教科版科學(xué)四年級下冊表格式教案

1、課 題1.1生活中的靜電現(xiàn)象課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：解釋靜電現(xiàn)象教學(xué)難點：認(rèn)識正負(fù)電荷教具學(xué)具電子媒體一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、體驗靜電現(xiàn)象二、認(rèn)識電荷1、不一樣的電荷2、讓電荷

2、流動起來1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？ 頭發(fā)為什么能飄起來呢？-出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象你們自己想不想來試一試生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象老師演示：用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。學(xué)生觀察思考 -頭發(fā)飄起

3、來了。拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？-摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？-塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。討論交流思考 閱讀教材第3頁作出解釋 解釋：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。觀察討論小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。 思考，交流、總結(jié)教學(xué)反思：課 題1.2點亮小燈泡課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：1、只有電流流過燈絲時小燈泡才

4、會發(fā)光。2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。過程與方法：1、連接簡單電路。2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀：體會到對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：正確連接電路教學(xué)難點：認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡教具學(xué)具電子媒體小燈泡、1. 5 v的干電池、導(dǎo)線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、引入二、認(rèn)識小燈泡等的結(jié)構(gòu)1、小燈泡的構(gòu)造三、

5、讓小燈泡發(fā)光1、點亮小燈泡當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)1）小組活動-連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。2）組織學(xué)生匯報： -滲透短路、斷路等知識。2、嘗試用多種方法點亮小燈泡1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。2）畫出每一種連接方

6、法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同點3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。思考、交流學(xué)生繪圖，回憶發(fā)一個小燈泡，學(xué)生觀察交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。學(xué)生討論交流學(xué)生動手連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題交流繪圖 說出自己的想法電流在流動學(xué)生分析交流教學(xué)反思：課 題1.3簡單電路課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組

7、成了一個完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。教學(xué)難點：用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。教具學(xué)具電子媒體每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、活動導(dǎo)入：二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連

8、接電路。三、讓更多的小燈泡亮起來連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？能想辦法解決這個問題嗎？逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。請一生演示電池盒和小燈座的安裝，(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連? 大家都能鏈接了嗎？我們一起來連一連連接好后，能不能把你的連接圖畫下來教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來

9、嗎？學(xué)生比賽學(xué)生討論、思考(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)學(xué)生觀察討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用?學(xué)生到展臺演示提示學(xué)生學(xué)生展開分組的實驗學(xué)生展示他們的連接實物圖， 學(xué)生用簡圖繪制分組實驗小組匯報，互動交流教學(xué)反思：課 題1.4電路出故障了課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。2、電路出故障了，電流就會中斷。過程與方法：1、制作一個電路檢測器。2、應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：用一種新的方法來檢測電路做一個“電路檢

10、測器”，體驗科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。教學(xué)難點：用一種新的方法來檢測電路做一個“電路檢測器”，體驗科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。教具學(xué)具電子媒體小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、觀察導(dǎo)入：二、什么地方出故障了三、做個電路檢測器出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什

11、么不亮了?引出下面的探究活動。引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。引出新的問題：為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。提問：用什么辦法來檢測有故障的電路？指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電路檢測器。根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。講解檢測器檢測電路故障需注意的問題：強(qiáng)調(diào)安全事項拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？學(xué)生畫圖 學(xué)生交流 學(xué)生思考、回答、交流學(xué)生檢查連接方法學(xué)生思考、討論、交流、整理造成小燈泡不亮的原因?qū)W生思考、回答、交流學(xué)生做電路檢測器并檢驗學(xué)生制定檢測計劃學(xué)生利用排除法進(jìn)行

12、測試，找出故障的原因教學(xué)反思：課 題1.5導(dǎo)體與絕緣體課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。過程與方法：1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。2、實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。情感、態(tài)度與價值觀：1、學(xué)會與人合作。2、培養(yǎng)尊重事實的實證精神。3、認(rèn)識到井然有序的實驗操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃教學(xué)難點：實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄教具學(xué)具電子媒體木片、塑料片、陶瓷

13、、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份科學(xué)檢測記錄表。教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、觀察導(dǎo)入二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體三、檢測多種物體的導(dǎo)電性四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么?討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像

14、塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。提問：那怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。5、重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。大家都知道了該怎樣檢測了在材料盤中為大家提供多種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。那你能解釋什么是導(dǎo)體什么是絕緣體1、觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體

