第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)

1、第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)商洛中學(xué)賈雪莉課程標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)對(duì)課標(biāo)的理解：地球的外部和內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，并概括各圈層的特點(diǎn)。同時(shí)了解自然環(huán)境的組成。標(biāo)準(zhǔn)解讀：本條“標(biāo)準(zhǔn)”有顯性和隱性?xún)煞矫娴囊蟆ｏ@性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。地球呈現(xiàn)出圈層結(jié)構(gòu)，可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層。 內(nèi)部圈層包括地殼、 地幔和地核，外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。巖石圈是介于內(nèi)部圈層和外部圈層之間的一個(gè)圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。本條“標(biāo)準(zhǔn)”的隱性要求是了解自然環(huán)境的組成，這也是根本要求。本模塊的主題是“自然環(huán)境及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響”，在學(xué)習(xí)了有關(guān)“宇宙中的

2、地球”之后，面臨的一個(gè)基本問(wèn)題就是“什么是自然環(huán)境” ?！皹?biāo)準(zhǔn)”以“宇宙環(huán)境地球自然環(huán)境”的認(rèn)識(shí)思路，設(shè)計(jì)了在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。自然環(huán)境可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面上理解。從宏觀層面上，根據(jù)現(xiàn)代自然地理學(xué)的研究，自然環(huán)境就是指地球表層系統(tǒng)，它是由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈層交叉而成的。人類(lèi)屬生物圈的一部分。也有人為強(qiáng)調(diào)人類(lèi)的重要性和特殊性，單分出一個(gè)“智慧圈” ，這樣就共有五大圈層。從微觀層面上講（如落實(shí)到一定的地域） ，自然環(huán)境是由巖石、地貌、土壤、氣候、水文、生物等要素組成的。從人地關(guān)系角度出發(fā)，并且本條“標(biāo)

3、準(zhǔn)”的行為動(dòng)詞為“說(shuō)出”（要求較低），對(duì)于各圈層不要求展開(kāi)深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系密切的內(nèi)容。在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，人類(lèi)通過(guò)長(zhǎng)期活動(dòng)創(chuàng)造了人文環(huán)境（也有稱(chēng)社會(huì)環(huán)境） ，自然環(huán)境和人文環(huán)境共同組成地理環(huán)境。可見(jiàn)，地理環(huán)境的空間范圍與自然環(huán)境是一致的對(duì)教學(xué)的要求（教學(xué)目標(biāo)制定的舉例）（ 1 ） 了解地球內(nèi)部圈層的分界線，繪制、標(biāo)識(shí)地球內(nèi)部圈層與外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖；（ 2 ）概括地核、地幔、地殼、巖石圈、生物圈、水圈、大氣圈的主要特點(diǎn)；（ 3 ）正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)所處的自然環(huán)境。大氣圈關(guān)鍵是掌握大氣密度隨高度增加遞減； 水圈是一個(gè)連續(xù)的、 不規(guī)則的圈層；生物圈是一個(gè)充滿(mǎn)活力的，最活躍的圈層

4、。(特點(diǎn) )課標(biāo)拆析：新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”部分提出的要求是“說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)” 。并且在活動(dòng)建議中提出： “繪制示意圖，或利用教具、學(xué)具，說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)” 。由此看來(lái)，對(duì)地球的圈層結(jié)構(gòu)，從分布到劃分依據(jù)，從各層特點(diǎn)到學(xué)生理解、分析、判斷和運(yùn)用，都是本章內(nèi)容的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，始終把握住該節(jié)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是教師力求完成的主要任務(wù)。一、知識(shí)要求 :1 使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)2 使學(xué)生了解各內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。二、能力要求：1 使學(xué)生了解研究地球內(nèi)部構(gòu)造的方法，從而認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)未知

5、事物所進(jìn)行的探索實(shí)踐，激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣及責(zé)任感。2 了解地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)，從宏觀上認(rèn)識(shí)全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀念。3 通過(guò)歸納、總結(jié)、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合歸納等思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。三、德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、 熱愛(ài)科學(xué)的教育， 鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身于科學(xué)教育事業(yè)。學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)：1、知道地球具有明顯的圈層結(jié)構(gòu)2、了解地球的內(nèi)部圈層、劃分依據(jù)及其主要特征。3、了解地球的外部圈層及其主要特征。4、了解地球的垂直分層及于人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。5 、培養(yǎng)自學(xué)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力樹(shù)立辯證唯物主義觀和正確的環(huán)境觀。教材分析：本節(jié)教材主要分

