2010年教師繼續(xù)教育信息技術(shù)考試題

1、1、計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的是改善學習。2、學習共同體是指由一些具有相同知識經(jīng)驗背景、并趣愛好、學習目標的人所組成的社會春體。在信息社會里，信息、知識是信息社會的最重要的戰(zhàn)略資源，信息社會的競爭實際上是信息的競爭。4、要建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心，需要建設(shè)月上備課系統(tǒng)、完善的學科群資源庫、 c 蝣材庫、教育教學視頻庫。5、作為學校的管理者，要澈發(fā)教師進行整合，不是靠自上而下的硬性指而是溫暖的軟性管理。6：在講演中，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)某尸F(xiàn)信息的工具，并熟悉運用所選工具。7、powerpoint 的備注項是將本演示文稿的所有幻燈片按順序排列并顯示各幻燈

2、片的8、一氧化碳的毒性實驗可讓學生自己做，不必運用信息技術(shù)未進行模擬。9、我國的新課程標準雖然提出了信息技術(shù)與課程整合的要求，也給出了一定的建議和案例，但與發(fā)達國家的課程標準相比，在可操作性上還欠缺較多。10、信息技術(shù)與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如。11、信息技術(shù)與學科課程的整合涉及月頁制作、編程興趣小組、網(wǎng)絡(luò)知識、電腦美術(shù)與動畫、校園信息周報、等級考試、信息學奧林匹克等活動課程之中。12、信息技術(shù)與學科課程的整合涉及網(wǎng)頁制作、編程興趣小組、網(wǎng)絡(luò)知識、電腦美術(shù)與動畫、校園信息周報、等級考試、信息學奧林匹克等活動課程之中。13、整合于信息

3、技術(shù)的教學活動有多種組織形式，應該根據(jù)教學目標和教學模式而定。14、powerpoint 文件不能在網(wǎng)絡(luò)上直接運行，也不能將powerpoint 文件格式轉(zhuǎn)換成 web 文件格式在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。15、在互聯(lián)網(wǎng)中，學生只能進行遠程同步的交流， 不能進行異步的互動。16、17、 現(xiàn)代教育心理學研究指出， 學習的過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。18、教師的原有基本功“三字一話”是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。19、會學，重在掌握方法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識、新信息并提出新問題，是一種創(chuàng)新性學習。20、學會，重在接受知識、積累知識，以提供解決當

4、前問題的能力，是一種適應性學日。21、單項選擇題1( )相互作用，共同影響了以信a環(huán)境變量學校變量；學生變量b環(huán)境變量學生變量；教師變量c 學校變量學生變量；教師變量d家庭變量學生變量；教師變量22 信息技術(shù)工作多個層面，下面的() 不是國家層面所需做的23、一般情況下，導航欄由() 構(gòu)成。a標題和導航文字圖b題頭圖和導航文字圖c 題頭圖和備注d框架和導航文字圖請選擇答案：24、在多媒體教學環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學生之問利用月絡(luò)形成有效的學習共同體，構(gòu)成了() 三維互動方式a教師計算機學生b學生計算機學生c 教師計算機教師d計算機學生計算機25、powerpoint 用于制作幻燈片的是

5、() a備注頁b工作c 大綱視圖d幻燈片視圖26、插入自選圖形時要注意三點，下面說法是錯誤的是：( ) a往自選圖形中填充顏色b重視組合功能的應用c 不必關(guān)心自選圖形問的“層”次性d注意自選圖形問的“層”次性27、從俠義上說，信息技術(shù)是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、( ) 為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機器人技術(shù)、高精晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)。a計算機掛術(shù)b文字c 紙張d印刷術(shù)28、為什么要用前瞻的眼光看信息技術(shù)教育的發(fā)展( ) a未來挑戰(zhàn)的需要b信息技術(shù)教師發(fā)展的需要c 把握未來教育的需要d以上都是29、教學設(shè)計的四要素包括（）a教學媒體b教師c 教學環(huán)境d教材30、信息技術(shù)教育的主要任務(wù)

