)清層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成楚，給人一氣呵成之感。之感。番寒暄番寒暄（開場(chǎng)白）（開場(chǎng)白）改良講義改良講義添購(gòu)書籍添購(gòu)書籍兩點(diǎn)計(jì)劃兩點(diǎn)計(jì)劃抱定宗旨抱定宗旨砥礪德行砥礪德行敬愛師友敬愛師友三個(gè)要求三個(gè)要求做優(yōu)做優(yōu)秀的秀的北大北大學(xué)子學(xué)子就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說一一“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也?！蓖馊嗣恐刚拘Ｖ瘮⊥馊嗣恐刚拘Ｖ瘮∩w為將來畢業(yè)有人提蓋為將來畢業(yè)有人提攜也。攜也。 “ “光陰虛度，學(xué)問毫無(wú)，是自誤也。且辛光陰虛度，學(xué)問毫無(wú)，是自誤也。且辛亥之役，亥之役，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸

10、多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)，則將來萬(wàn)一因君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)，則將來萬(wàn)一因生計(jì)所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生計(jì)所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國(guó)家。是誤人也。生；置身政界，則必貽誤國(guó)家。是誤人也。 背景背景性質(zhì)性質(zhì)危害危害“宗旨不可以不正大宗旨不可以不正大”結(jié)論結(jié)論具體分析具體分析抱定宗旨抱定宗旨 “ “方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染，非根基深固，鮮不為流俗

11、所染 ?！?“ “諸君為大學(xué)學(xué)生，地位甚高，肩此諸君為大學(xué)學(xué)生，地位甚高，肩此重任，責(zé)無(wú)旁貸，故諸君不惟思所以感已重任，責(zé)無(wú)旁貸，故諸君不惟思所以感已，更必有以勵(lì)人。，更必有以勵(lì)人?！?” “ “以正當(dāng)之娛樂，易不正當(dāng)之娛樂，以正當(dāng)之娛樂，易不正當(dāng)之娛樂，庶于道德無(wú)虧庶于道德無(wú)虧, ,而于身體有益而于身體有益 ?！?“ “故品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)，此余所希望故品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)，此余所希望于諸君者二也。于諸君者二也?！?” 背景背景要求要求方法方法結(jié)論結(jié)論砥礪德行砥礪德行 v作為一篇就職演說，本文富有什么樣的針對(duì)作為一篇就職演說，本文富有什么樣的針對(duì)性性? 就職演說，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)吐氀?/p>

12、說，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娐牨娞岢鲆筇岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者。，本文二者融合而又側(cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng)，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予作為北大的新一任校長(zhǎng)，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴，了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他因此，在演講中，他開門見山，有針對(duì)性地提出開門見山，有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)，這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn)抓住了聽

13、眾的心理和興奮點(diǎn)，引起聽眾的，引起聽眾的興趣。興趣。v作為一篇就職演說，本文富有什么樣的針對(duì)作為一篇就職演說，本文富有什么樣的針對(duì)性性? 就職演說，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)吐氀菡f，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娐牨娞岢鲆筇岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者。，本文二者融合而又側(cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng)，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予作為北大的新一任校長(zhǎng)，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴，了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他因此，在演講中，他開門見山，有針對(duì)性地提出開門見山，有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北

14、大的前途和命運(yùn)，這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn)抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn)，引起聽眾的，引起聽眾的興趣。興趣。社會(huì)現(xiàn)實(shí)：社會(huì)現(xiàn)實(shí)：v（1）外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有）外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱，對(duì)于教員，則不問其學(xué)問之淺徑也。因做官心熱，對(duì)于教員，則不問其

15、學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋深，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也。為將來畢業(yè)有人提攜也。v（2）平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問）平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書籍束之高之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？v（3）方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡）方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德

16、毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。為流俗所染。v作為一篇就職演說，本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？作為一篇就職演說，本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？ 在語(yǔ)言上，本文用在語(yǔ)言上，本文用淺易的文言文寫成淺易的文言文寫成，在，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔凝練潔凝練中透出中透出文言文特有的文言文特有的古樸典雅古樸典雅。 （這篇演講辭（這篇演講辭寫作的年代寫作的年代，正是，正是文言文向白話文過文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜文白混雜的特點(diǎn)。）的特點(diǎn)。） 以本文為例，文章以本文為例，文章基本的框架還是

17、文言文基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語(yǔ)有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語(yǔ)氣詞等，但氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口另一方面文章又比較淺顯，有許多口語(yǔ)成分，比起古文來好理解。語(yǔ)成分，比起古文來好理解。 因此，本文讀起來因此，本文讀起來既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)，又有口語(yǔ)的明快易懂深長(zhǎng)，又有口語(yǔ)的明快易懂，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味。味。 文章特點(diǎn)文章特點(diǎn) （內(nèi)容）（內(nèi)容） （結(jié)構(gòu)）（結(jié)構(gòu)）（語(yǔ)言）（語(yǔ)言）2.富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。1.思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。 3.用淺易的文言文與口語(yǔ)用淺易的文言文與口語(yǔ)揉和揉和而成而成, 簡(jiǎn)潔凝練簡(jiǎn)潔凝練中中透出文言文特有的透出文言文特有的古樸古樸典雅典雅，又有