15、做的。2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。從電池的一端流出經(jīng)過導(dǎo)線小燈泡流入電池的另一端不能傳電塑料不能傳電 請學(xué)生到展臺演示學(xué)生觀察提問、交流 分小組檢測和記錄全班交流導(dǎo)體：容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；絕緣體：不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體學(xué)生交流學(xué)生交流教學(xué)反思： 課 題1.6做個小開關(guān)課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。過程與方法：利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。情感態(tài)度價

16、值觀：培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：觀察手電筒的開關(guān)。教學(xué)難點：設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路教具學(xué)具電子媒體為每個小組準(zhǔn)備：一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個。教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、觀察手電筒二、做個小開關(guān)三、延伸與拓展組織學(xué)生觀察組成手電筒的各種材料。引導(dǎo)學(xué)生討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？組織學(xué)生觀察手電筒的構(gòu)造。組織學(xué)生觀察手電筒的開關(guān)。給每一組一個斷開

17、的電路，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。提問：如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦？ 介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。學(xué)生觀察學(xué)生討論： 學(xué)生思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。學(xué)生觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。學(xué)生討論學(xué)生利用身邊的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)，然后在全班展示交流。小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路學(xué)生交流匯報教學(xué)反思： 課 題1.7不一樣的電路連接課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）

18、知識與技能：1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程與方法：1、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。情感、態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。2、樂于交流自己的觀點。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況教學(xué)難點：能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路教具學(xué)具電子媒體為小組準(zhǔn)備：一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路，另一個有三組通路)、實驗記錄

19、單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、里面是怎樣連接的二、比較兩種不同的電路連接：活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究1、發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的?；顒佣簷z測、推測第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把推測結(jié)果畫在記錄紙上（教材17面）?；顒右唬弘姵氐膬煞N不

20、同連接方法1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮?；顒佣盒襞莸膬煞N不同連接方法發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來?？纯茨苡袔追N方法。在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間

21、是斷路？用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢驗結(jié)果記錄在表格中。學(xué)生分組實驗學(xué)生交流匯報修改意見學(xué)生思考、記錄學(xué)生分組實驗把小燈泡串聯(lián)起來和并聯(lián)起來各有什么特點學(xué)生討論、交流練習(xí)并聯(lián)和串聯(lián)畫出并聯(lián)和串聯(lián)的線路圖。教學(xué)反思： 課 題2.1油菜花開了課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。過程與方法：1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記

22、錄油菜花變成油菜莢的過程。情感、態(tài)度與價值觀：獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。 教 學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。教學(xué)難點：花到形成果實的變化過程。教具學(xué)具電子媒體油菜花變化過程的圖片、課件、開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀、白紙、觀察記錄表。教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、引入二、觀察一棵油菜。三、觀察一朵油菜花。三、認(rèn)識完全花與不完全花談話：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的新的生命單元。出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時認(rèn)真地觀察過花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！請同學(xué)們說說自己認(rèn)識的花 講解：這樣

23、的植物叫綠色開花植物它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。觀察：從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。解剖：學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。觀察解剖后的油菜花的各個部分。小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花有四片花瓣。提問：(1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎？(2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？（4）觀察一個花蕾；推測這個花蕾未來的變化。觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌

24、蕊。學(xué)生討論說出幾種綠色開花植物。小組觀察請學(xué)生示范：鑷子的使用和解剖的順序；填寫“油菜花的觀察記錄表”。學(xué)生思考、交流觀察比較完全花和不完全花閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。教學(xué)反思： 課 題2.2各種各樣的花課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關(guān)2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。過程與方法：1、根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來。2、以報告會的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。情感、態(tài)度與價值觀：

25、能形成自覺珍愛生命、保護(hù)花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來。教學(xué)難點：會分辨完全花和不完全花。教具學(xué)具電子媒體完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、引入二、花的專題研究三、花的觀察匯報會。四、認(rèn)識完全花和不完全花五、交流與小結(jié)回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。引導(dǎo)學(xué)生確定研究專題制定研究方案提供參考研究的專題引導(dǎo)學(xué)生確

26、定研究的方法及成果展示的形式觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察南瓜的兩種花。提問：通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？學(xué)生回顧小組討論，確定研究專題，制定研究方案。學(xué)生交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。學(xué)生討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵學(xué)生分組匯報學(xué)生觀察比較完全花和不完全花，比較不同閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？學(xué)生推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。教學(xué)反思： 課 題2.3花、果實和種子

27、課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：1、果實和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實和種子。過程與方法：1、進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點和不同點的能力。2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題觀察。情感、態(tài)度與價值觀：1、保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：觀察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點：花與果實和種子的關(guān)系。教具學(xué)具電子媒體演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。分組：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、