6、是：( ) a加強中小學信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)b開設(shè)信息技術(shù)必修課程，迅速全面地提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)c 加快信息技術(shù)與其他課程的整合d以上都是31、信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學，現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學科，提出一種新的“四結(jié)合”，及即() 。a課程結(jié)構(gòu)課程實施創(chuàng)新精神信息技術(shù)運用相結(jié)臺b課程內(nèi)容創(chuàng)新精神實踐能力培養(yǎng)信息技術(shù)運用相結(jié)臺c 課程資源課程內(nèi)容實踐能力培養(yǎng)信息技術(shù)運用相結(jié)臺d學科教學創(chuàng)新精神實踐能力培養(yǎng)信息技術(shù)運用相結(jié)臺32、 ( )年 7 月教育部頒布的國家基礎(chǔ)課程教育改革綱要(試行) a、1996 b、2001 c：2003 d、2005 信息技術(shù)與課程整

7、合的模式多種多樣，下面不屬于創(chuàng)新性模式的是（）a合作學習b探索和發(fā)現(xiàn)學習c 問題解決學習d基于計算機的課堂講講演、練習、討論34、課程標準與過去的“指導綱要”在教學目標上的區(qū)別體現(xiàn)在() a 改變了過去注重軟件應用技術(shù)的教學目標，明確了信息技術(shù)課程的根本目標在于培養(yǎng)和提 全體學生的信息素養(yǎng)。b 改變了過去單純的基礎(chǔ)知識、基本技能的“雙基”目標，注重知識；技能過程、方法、情感態(tài)度、價值觀三方的有機結(jié)臺。c 強調(diào)運用信息技術(shù)，通過信息處理來解決實環(huán)問題的實踐能力。d以上都是35、根據(jù)信息技術(shù)與課程整合廣度則可以劃分為( ) a綜臺整臺型自創(chuàng)新整臺型c 完程整臺型和完善整臺型d完程整臺型和部分整臺型

8、36、作為中小學信息技術(shù)教育的新載體的新的信息技術(shù)工具是() a多媒體技術(shù)b人工智能技術(shù)c 智能機器人技術(shù)d以上都是37、信息技術(shù)發(fā)展第五代是。() a電子管時代b多媒體網(wǎng)絡(luò)時代c 大規(guī)模集成電路時代d集成電路時代38、 認為應該將信息技術(shù)融入到課程的整體中去，改變課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，變革整個課程體系的觀點是。() a課程論b大整臺論c 小整臺論d教學論39、 () 是指兩個或兩個以上異地的個人或群體，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線路及多媒體設(shè)備，將聲音、影像及文件資料互傳，達到即時且互動的構(gòu)通，以完成或超越真實會議的效果。a視頻會議b網(wǎng)絡(luò)電子自板c網(wǎng)絡(luò)論壇d聊天室40、用鼠標單擊“”按鈕，即可放映幻燈片，在放映

9、過程中，如呆想不按順序放映某幻燈片，可單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選“定位”，再單擊彈出的幻燈片標題即可。a幻燈片瀏覽b幻燈片視圖c 幻燈片放映d大綱視圖4l 、模擬在教育中應用的優(yōu)越性表現(xiàn)在() a觸發(fā)學習動機b真實性和遷移性c適用面窄d制作成本高e安全性和經(jīng)濟性42、專題月站一般由 ( )構(gòu)成。a首頁b主頁(視圖) c 測試區(qū)d討論區(qū)e一般頁面43 下面的 () 適合運用信息技術(shù)未進行模擬的化學實驗類型。a現(xiàn)象不明顯的演示實驗b化學反應時間太長的實驗c 能用內(nèi)眼觀察的微觀化學反應d無法實際操作的實驗e毒性較大的實驗請選擇答案：44 信息技術(shù)與課程整合的承擔有多個層面，下面的 () 是學校層面

10、所需做的工作。a、建設(shè)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境b、建設(shè)各種教學應用平臺以及教學軟件資源庫構(gòu)建信自技術(shù)；課程整臺的請選擇答案45： 多項選擇題】請選擇答案：獅眥贍m誰剌柞戡abcde 46： 多項選擇題 1 操練和練習的組織形式主要有() a自自練日b有指導的練習c 測試練習d集體練日e獨互練日請選擇答案：47： 多項選擇題 1 匐燈片制作時， () 是正確的做 擊。a動畫耍多，聲音耍多b色彩搭配適宜c 構(gòu)圖耍力求簡明，圖形標題文字標注=者并重d注意畫 i 的美觀，各幀風格統(tǒng)一e文字耍多請選擇答案：48： 多項選擇題 1 教學設(shè)計一般主要包括 () 等步驟。a設(shè)置教學目標b確定評價程序c 選擇教學形式學習內(nèi)窖學習材料和教學媒體d設(shè)置學習環(huán)境e選擇教學媒體請選