第1課時象形統(tǒng)計圖滕州荊河西關(guān)小學(xué)徐廣平

1、我換牙了統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級二冊102-103頁 信息窗1第1課吋 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，學(xué)會用分一分、排一排、 數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。2、學(xué)生能用自己喜歡的方式表達(dá)整理的結(jié)果，通過數(shù)據(jù)分析，感受數(shù)據(jù)所 蘊含的信息。3、感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中 的數(shù)據(jù)，捉岀并解答一些簡單的問題4、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng) 計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讓學(xué)牛經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，學(xué)會初步的收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點

2、：能夠?qū)y(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各式表格等。前置性作業(yè)：學(xué)生了解自己的換牙情況。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引岀課題。1猜謎語。師：今天，我們先來猜個謎語，好嗎？（課件出示謎語）健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊?？谥酗埐怂ニ?，早晚用刷把澡洗。學(xué)生猜，指名答。（和他猜的一樣的同學(xué)，笑一笑。）2. 引出課題。提問一個掉門牙的孩子：哎，你的那顆牙呢？教師根據(jù)學(xué)生的冋答小結(jié)：是啊！ 6歲左右正是我們換牙的年齡，同位之間互相看看，你換了幾顆牙？換牙的同學(xué)大聲告訴老師：“我換牙了。”教師板書：我換牙了!二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1初步了解換牙情況，進(jìn)行簡單分類。(1) 介紹冇關(guān)

3、恒牙和乳牙的知識，由此引出想了解同學(xué)們的換牙情況。 過渡：孩子們，換牙了，很高興吧！換牙是一個人成長的標(biāo)志，你知道人為什么妾換牙馬？課件岀示恒牙和乳牙的小知識:你知道嗎？每個人一生中能長岀兩副牙齒，從你出生就長出的 牙齒叫乳牙，大約2歲半就長齊了，可是這副牙齒伴隨咱們的時間 很短，從6歲左右開始，乳牙就一個個脫落，長出一種新的牙齒， 叫恒牙。(2) 板貼換牙的種類。過渡：噢，原來是這樣，你明白了嗎？那誰愿意告訴老師你換了幾顆牙？學(xué)生口由說，教師根據(jù)學(xué)生的冋答板貼：2顆，3顆，4顆，5顆2 引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計的方法。過渡：盡管你們都上一年級，但是換牙的情況可真的都不一樣！那怎么樣才 能讓老師知道換

4、2顆牙的冇幾人？換3顆牙的有幾人？換每種牙的分別有幾人 呢？你有辦法嗎？靜靜地想一想。(1) 學(xué)生獨立思考后小組交流。師：不少同學(xué)有了門己的想法，把你的方法先說給你小組里的同學(xué)聽，比一 比誰講的最明白，別人講的時候呢，你要仔細(xì)聽，好，開始！(2) 全班交流方法。過渡：哪個小組先來說說你們的方法？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，記一記3. 選擇合理的方法，統(tǒng)計全班的換牙情況。(1)學(xué)生選擇合理的方法統(tǒng)計。提問：瞧！同學(xué)們想到了這么多的方法，都可以調(diào)查出換牙的情況，那到底 用哪一種方法能乂快、乂準(zhǔn)、乂清楚地表示出毎種情況的人數(shù)呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答得岀結(jié)論：記一記的方法最好。追問：

5、這樣行不行，你們每人手中都有一張笑臉，就讓這張小笑臉來代替你, 到黑板上來排排隊，行嗎？(2)學(xué)生完成統(tǒng)計圖。教師打開黑板上的統(tǒng)計圖卡紙。先找2名同學(xué)去貼，并問：為什么這樣貼？其他學(xué)生按順序來依次貼上笑臉，教師組織學(xué)生仔細(xì)觀察圖的變化。4. 觀察統(tǒng)計圖，分析統(tǒng)計圖。(1) 認(rèn)識統(tǒng)計和統(tǒng)計圖。小結(jié)：小笑臉排的可真整齊呀！下面咱們來冋想一下，本來，大家對換牙的 情況不了解，然后通過分一分、數(shù)一數(shù)、記一記、排一排這些方法，把全班換牙 的情況清楚明白地表示岀來了，這個過程，在數(shù)學(xué)上叫做：統(tǒng)計教師板書：統(tǒng)計。師繼續(xù)談話：咱們把剛才統(tǒng)計的情況用這樣的圖表示岀來，這樣的圖就叫“統(tǒng) 計圖”。教師板貼“統(tǒng)計圖”