6、兩部分內(nèi)容：內(nèi)部圈層和外部圈層。內(nèi)部圈層部分首先介紹了對(duì)地球內(nèi)部探測(cè)的主要手段地震波，根據(jù)地震波在地下不同深度傳播速度的差異和變化，將地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。其中與人類(lèi)關(guān)系最為密切的是地殼。外部圈層部分主要主要介紹了大氣圈、水圈和生物圈。在這幾個(gè)外部圈層中，重點(diǎn)介紹了大氣圈中大氣的垂直分層，因?yàn)榇髿獾拇怪狈謱邮堑厍虼髿庾钪饕奶卣?，大氣的分層結(jié)構(gòu)與大氣的熱量、運(yùn)動(dòng)以及許多大氣現(xiàn)象都有密切的關(guān)系，因此這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。在本教材中，將中間層、熱層和外層合并，統(tǒng)稱(chēng)為高層大氣。這樣處理基于：一是為了更加突出與人類(lèi)關(guān)系相對(duì)密切的對(duì)流層和平流層，二是因?yàn)橛绊懙厍蛏蠠o(wú)線電短波通信的電離

7、層跨中間層和熱層兩層，很難將它劃在其中的任意一個(gè)圈層，所以只有放在高層大氣中講述才顯得較為合理。在大氣的垂直分層中，尤以對(duì)流層最為重要，因?yàn)槿祟?lèi)生活在對(duì)流層的底部，而且對(duì)流層的天氣變化最大，也是眾多天氣現(xiàn)象的發(fā)源地。教學(xué)重點(diǎn)：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及地殼，大氣的組成和垂直分層。教學(xué)難點(diǎn)：地幔，對(duì)流層和平流層溫度隨高度變化的原因。課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)：著重從教學(xué)內(nèi)容的講授和分析入手，完成地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)，將地球的圈層結(jié)構(gòu)及劃分依據(jù)讓學(xué)生能夠深入了解。第二課時(shí)：通過(guò)內(nèi)部和外部圈層的劃分，讓學(xué)生對(duì)地球的圈層結(jié)構(gòu)有更加清晰的認(rèn)知。在講授地球外部圈層知識(shí)過(guò)程中，對(duì)大氣圈

8、、 水圈進(jìn)行簡(jiǎn)潔而又清晰的介紹。 在新課程中，沒(méi)有像老教材將各圈層分成小節(jié)單獨(dú)分析，而是重在基本了解和理解的程度。所以，教師在講授這一部分內(nèi)容時(shí)，最好是突出重點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)而盡量高度概括。教學(xué)安排：（第一課時(shí)）1 、通過(guò)讀圖，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系。2 、在有了基本的結(jié)構(gòu)認(rèn)知后，著重講授地球的內(nèi)部圈層的劃分。但教師不要過(guò)于拘泥于概念的講授和分析，尤其是地震波、縱波、橫波等概念，他們并非是該節(jié)內(nèi)容的核心知識(shí)，只要學(xué)生了解了內(nèi)部的幾個(gè)圈層及層次關(guān)系即可。3 、在教學(xué)中值得注意的是，在學(xué)生掌握的主要內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)后，可以將巖石圈的概念有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)。因?yàn)閹r石圈是內(nèi)外部圈層的結(jié)合部，與

