對(duì)教師培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)的改變

1、對(duì)教師培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)的改變   上班一年的時(shí)間里，有幸能參加2019年的“國培計(jì)劃”項(xiàng)目，進(jìn)過本次培訓(xùn)使我對(duì)教師培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了一點(diǎn)自己的看法教師培訓(xùn)在教師工作中起到了至關(guān)重要作用，是加快教師專業(yè)化發(fā)展一條有效途徑。隨著基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)對(duì)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展也提出了新更高要求而現(xiàn)有教師培訓(xùn)體系不適應(yīng)性也日益突出教師培訓(xùn)亟待改造及創(chuàng)新那么究竟如何對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)優(yōu)化其專業(yè)素養(yǎng)呢？我覺得主要應(yīng)該做好以下幾個(gè)工作一、優(yōu)化培訓(xùn)方式  近年來國內(nèi)外對(duì)教師培訓(xùn)模式進(jìn)行了一定探索創(chuàng)造了許多新興模式比如反思教學(xué)、園本教研、經(jīng)驗(yàn)參及式培訓(xùn)、體驗(yàn)式培訓(xùn)等對(duì)促進(jìn)

2、教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)效果、豐富教育理論起到了積極促進(jìn)作用今后需要讓培訓(xùn)更加貼近教育實(shí)踐更加貼近學(xué)生需求更加貼近社會(huì)需要教師培訓(xùn)模式將進(jìn)一步創(chuàng)新適用范圍更加廣泛教學(xué)效果更加理想教育手段更加完善教育內(nèi)容更加細(xì)化教育實(shí)踐更加豐富更加突出以人為本更加注重初中歷史及社會(huì)教師良性互動(dòng)更能充分調(diào)動(dòng)教師積極性和主動(dòng)性。 二、健全培訓(xùn)體系 要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展就必須健全教師培訓(xùn)體系首先要在思想上重視教師培訓(xùn)觀念是職后教育認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展是貫穿于職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)全過程，其次教師培訓(xùn)理論研究以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心，對(duì)教師培訓(xùn)體系有系統(tǒng)考慮和實(shí)施方案確定培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐基地整合課程內(nèi)

3、容改進(jìn)教學(xué)方式增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，以保證教師專業(yè)發(fā)展有計(jì)劃地穩(wěn)步實(shí)施，最后建立科學(xué)有效培訓(xùn)制度根據(jù)教師發(fā)展各個(gè)階段特點(diǎn)，建立新教師入職培訓(xùn)、初級(jí)教師學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)教師技能培訓(xùn)、骨干教師理論培訓(xùn)、高級(jí)教師研討培訓(xùn)制度，加速教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程保障教師在專業(yè)發(fā)展得到不斷進(jìn)步和顯著提高。 三、改革培訓(xùn)內(nèi)容  一次教師培訓(xùn)難以解決教師發(fā)展過程中所有問題教師培訓(xùn)應(yīng)循序漸進(jìn)過程。首先在培訓(xùn)內(nèi)容上要拓寬教師思路讓教師思維方式更加廣泛和深刻。設(shè)置綜合素養(yǎng)類內(nèi)容涵蓋科技文化精神價(jià)值及教育功能、教師發(fā)展、教師發(fā)展心理研究、教師教學(xué)理念等主題。教學(xué)采用專題報(bào)告授課方式邀請(qǐng)校內(nèi)外著名專家、地方教育部門領(lǐng)導(dǎo)等開展專題講

4、授全面提高教師綜合素養(yǎng)其次在培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)充分吸納當(dāng)代自然科學(xué)、人文社會(huì)和科學(xué)發(fā)展最新成果更新、調(diào)整教師培訓(xùn)課程內(nèi)容讓教師思維更具前瞻性，同時(shí)為了適應(yīng)新課改需要培訓(xùn)中要積極創(chuàng)造教師實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)及學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合努力滿足教師使用多種教育技術(shù)手段和方法需要幫助教師科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施教育教學(xué)行為，再次設(shè)置菜單式培訓(xùn)由受訓(xùn)教師提出需求，根據(jù)需求設(shè)置培訓(xùn)課程可擴(kuò)大選課范圍幾個(gè)縣級(jí)市教師一起選課根據(jù)選課統(tǒng)一設(shè)置課表可以避免教育資源浪費(fèi)和資金不足從而更好地促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。 四、明確培訓(xùn)目標(biāo)  培訓(xùn)目標(biāo)確立能夠?yàn)榕嘤?xùn)工作指引明確方向也是培訓(xùn)工作得以順利開展前提條件只有當(dāng)培訓(xùn)目標(biāo)

5、及教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)相一致，滿足教師自身專業(yè)發(fā)展需要這時(shí)培訓(xùn)目標(biāo)才會(huì)變成是教師內(nèi)在需求，可以將教師劃分為新任教師、轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師三個(gè)層次設(shè)計(jì)分類遞進(jìn)培訓(xùn)目標(biāo)如對(duì)于新任教師可以將培訓(xùn)目標(biāo)確定為愛崗敬業(yè)逐步養(yǎng)成良好師德行為提升教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)能力掌握常用現(xiàn)代化教學(xué)手段；對(duì)于轉(zhuǎn)崗教師可以將培訓(xùn)目標(biāo)確定為拓展專業(yè)知識(shí)語言基本功鍛煉提高學(xué)科教學(xué)能力和解決課堂教學(xué)問題能力提高自主學(xué)習(xí)和研究能力；對(duì)于骨干教師可以將培訓(xùn)目標(biāo)確定為具備課程及教學(xué)理論素養(yǎng)，提高教育教學(xué)科研能力和水平形成素質(zhì)高、教學(xué)強(qiáng)、有專長(zhǎng)、善研究學(xué)科帶頭人隊(duì)伍。五、優(yōu)化培訓(xùn)隊(duì)伍  只有學(xué)校才能夠直接面對(duì)課堂及教學(xué)過程只有一線教師才清楚參加培訓(xùn)教師實(shí)際需求所以讓實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富一線教師充實(shí)到培訓(xùn)師資隊(duì)伍中來，有利于培訓(xùn)更具針對(duì)性由于一線教師對(duì)于參訓(xùn)教師在教學(xué)中哪些知識(shí)欠缺、需要培訓(xùn)哪些知識(shí)有個(gè)清楚認(rèn)識(shí)因此他們能夠針對(duì)參訓(xùn)教師具體教學(xué)實(shí)際展開工作將自身教學(xué)中典型案例總結(jié)出來及他們共同分析、探討幫助參訓(xùn)教師將其在培訓(xùn)中所學(xué)到最新理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中去引導(dǎo)他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探究能力并通過不斷地自我反思來促進(jìn)參訓(xùn)教師自身新知識(shí)建構(gòu)有利于教師自身素質(zhì)提高取得良好培訓(xùn)效果?？傊處熤挥胁粩喔陆逃虒W(xué)理念夯實(shí)自身專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)提高教