6、。(2) 分析統(tǒng)計圖。 說信息和發(fā)現(xiàn)。提問：仔細(xì)觀察這個統(tǒng)計圖，你能知道什么？你冇什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說，教師適時評價。學(xué)生說完后追問：你是怎么知道的？教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)可真了不起！ 一下子就抓住了統(tǒng)計圖 的特征，最高的一列就表示最多的，最低的一列就表示最少的。這可是統(tǒng)計圖最 大的優(yōu)點。 根據(jù)信息提數(shù)學(xué)問題。提問：知道了毎種換牙情況的人數(shù)，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會捉加法或減法的問題，指名說算式解決這些問題。5. 統(tǒng)計圖的多樣化。過渡：岡【j才咱們是用笑臉在黑板上記一記，那除了可以用笑臉來表示人數(shù)， 述可以用哪些圖形來表示？課件出示：一年級3班的同學(xué)完成的統(tǒng)計圖。學(xué)生仔細(xì)觀察

7、每種圖形岀示的順序，重點看最后的“陰影統(tǒng)計圖”。6. 認(rèn)識統(tǒng)計表，分析統(tǒng)計表。過渡：原來統(tǒng)計圖可以用這么多的圖形來表示，那你能根據(jù)這個統(tǒng)計圖填一 下這個表格嗎？（1）填統(tǒng)計表。學(xué)生先去填統(tǒng)計表。填完后教師總結(jié)：把統(tǒng)計的情況寫在表格里，這個表格叫“統(tǒng)計表”。教師板貼：統(tǒng)計表教師追問：從統(tǒng)計表中，你能知道什么？教師根據(jù)學(xué)生的冋答小結(jié)：不用數(shù)，就能知道每種情況的人數(shù)，這就是統(tǒng) 計表最大的優(yōu)點。四、抽象概括，總結(jié)捉升。1、回顧整理，提高認(rèn)識。同學(xué)們，為了了解大家換牙的情況，我們按換牙的顆數(shù)讓同學(xué)們用分 -分、數(shù)-數(shù)、記-記、排-排這些方法進(jìn)行了統(tǒng)計，并把統(tǒng)計的情況用這樣 的統(tǒng)計圖表示出來，還根據(jù)統(tǒng)計圖

8、填寫了統(tǒng)計表，我們還感受到了統(tǒng)計圖和 統(tǒng)計表的優(yōu)點2、進(jìn)行用愛牙護(hù)齒的教育。過渡：現(xiàn)在我們知道了咱們班的換牙情況，關(guān)于換牙的知識，你知道多少 呢？聽聽牙科醫(yī)生的建議吧！課件出示：護(hù)牙小知識。小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷 牙。不要用舌頭舔剛剛長岀來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲， 不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識）五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1、口主練習(xí)第1題習(xí) >»»»»練主自0（個（個(個師：大家看，這么多貝殼雜亂地放在一起，你能一下子就說出每一種的個數(shù) 嗎？你覺得用

9、什么好辦法可以解決這個問題呢？（學(xué)生回答用統(tǒng)計的方法，先分 分類，再數(shù)一數(shù)。）就按大家的方法先把貝殼分類放好，再數(shù)一數(shù)毎種貝殼的個數(shù)填入表格吧。 通過統(tǒng)計，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生回答誰的多，誰的少）2、門主練習(xí)第2題令()人()人()人()人觀察同學(xué)們游戲圖，說說圖屮的小朋友在做什么？然后仔細(xì)數(shù)一數(shù)參加每種 運動的人數(shù)填在表格中。填完后跟同桌交流一下，說一說哪種運動的人數(shù)最多？哪種最少？體育活動能使我們身體強壯，所以大家平時要多參加各種有益的體育活動。3、口主練習(xí)第3題"周査你王!圧同學(xué)最喜歡d那種糖果。< 2 ）共i周查了多少人？最喜歡 吃n那種糖果的人最多？（3 ）你還知1

10、md那些信恵?與同儲 左流一下。你們愛吃哪種糖果？學(xué)生充分發(fā)言后，調(diào)查班里同學(xué)的喜好，完成后面的3 題。4、課后實踐，拓展延伸。（實踐活動）你最喜歡哪 種小動物？的e歡 喜喜歡的喜歡倉的()人()人()人使用說明：1. 教學(xué)反思：冋顧整個教學(xué)過程，我感覺本節(jié)課有以下亮點：(1) 從學(xué)生身邊的事物入手，養(yǎng)成孩子認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，使孩子們體會 到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。(2) 充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。四人一組調(diào)查換牙情況，每個小組都 選了自己喜歡的方法，還有的小組不止用了一種方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)性。(3) 讓學(xué)生親身經(jīng)丿力統(tǒng)計的過程。無論是統(tǒng)計方法的得出，述是選擇方法、 進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，都是學(xué)生口主完成。通過一系列的活動，學(xué)生參與到收 集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析問題的全過程，對統(tǒng)計的全過程冇了親身的體驗，