9、外部圈層的聯(lián)系也最緊密。學(xué)生了解了巖石圈的概念后，對(duì)后面的學(xué)習(xí)就有了知識(shí)鋪墊。（第二課時(shí)）1 、引導(dǎo)學(xué)生了解地球外部圈層的劃分，明確外部圈層的結(jié)構(gòu)和層次關(guān)系，尤其是外部圈層的相互滲透和相互影響的關(guān)系更是要交代清楚。2 、本課時(shí)對(duì)大氣圈、水圈兩個(gè)圈層的介紹是重點(diǎn)，而生物圈和巖石圈并沒(méi)有深入下去。因此教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)挠妹枋鲂缘恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔地概括他們的關(guān)系。3 、結(jié)合實(shí)際案例“美國(guó)生物圈2 號(hào)實(shí)驗(yàn)的失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題” ，讓學(xué)生課后對(duì)生物圈進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)創(chuàng)意。教師完全可以很好地利用這個(gè)案例，開(kāi)展學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)探究，學(xué)生對(duì)生物圈的了解會(huì)更加直接。1 、案例研究是教學(xué)中的關(guān)鍵。本節(jié)

10、教學(xué)內(nèi)容較多，但教師應(yīng)該通過(guò)各種案例分析將“區(qū)域”和“區(qū)域差異”這兩個(gè)概念始終把握住。2 、教學(xué)中，教師應(yīng)該將國(guó)情知識(shí)滲透進(jìn)每節(jié)課堂，尤其是我國(guó)東西部自然、人文上的巨大差異，其產(chǎn)生的歷史原因和因應(yīng)策略，都是當(dāng)前影響我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。3 、利用圖表知識(shí)進(jìn)行繪圖分析的練習(xí)，體現(xiàn)了能力訓(xùn)練的課堂化。設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，應(yīng)該是新課程教學(xué)過(guò)程從教人員備課中要用心準(zhǔn)備的一項(xiàng)工作。往往很多知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生看、 老師講， 好象并不難， 但到了學(xué)生進(jìn)行實(shí)際分析時(shí)，效果卻不理想，其實(shí)就是沒(méi)有很好地進(jìn)行配合訓(xùn)練的緣故。一堂課下來(lái)，教師課前準(zhǔn)備的充分不充分，對(duì)教學(xué)效果起著決定性的作用。新課程理念如何體現(xiàn)出新字，仍

11、然需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗯Φ靥剿?。教具設(shè)計(jì)：地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖，地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，投影片（或多媒體、圖片）教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置作業(yè)：查找地殼、地幔、地核的相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂上進(jìn)行交流。教學(xué)方法：比較分析法、讀圖分析法學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)教學(xué)要重點(diǎn)突出“地球圈層”和“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”兩個(gè)核心概念，圍繞這兩個(gè)概念，逐步將地球圈層結(jié)構(gòu)及其劃分依據(jù)圈層特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)順序展開(kāi)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，利用豐富的圖例和圖片展示，讓學(xué)生分析和理解各圈層的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1 、通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生了解地球的圈層結(jié)構(gòu)及分布。2 、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，舉例說(shuō)明主要的地球圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。利用圖解，由學(xué)生分

12、析判斷劃分的依據(jù)。教學(xué)過(guò)程第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】 “談天”是為了“說(shuō)地” ，“談天”中已知地球的形狀球體，但它既不同于籃球空心，也不同于鉛球均質(zhì)體，而是從里向外劃分為若干個(gè)球形的層次圈層（出示“地球的圈層構(gòu)造”示意圖）。地球有六大圈層：內(nèi)部三個(gè)，外部三外，界限是固態(tài)的地表。六大圈層中，與人類(lèi)關(guān)系最密切的有四個(gè)（ “立足之地”地殼、 “空氣” 大氣圈、 “水”水圈、 “食物”生物圈） ，今天我們這節(jié)課就主要講述這幾大圈層，【板書(shū)】第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)【過(guò)渡】首先我們學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層：【引發(fā)思考】地球內(nèi)部因地殼的阻擋，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)始終是神密的，我們?cè)趺磿?huì)知道地球內(nèi)部是由地殼、地幔

13、、地核組成的呢？自學(xué)問(wèn)題：1、各層的劃分依據(jù)是什么？2、各層的范圍和基本特征是什么？【師生互動(dòng)】師：同學(xué)們，你們說(shuō)一個(gè)煮熟的雞蛋從里到外可以分成幾部分？生：蛋黃、蛋清、蛋殼。師：那么你們是如何知道答案的呢？生（笑）：吃過(guò)。師：地球的圈層結(jié)構(gòu)和大家吃過(guò)的雞蛋有一些相似之處。板圖：地球圈層結(jié)構(gòu)圈層示意圖?！景鍟?shū)】一、地球的內(nèi)部圈層【板書(shū)】 1 、劃分依據(jù)：根據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化【講述】地球從外到內(nèi)可以分為大氣圈、水圈、生物圈、地殼、地幔和地核六個(gè)圈層， 其中前三個(gè)者為地球的外部圈層，這些圈層是我們目前可以比較直觀地進(jìn)行觀察和研究的。后三者為地球的內(nèi)部圈層，顯然，我們不能象剝雞蛋一樣地對(duì)

