關(guān)于數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

1、    關(guān)于數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究    陳紅霞摘要：在小學(xué)生階段共有的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，注意力不集中，面對(duì)較為抽象，枯燥乏味的數(shù)學(xué)時(shí)，表現(xiàn)的更加明顯，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。教師為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，在課堂上運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行新模式教學(xué)，帶動(dòng)課堂活躍性，引起小學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)游戲 教學(xué)方法引言隨著教育事業(yè)的發(fā)展，不斷推出新的教育模式，其中游戲教學(xué)具有代表性和反響性，新的教學(xué)模式提升了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是比

2、較抽象、枯燥、乏味的一門(mén)學(xué)科，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣解決不了的問(wèn)題，在課堂上運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，在解決問(wèn)題上起到迎刃而解作用，因此，游戲教學(xué)在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)方面起到了至關(guān)重要作用，從而提升了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。1、游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)，運(yùn)用新型游戲教學(xué)模式，發(fā)揮其教學(xué)性能。許多數(shù)學(xué)教學(xué)在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，只注重改變教學(xué)模式，忽略了教育真正的目的，游戲教學(xué)豐富多彩，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容不明確，影響了教學(xué)效果，小學(xué)生被各式各樣的游戲所吸引，導(dǎo)致課堂上注意力不集中。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，遵循教育原則，無(wú)論運(yùn)用各種教學(xué)模式都要完成教學(xué)目標(biāo)，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，

3、教師在課堂上只是單一的講解知識(shí)，導(dǎo)致課堂上枯燥，死氣沉沉，缺少趣味性，學(xué)生注意力不集中，提不起對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)性，因此，教師改變教學(xué)模式，在課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。游戲教育模式它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的智力、運(yùn)動(dòng)、知識(shí)、技能等方面，通過(guò)游戲體驗(yàn)學(xué)生還可以得到全面能力的發(fā)展，在當(dāng)今社會(huì)的教育里，不能小瞧游戲教育發(fā)揮的重要作用，它給教育界帶來(lái)更進(jìn)一步的提高，在課堂游戲中，學(xué)生可以通過(guò)游戲完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。游戲的發(fā)揮增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把娛樂(lè)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛活躍性，激發(fā)小學(xué)生的潛能自主學(xué)習(xí)，在游戲中掌握知識(shí)，提高自身學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、游戲

4、教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法2.1 運(yùn)用游戲教學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力教師在課堂上講解知識(shí)只是一方面，學(xué)生要想全面綜合素質(zhì)得到提升，需自主研究學(xué)習(xí)。在課堂上改變教學(xué)模式，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主專研，教師通過(guò)游戲教育模式，在傳統(tǒng)課堂上的主導(dǎo)體轉(zhuǎn)變成參與者。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，教師在講解加減法的過(guò)程中，教師說(shuō)我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲，教師出示一個(gè)磁珠，讓學(xué)生看它的大小，猜猜老師手里一共有幾個(gè)這樣額磁珠？學(xué)生們紛紛猜測(cè)議論著，說(shuō)出自己猜測(cè)出的簡(jiǎn)單理由，教師帶大家又游戲了一把，一手兩個(gè)一手四個(gè)讓大家猜測(cè)，最后得出兩個(gè)手里共有多少磁珠，學(xué)生們積極參與，每個(gè)人都大膽的說(shuō)出自己的猜測(cè)和想法，教師把大家的猜測(cè)得出的結(jié)論

5、用加減法的方式展示在黑板上，學(xué)生一幕了然，在課堂上，小學(xué)生們分成小組，自己游戲?qū)W習(xí)了起來(lái)，學(xué)生通過(guò)游戲教學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，擺脫了對(duì)教師的依賴，不在單一的學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，通過(guò)游戲和數(shù)學(xué)知識(shí)的融入，讓小學(xué)生在游戲中就可以直接學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用游戲教學(xué)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力。2.2 運(yùn)用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)生階段學(xué)習(xí)興趣非常重要，直接影響學(xué)習(xí)效果，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用游戲教學(xué)，可以有效的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以提高教學(xué)質(zhì)量。比如，教師講摸球游戲教案時(shí)，教師提前準(zhǔn)備了道具盒子、紅球、白球，在課堂上教師講：我們今天玩?zhèn)€摸球游戲，看講

6、臺(tái)上三個(gè)盒子，里面分別裝有紅白球，請(qǐng)三名同學(xué)上臺(tái)摸一下，看哪位同學(xué)摸的白球最多，學(xué)生們紛紛舉手想要上臺(tái)參加，帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的活躍性，游戲結(jié)束后，老師問(wèn)誰(shuí)獲勝了，可三個(gè)盒子沒(méi)有白色的球，教師讓大家說(shuō)說(shuō)自己想法和建議，學(xué)生分成小組討論了起來(lái)，最后得出結(jié)論。通過(guò)摸球游戲帶動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生課堂上投入學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合理分配，通過(guò)實(shí)踐完成對(duì)學(xué)習(xí)的探索研究。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲就是生活，生活就是游戲，在游戲中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲相結(jié)合，使學(xué)生在游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。2.3 運(yùn)用游戲教

7、學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師把提升學(xué)習(xí)成績(jī)作為主要教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的綜合素質(zhì)教師沒(méi)有得到重視，在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的情感變化關(guān)注度不夠，對(duì)正處在成長(zhǎng)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教育模式不適合，隨著教育事業(yè)的發(fā)展改革，運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生的情感變化，給予學(xué)生足夠關(guān)心。例如，教師在講吃西瓜課程時(shí)，探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方式，運(yùn)用同分母解決一些實(shí)際問(wèn)題，教師給大家講了一個(gè)唐僧師徒四人去西天取經(jīng)分西瓜吃的故事，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情感進(jìn)行分配，讓學(xué)生們裝扮成故事中的人物，進(jìn)行表演情節(jié)，進(jìn)行分一分，議一議，在游戲中得到結(jié)論，學(xué)到知識(shí)。在數(shù)學(xué)

8、學(xué)習(xí)中，都會(huì)遇到各種各樣的難題，小學(xué)生的層次差異大理解能力差，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果不理想，教師改變教學(xué)模式運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在游戲教學(xué)中，學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)束語(yǔ)在新課程教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，不僅提升可以教學(xué)質(zhì)量，還有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，因此，教師對(duì)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式非常重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)數(shù)學(xué)游戲教育模式。在游戲中，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在輕松愉快中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，還有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得更好的學(xué)習(xí)成果。參考文獻(xiàn)1尤炎海.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討j.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014，11 （12）：2