28、油菜花和其他植物的花。教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、導(dǎo)入二、觀察油菜花的雄蕊和雌蕊三、觀察油菜花的果實和種子談話：我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了各種各樣的花，知道許多植物會開花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）談話：我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！提問：我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？。教師在展示臺上演示觀察過程： a用放大鏡觀察雄蕊的各部分花絲和花藥。b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分子房、花柱和柱頭。d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易

29、將花粉粘住。思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？發(fā)放油菜的果實。觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？學(xué)生提出自己的猜測。學(xué)生歸納研究方法。學(xué)生分組觀察、輕聲討論全班交流匯報。閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。觀察油菜的果實并按生長變化的順序排列。全班交流匯報。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn) 查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。教學(xué)反思：

30、課 題2.4把種子散播到遠(yuǎn)處課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。2、利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。情感、態(tài)度與價值觀：1、有探究植物種子傳播方式的欲望。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點：種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教具學(xué)具電子媒體演示：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子教學(xué)流程教

31、師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、引入二、觀察油菜散播種子的方式）三、其他植物散播種子的方式回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后，種子怎樣傳播出去的？觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點？輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？引導(dǎo)學(xué)生觀察油菜種子和油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點 引導(dǎo)學(xué)生回憶：上山時褲腳經(jīng)常會粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點？發(fā)放番茄觀察。觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？提問：還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似？教師演示：在水中漂浮的椰果。提問：你還知道哪些植物散播種子的方式？提問

32、：種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？學(xué)生回憶、回答學(xué)生分組觀察學(xué)生思考、推測學(xué)生觀察、思考學(xué)生回憶、思考推測傳播方法。觀察蒲公英的種子，推測一下蒲公英是怎么散播種子的設(shè)計實驗驗證你的推測交流發(fā)現(xiàn)分組設(shè)計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生思考、交流水流傳播、彈射傳播、風(fēng)力傳播、動物傳播學(xué)生閱讀教材、交流、討論教學(xué)反思： 課 題2.5種子的萌發(fā)課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

33、過程與方法：1、進(jìn)行對比實驗并做記錄。2、運用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點：認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教具學(xué)具電子媒體演示：課件分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、引入二、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造三、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子四、布置作業(yè)復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？談話：種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生

34、了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a不要著急；b把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。認(rèn)識種子的各部分。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？關(guān)注：學(xué)生解剖的過程種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。提問：子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？提問：雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎？持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。思考、回答 小組討論、猜測學(xué)生分組研究。研究重點：種

35、子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。匯報交流學(xué)生畫圖 認(rèn)識種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。學(xué)生閱讀教學(xué)反思：課 題2.6動物的卵 2.7動物的繁殖活動課 時2教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：1、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動物。2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。卵生和胎生是動物產(chǎn)生新生命的主要方法。過程與方法：1、用圖片與實物相結(jié)合的方法觀察研究動物卵的結(jié)構(gòu)特點。2、通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并進(jìn)行分析3、觀察青蛙卵孵化的

36、過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：觀察動物卵的構(gòu)造。教學(xué)難點：經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。教具學(xué)具電子媒體演示：各種動物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。分組：一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、引入二、觀察動物的卵三、觀察雞蛋的內(nèi)部四、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)五、小雞的孵化六、卵生動物的繁殖方式七、胎生動物的繁殖活動春天是一個繁殖的季節(jié)，許多動物是靠卵繁殖的。出示各種動物的卵。出示各

37、種各樣的卵：它們有哪些相同和不同的地方？ 觀察雞蛋外形用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？。縱切開的半個熟雞蛋。推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？提問：你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識雞蛋各部分的作用。小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。小雞孵化的時間：大約3個星期。像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。談話：植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動物的精子與雌性動物的卵相結(jié)合，使卵受精，

38、新的生命便開始孕育了。動物的哪些活動是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？ 你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖的？介紹：胎生與胎生動物。小結(jié)：人也是胎生的。 講解：胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。了解克隆技術(shù)。學(xué)生看圖片小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵，交流發(fā)現(xiàn)畫一個雞蛋表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破；透氣觀察：打在盤中的雞蛋：蛋清蛋白、蛋黃、胚蛋黃上的小白點、殼。匯報：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項。討論觀察方法，設(shè)計觀察記錄表觀看圖片學(xué)生交流。讀