14、它們進(jìn)行觀察和研究。我們對(duì)地球內(nèi)部圈層的研究需借助于地震波?！局v述】當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下的巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。根據(jù)地震波傳播的特征，可將地震波分為縱波（ P 波）和橫波（ S 波）?？v波能在固體、液體中傳播，速度較快；橫波只能在固體中傳播，速度較慢?！景鍟?shū)】 (1) 縱波 (P 波 )：傳播速度較快，可通過(guò)固、液、氣傳播橫波 (S 波)：傳播速度較慢，只通過(guò)固體傳播(2) 物質(zhì)密度越大，傳播速度越快【師生互動(dòng)】投影：地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖（圖 1-4-1 分析 P、 S 波的波速變化情況，由波速的突然變化引入不連）續(xù)面的存在和地球內(nèi)部圈層的

15、劃分。兩條波速變化曲線，區(qū)別出 P、 S 波（依據(jù)：同一物質(zhì)中P 波速較 S 波快）總結(jié) P、 S 波速變化情況，歸納波速發(fā)生突然變化的層次及大致深度。定義不連續(xù)界面：霍面（平均地下33Km ），古登堡界面（地下平均 2900Km ）師：大家注意觀察，從地面往下隨著深度的變化橫波和縱波傳播速度的變化。（注意）此處要給學(xué)生足夠的時(shí)間，必要時(shí)教師需進(jìn)行講解。生：（歸納整理）師：橫波和縱波傳播速度突然發(fā)生變化的界面稱(chēng)為不連續(xù)面，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察在2900km深度處，橫波和縱波波速出現(xiàn)了什么明顯變化？生：橫波波速突然變?yōu)榱?，縱波波速?gòu)募s13.5km/s突變?yōu)榧s 8km/s.師：所以 2900km 深度

16、處存在一個(gè)“一級(jí)不連續(xù)面”，我們將其稱(chēng)為古登堡面，以上為地幔，以下為地核。另一個(gè)一級(jí)不連續(xù)面叫莫霍洛維奇面，它是地殼和地幔的分界面。請(qǐng)大家繼續(xù)觀察還在哪里波速出現(xiàn)了明顯的變化。生： 1000km 我們把根據(jù)不連深度處。師：對(duì)了，這里也有一個(gè)不連續(xù)面，但這個(gè)不連續(xù)面我們稱(chēng)為次級(jí)不連續(xù)面，其以上為上地幔，以下是下地幔。同樣的道理，地核也可以分成兩部分，請(qǐng)大家觀察應(yīng)該從多少千米深度處分開(kāi)。生：大約是 5000km 。師：對(duì)，這里地震波的波速也發(fā)生了明顯的變化?！景鍟?shū)】 2 、劃分界面：莫霍面和古登堡面?！究偨Y(jié)】莫霍面距離地表約33 千米（大陸部分） ，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加；古登堡面距離地表

17、約 2900千米，縱波傳播速度突然下降，橫波則突然消失?；顒?dòng)：同學(xué)們根據(jù)課前作業(yè)說(shuō)明地殼、地幔和地核的主要物質(zhì)構(gòu)成和特征。生（歸納）：地殼是由巖石組成的。地殼中主要的化學(xué)元素有氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等，它們占整個(gè)地殼的 98% 以上。地殼的厚度在各處是不均一的，一般來(lái)說(shuō)，大洋地殼較薄， 平均厚度只有 7km ，主要由玄武巖之類(lèi)密度較大的巖石組成， 大陸地殼平均厚度約為 35 km ，表層主要由花崗巖之類(lèi)密度較小的巖石組成。與地殼相比，地幔的化學(xué)組成變化不大，但其溫度、壓力隨深度增加變化較為顯著。在上地幔的上部有一個(gè)處于熔融狀態(tài)的軟流層，一般認(rèn)為這里是巖漿的發(fā)源地。地核的化學(xué)組成主要是鐵

18、和鎳，外核物質(zhì)呈熔融狀態(tài)，內(nèi)核為固體金屬球?？傮w來(lái)看，各層的溫度隨深度的增加而升高，到地核溫度已達(dá)到2000 5000 之間。師：地殼是由巖石組成的，上地幔頂部也是由巖石組成的，二者合稱(chēng)為巖石圈，因此，巖石圈和地殼所指的范圍是不一樣的，請(qǐng)大家注意區(qū)別?！景鍟?shū)】 3 、三大圈層：以莫霍面和古登堡面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。（板圖邊講邊繪邊講述）地殼上巖石圈地幔軟流層地下地幔幔外核地內(nèi)核核通過(guò)分析圖表總結(jié) （利用表解對(duì)比法幫助學(xué)生理解記憶）：（備注：此部分可以用投影或電腦投到黑板上）圈層名深度不連續(xù)面特征稱(chēng)（ Km ）地殼平均由巖石構(gòu)成的固體外17（莫霍界面）上 地幔10

19、00地下 地幔幔（古登堡界面）29005000外核地6370核內(nèi)核殼大陸地殼厚、 海洋地殼薄固態(tài)上部存在一個(gè)軟流層（可能是巖漿的發(fā)源地可能為固態(tài)溫度、壓力和密度均增大接近液態(tài)、橫波不能通過(guò)（熔融態(tài)）溫度、壓力和密度都很大(固態(tài) )【注意】總結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)特別要落實(shí)巖石圈、軟流層范圍?！倦y點(diǎn)講析】(1) 橫波如何通過(guò)軟流層？誤區(qū)：軟流層給人“液體”印象，但為什么能通過(guò)橫波？解析：軟流層所在深度溫度、壓力極大，強(qiáng)大的壓力下，巖面處于一種潛在融熔態(tài)，就像燒紅的玻璃，既不是液態(tài)，又有可塑性，以巖漿形式噴出時(shí)，由于壓力減小，這種可塑性巖石轉(zhuǎn)化成液態(tài)。(2) 內(nèi)核為何是固體？誤區(qū)：外核是液體，橫波不能通過(guò)，內(nèi)

20、核從課本圖中也沒(méi)有見(jiàn)到橫波通過(guò)，為何是固體？解析：縱波在地下5 000千米深處，傳播速度明顯增加，說(shuō)明可能由液態(tài)轉(zhuǎn)為固態(tài)；圖上未表現(xiàn)出，橫波在5 000千米以下由縱波轉(zhuǎn)化而成，比較微弱，進(jìn)一步證明內(nèi)核為固態(tài)。分析、歸納各圈層的主要特征。地殼 厚度：地殼平均厚度約17 千米，地殼厚度的變化規(guī)律是：大陸地殼較厚，平均厚度約33 千米，海洋地殼較薄，平均厚度約6 千米；海拔越高，地殼越厚，海拔越低，地殼越薄。組成：地殼由90 多種化學(xué)元素組成，含量較多的8 種元素是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂，其質(zhì)量總數(shù)占地殼總質(zhì)量的 98.04%，其中氧幾乎占1/2 ，硅占 1/4強(qiáng)。硅酸鹽類(lèi)礦物在地殼中分布最

21、廣結(jié)構(gòu)：上層為硅鋁層，相對(duì)密度較小，分布不連續(xù)，在大洋底部罕見(jiàn)甚至缺失；下層為硅鎂層，相對(duì)密度較大，分布是連續(xù)的。地幔 結(jié)構(gòu)：分上地幔和下地幔。上地幔具有固體特征，主要由含鐵、鎂的硅酸鹽類(lèi)礦物組成。巖石圈： 由地殼和上地幔頂部 （軟流層以上） 合在一起組成。軟流層：位于上層地幔中，一般認(rèn)為可能是巖漿的主要發(fā)源地之一。地核組成：可能是極高溫度和高壓狀態(tài)下的鐵和鎳組成。結(jié)構(gòu)：外核呈液態(tài)或熔融狀態(tài)；內(nèi)核呈固態(tài)知識(shí)鏈接地球的內(nèi)部圈層人類(lèi)在地球上已經(jīng)生活了二三百萬(wàn)年，它的內(nèi)部到底是個(gè)什么樣子呢？有人說(shuō)， 如果我們向地心挖洞， 把地球?qū)χ蓖谕?，不就可以到達(dá)地球的另一端了嗎？然而，這卻是不可能的。因?yàn)槟壳笆?/p>