39、教材P38，思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動物叫胎生動物?；貞泟游锊溉榈那榫?。觀看動物哺乳的視頻。觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優(yōu)勢總結(jié)動物產(chǎn)生新生命的幾種方式。列表：動物名稱，繁殖方式。閱讀P3940資料庫。 教學(xué)反思：課 題3.1一天的食物課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康；食物可以分成不同的類別。過程與方法：使用多種方法對食物進(jìn)行分類，并通過記錄的方式將分類的結(jié)果進(jìn)行整理和描述；通過簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。情感、態(tài)度與價值觀：在對食物的分類活

40、動中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類”食物拆分為多個食物種類；在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與集體的研究討論活動，并表述自己的想法。分類。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。教學(xué)難點：會給多種的食物進(jìn)行分類。教具學(xué)具電子媒體學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行食物記錄的卡片紙（每人20張）教師準(zhǔn)備：食物分類記錄單（每組1份）教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、引入二、記錄一天中吃的食物。三、給食物分類四、小結(jié)俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉這些都是我們常吃的食物。我們的各項生命活動都與食物有關(guān)，可是

41、我們真的了解食物嗎？從這個單元我們將集中研究食物，了解食物與我們健康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查 “一天的食物”來開始對食物的研究吧！ 以昨天為例：我們都吃些什么？討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；注意： 把每種食物的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫在一張卡片上(每人20張，每一個人有自己的編號，便于區(qū)分)。思考：從這些匯報中，我們可以看出些什么？ 一天中，我們要吃多少種食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？談話：看了我們的統(tǒng)計，你們有什么想

42、法? 把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類食物，分別是什么。把認(rèn)為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。對于這樣的分類，你們認(rèn)同嗎?(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片)你們還有怎么劃分類別的方法?(展示不同分類方法的貼板)講解食物可以分成動物類食物和植物類食物，以及分類標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動物類和植物類食物分別貼在貼板的兩側(cè)。在對一天中食物的統(tǒng)計中會發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M(jìn)食的特點。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后，食物會給我們提供些什么營養(yǎng)呢?同學(xué)們可以查閱一些資料，解答這個問

43、題。學(xué)生匯報。討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等小組記錄：要求學(xué)生對一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。小組匯報，師記錄（或統(tǒng)計表）。學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。(我們每天要吃很多種食物)以小組為單位進(jìn)行匯報。(配合學(xué)生在黑板上貼紙條)按喜歡吃的分類；按味道分類；按生活習(xí)慣分類；按食物結(jié)構(gòu)分類；按食物來源分類教學(xué)反思： 課 題3.2食物中的營養(yǎng)課 時1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識與技能：人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)

44、身體機(jī)能的作用。沒有一種食物會含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。過程與方法：通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認(rèn)識，并擴(kuò)充到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計活動。通過實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。情感態(tài)度與價值觀：在對食物營養(yǎng)成分的認(rèn)識中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。在完善一天中食物統(tǒng)計的記錄活動中，幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。教學(xué)難點：能辨別食物中的營養(yǎng)成分。教具學(xué)具電子媒體學(xué)生準(zhǔn)備：上節(jié)課使用的“一天的食物”記錄卡。教師準(zhǔn)備:食用油、肥肉、棉簽、白紙、淀粉、

45、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(饅頭、米飯等)。食物包裝盒上的標(biāo)簽教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng) 意 增 減一、引入：二、食物含有哪些營養(yǎng)成分三、在一天的食物中，我們能獲得哪些營養(yǎng)四、辨別食物中的營養(yǎng)成分五、小結(jié)身體成長、發(fā)育都需要哪些營養(yǎng)?我們能從種類豐富的食物中獲得什么呢? 講述：人體的生命活動，需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。下面我們分組探討一下，每一小組選定一種來進(jìn)行具體研究。蛋白質(zhì)組：蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；它是構(gòu)成身體細(xì)胞的基本材料，用于機(jī)體生長發(fā)育、衰老組織更新、損傷組織修補(bǔ)，以及各種生理功能的需要。生命的產(chǎn)生、存在與消亡，無一不與蛋白質(zhì)有關(guān)。所以說，蛋白質(zhì)是生命物質(zhì)。糖類組：糖類的主要功能是供給生命活動所需要的能量。一般來說，人體所需要的能量70%以上是由糖類氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類常常占80%以上，其中主要是淀粉。糖類也是細(xì)胞的組成部分，例如細(xì)胞核中染色體的重要組成部分是核糖和脫氧核糖。脂肪組：脂