22、界上最深的鉆孔也僅為地球半徑的 1/500 ，所以人類(lèi)對(duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)還是很不準(zhǔn)確的。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們從火山噴發(fā)出來(lái)的物質(zhì)中了解到地球的內(nèi)部的物理性質(zhì)和化學(xué)組成，同時(shí)利用地震波揭示了地球內(nèi)部的許多秘密。1910 年，前南斯拉夫地震學(xué)家莫霍洛維奇契意外地發(fā)現(xiàn)，地震波在傳到地下 50 公里處有折射現(xiàn)象發(fā)生。他認(rèn)為，這個(gè)發(fā)生折射的地帶，就是地殼和地殼下面不同物質(zhì)的分界面。 1914 年，德國(guó)地震學(xué)家古登堡發(fā)現(xiàn)，在地下 2900 公里深處，存在著另一個(gè)不同物質(zhì)的分界面。后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念他們， 就將兩個(gè)面分別命名為 “莫霍面” 和“古登堡面”并根據(jù)這兩個(gè)面把地球分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。地殼地

23、殼是地球最外面的一層，一般厚33 公里（大陸）或7 公里（海洋）。地殼分為上下兩層，其間是康拉德面，在10 公里左右。上部地殼只有大陸有，海洋基本缺失。上部地殼主要為花崗巖層，下部地殼主要為玄武巖層。地幔介于地殼和地核之間的部分是地幔，平均厚度為2870公里左右。地幔也分為上下兩層，分界面約在 1000 公里左右。在距地球表面以下約 100 公里的上地幔中， 有一個(gè)明顯的地震波的低速層，這是由古登堡在 1926 年最早提出的，稱(chēng)之為軟流圈， 它位于上地幔的上部。 在洋底下面， 它位于約 60公里深度以下；在大陸地區(qū)，它位于約 120 公里深度以下，平均深度約位于 60 250 公里處?，F(xiàn)代觀測(cè)

24、和研究已經(jīng)肯定了這個(gè)軟流圈層的存在。地核地球的中心部分為地核，半徑為 3473 公里左右。地核又可分為外核和內(nèi)核。根據(jù)對(duì)地震波傳播速度的測(cè)定，外核可能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)核則是固體物質(zhì)。地核的物質(zhì)成分同隕鐵相似，所有有時(shí)又叫“鐵鎳核心” 。地球內(nèi)部不是均質(zhì)的，平均地球密度為5.515克/ 厘米 3，而地球巖石圈的密度僅為2.6 3.0 克/ 厘米 3 。由此，地球內(nèi)部的密度必定要大得多，并隨深度的增加，密度也出現(xiàn)明顯的變化。 地球內(nèi)部的溫度隨深度而上升。根據(jù)最近的估計(jì)，在 100 公里深度處溫度為1300 ，300 公里處為2000 ，在地幔圈與外核液態(tài)圈邊界處，約為4000 ，地心處溫度為 550

25、0 6000 【課堂總結(jié)】【布置作業(yè)】板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)第一課時(shí)一、地球的內(nèi)部圈層1、劃分依據(jù)2、劃分界面：莫霍面和古登堡面3、三大圈層：地殼、地幔和地核第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)第二課時(shí)【引入新課】要使我們更全面地認(rèn)識(shí)地球整體面貌，除了需要對(duì)地殼結(jié)構(gòu)的了解外，還需要對(duì)地球外部結(jié)構(gòu)的層次。那么地球的外部圈層主要有哪些層次？它們各自范圍和作用是什么呢？【板書(shū)】二、地球外部圈層結(jié)構(gòu)【師生互動(dòng)】師：地球的外部圈層可以分為大氣圈、水圈和生物圈三個(gè)圈層。這些圈層之間相互聯(lián)系，相互制約，形成人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們閱讀 26 27 頁(yè)課文，完成下列問(wèn)題：1、隨著高度的變化，大氣密度有什么變化？

26、為什么？2 、低層大氣主要由哪三部分組成？水汽和固體雜質(zhì)有什么特殊作用？3 、分別說(shuō)明氮?dú)?、氧氣、二氧化碳和臭氧?duì)生命活動(dòng)與地理環(huán)境的影響。4 、依據(jù)大氣在垂直方向上的物理性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)狀況，可以將大氣分為哪三層？投影：大氣層氣溫隨高度變化曲線圖。師：請(qǐng)大家觀察，對(duì)流層中氣溫隨高度的變化如何變化？為什么？生：降低，原因是對(duì)流層大氣的熱量主要來(lái)自于地面。師：一般高度每增加 100 米，氣溫降低多少？生： 0.6 。師：由于對(duì)流層大氣上冷下熱，所以空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著。師：對(duì)流層集中了大氣質(zhì)量的3/4和幾乎整個(gè)大氣中的水汽和固體雜質(zhì)，又因?yàn)樗凸腆w雜質(zhì)是成云致雨的重要條件，因此，對(duì)流層天氣狀況復(fù)雜多變。

27、討論：從低緯度到高緯度對(duì)流層厚度一樣嗎？為什么？結(jié)論：由于從低緯度到高緯度地表熱量分布是不均勻的，所以對(duì)流層的厚度從低緯度到高緯度是逐漸變薄的。師：我們從溫度變化、大氣運(yùn)動(dòng)狀況和天氣現(xiàn)象三個(gè)方面了解了對(duì)流層的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家就從這些方面了解平流層的特點(diǎn)。生（歸納）：溫度隨高度增加而升高，主要原因是其熱量主要來(lái)自臭氧對(duì)太陽(yáng)紫外輻射的強(qiáng)烈吸收。大氣穩(wěn)定，以水平方向運(yùn)動(dòng)為主。天氣晴朗，有利于航空飛行。師：高層大氣又可以分為中間層、熱層、外逸層等，其密度非常小，與星際空間的密度相當(dāng)接近。在該層大氣中存在電離層，能夠反射無(wú)線電波，為人類(lèi)的信息交流提供了極大的方便?！景鍟?shū)】 1 、大氣圈 大氣密度隨高度增

28、加而迅速下降。一般把 20003000 千米這個(gè)高度作為大氣圈的上界。大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分?！緦W(xué)生自查】讓學(xué)生完成下表1、大氣圈（1 ）組成：氮生物體的基本成分大干潔空氧維持生命活動(dòng)二氧化氣氣光合作用、 保溫作用（吸收紅外線）碳的臭氧地球生命的保護(hù)傘（吸收紫外線）組水汽成云致雨的必要物質(zhì)條件（原料）成固體雜凝結(jié)核質(zhì)（2 ）垂直分層：厚度直 接 溫度大氣與人類(lèi)的熱源隨高的運(yùn)關(guān)系度的 動(dòng) 形變化式高20003000KM無(wú)線電短層波通訊大氣平50 55KMO3升高平流O3 吸收流層吸紫外線層收柴有利于飛紫 外機(jī)飛行線對(duì)

29、1718KM （ 赤 地面降低 對(duì)流與人類(lèi)關(guān)流道）（ 0.6系最密切層89KM （極地）度（生活于/100其中）米）天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變【指導(dǎo)學(xué)習(xí)】閱讀“水圈”部分課文，了解地球上水體的組成。水圈有哪些組成？海洋水、陸地水（湖泊水、河流水、冰川水、地下水、礦物水）水在地理環(huán)境中扮演了什么樣的角色？（ 1 ）水是地表最重要的物質(zhì)和參與地理環(huán)境物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化的重要因素（ 2 ）水分與熱量的組合形成了不同的自然景觀。（ 3 ）水為滿(mǎn)足生物需求創(chuàng)造了前提。 （水自身、水溶解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）（ 4 ）水循環(huán)調(diào)節(jié)氣候、凈化大氣。（ 5 ）水促進(jìn)地理環(huán)境的發(fā)展和演化。討論：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)如何合理用水?！編熒鷼w納】水分

30、和能量的不同組合使地球表面形成了不同自然帶和自然景觀類(lèi)型，水溶解巖石和土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為滿(mǎn)足生物需要?jiǎng)?chuàng)造了前提。水分循環(huán)可以調(diào)節(jié)氣候，凈化大氣。水幾乎伴隨一切自然地理過(guò)程，促進(jìn)地理環(huán)境的發(fā)展和演化?！景鍟?shū)】 2 、水圈 由液態(tài)水、固態(tài)水和氣態(tài)水組成。按照存在位置和狀態(tài)可分為海洋水、陸地水、大氣水和生物水，其中陸地水與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系最為密切。水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。（它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。 ）水圈的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中?！景鍟?shū)】 3 、生物圈：自主學(xué)習(xí)：生物圈在地球上的范圍？（最高到達(dá)哪里？又可以深入至哪里？）描述“宇宙環(huán)境地球地球圈層”分析：什么

31、是自然環(huán)境？它應(yīng)該包括多么大的范圍？自然環(huán)境的定義：人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境人類(lèi)活動(dòng)的范圍和能夠影響到人類(lèi)的范圍自然環(huán)境的五大因子：氣候、水文、地貌、土壤、植被。因此自然環(huán)境應(yīng)該包括這些內(nèi)容。自然環(huán)境的范圍：大氣層下層、水圈、生物圈、巖石圈的上層地球表層學(xué)。這個(gè)范圍也正是大氣圈、水圈、巖石圈相交匯的位置，也正是生物圈的位置。生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱(chēng)。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果?！景咐芯俊块喿x案例研究美國(guó)“生物圈2 號(hào)”實(shí)驗(yàn)。討論：“生物圈2 號(hào)”實(shí)驗(yàn)的意義是什么？是什么原因?qū)е铝诉@場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的失??？師：在現(xiàn)有的科學(xué)技

32、術(shù)條件下，人類(lèi)無(wú)法模擬出一個(gè)類(lèi)似地球這樣一個(gè)可供人類(lèi)生存的環(huán)境，我們必須珍惜和保護(hù)地球我們惟一的家園。知識(shí)鏈接地球的外部圈層大氣圈大氣圈是地球外圈中最外部的氣體圈層，它包圍著海洋和陸地。 大氣圈沒(méi)有確切的上界，在 2000 16000公里高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。在地下，土壤和某些巖石中也會(huì)有少量空氣，它們也可認(rèn)為是大氣圈的一個(gè)組成部分。地球大氣的主要成份為氮、氧、氬、二氧化碳和不到 0.04 比例的微量氣體。地球大氣圈氣體的總質(zhì)量約為5.136 × 1021 克，相當(dāng)于地球總質(zhì)量的百萬(wàn)分之0.86 。由于地心引力作用， 幾乎全部的氣體集中在離地面100 公里的高度范圍內(nèi)， 其中

33、 75 的大氣又集中在地面至10 公里高度的對(duì)流層范圍內(nèi)。根據(jù)大氣分布特征，在對(duì)流層之上還可分為平流層、高層大氣等。水圈水圈包括海洋、江河、湖泊、沼澤、冰川和地下水等，它是一個(gè)連續(xù)但不很規(guī)則的圈層。從離地球數(shù)萬(wàn)公里的高空看地球，可以看到地球大氣圈中水汽形成的白云和覆蓋地球大部分的藍(lán)色海洋，它使地球成為一顆“藍(lán)色的行星” 。地球水圈總質(zhì)量為 1.66 × 1024 克，約為地球總質(zhì)量的 3600 分之一，其中海洋水質(zhì)量約為陸地（包括河流、湖泊和表層巖石孔隙和土壤中）水的 35 倍。如果整個(gè)地球沒(méi)有固體部分的起伏，那么全球?qū)⒈簧钸_(dá) 2600 米的水層所均勻覆蓋。生物圈由于存在地球大氣圈、地球水圈和地表的礦物，在地球上這個(gè)合適的溫度條件下，形成了適合于生物生存的自然環(huán)境。人們通