大班建筑區(qū)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、- - 大班建筑區(qū)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)主題搭建名稱：我心中的小學(xué)活動(dòng)由來：幼兒即將上小學(xué)，對小學(xué)非常向往，又去參觀了小學(xué)，并且開展了主題活動(dòng)我要上學(xué)了，他們有搭建小學(xué)的愿望。幼兒現(xiàn)階段以搭建模式化的樓房和雙層立交橋?yàn)橹鳎Y(jié)合幼兒的興趣與發(fā)展的需要，在建筑區(qū)開展了我心中的小學(xué)的主題搭建活動(dòng)。幼兒發(fā)展現(xiàn)狀分析：幼兒有搭樓房的基礎(chǔ)，但是隨意性較強(qiáng)，老是幾種模式化的搭建，缺乏整體布局和對細(xì)節(jié)的觀察與搭建，合作意識需要加強(qiáng)。搭建總目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在搭建中運(yùn)用各種搭建技能，大膽創(chuàng)新地使用積木表現(xiàn)物體的基本特征和細(xì)節(jié)。2.學(xué)習(xí)合作設(shè)計(jì)主題建構(gòu)方案，能夠與同伴合作協(xié)商開展游戲。3.在建構(gòu)游戲中，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立解決遇

2、到的問題。活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：1.通過搭建游戲，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新使用積木進(jìn)行搭建（樓房、房頂、窗戶、門）2.結(jié)合五大領(lǐng)域教育，提高幼兒各方面能力（解決問題、合作、建構(gòu)水平等）3.開展豐富多樣的活動(dòng)，支持幼兒的發(fā)展與需要活動(dòng)案例- - 活動(dòng)課例 1 （一）活動(dòng)名稱：小學(xué)什么樣（集體）（二）活動(dòng)目標(biāo)： 1 通過談話活動(dòng)，使幼兒大膽表達(dá)對小學(xué)的了解。2表達(dá)時(shí)語言要連貫完整（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：前期對小學(xué)校資料的收集、周六日請爸爸媽媽帶幼兒去附近學(xué)校外圍看看（四）活動(dòng)過程：1.與同伴交流，說說你知道的小學(xué)什么樣指導(dǎo)語：你說說你知道的小學(xué)什么樣？2.個(gè)別幼兒講述小學(xué)什么樣指導(dǎo)語：請你說說你了解的小學(xué)什么樣？3.通過

3、幼兒的描述師生共同繪制一幅小學(xué)校指導(dǎo)語：學(xué)校都有什么？我們一邊說一邊畫出來！（五）、活動(dòng)反思：通過對學(xué)校的了解，孩子們只是通過資料了解一些學(xué)校的外部特征，有的還是外國的環(huán)境設(shè)施，和我們的學(xué)校不太一樣，所以為了讓孩子進(jìn)一步了解小學(xué)，準(zhǔn)備開展一次親子活動(dòng)參觀小學(xué)活動(dòng)案例 2 （一）活動(dòng)名稱：參觀小學(xué)（親子活動(dòng)）（二）活動(dòng)目標(biāo)：通過參觀活動(dòng)，了解學(xué)校的環(huán)境及學(xué)生的學(xué)習(xí)情- - 況激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：與學(xué)校前期的溝通、家長參觀的目的和要求、教師的參觀預(yù)案（四）活動(dòng)過程：1.參觀學(xué)校的設(shè)施，了解學(xué)校的整體結(jié)構(gòu)與布局指導(dǎo)語：我們看看小學(xué)校和你想象的一樣嗎？哪不一樣？2.觀摩一年級學(xué)生的上課

4、活動(dòng)，了解小學(xué)的課堂常規(guī)指導(dǎo)語：看看小學(xué)生上課和我們有什么不一樣的地方？3.觀摩學(xué)生的戶外活動(dòng)，了解小學(xué)生開展的戶外體育活動(dòng)指導(dǎo)語：操場是什么樣的？學(xué)生們都開展了什么形式的體育活動(dòng)？（五）、活動(dòng)反思：幼兒參觀小學(xué)后，有的孩子很是興奮，有的孩子很抵觸上學(xué)，覺得上學(xué)太累，所以我們結(jié)合孩子的需要開展了主題活動(dòng)我要上學(xué)了，在建筑區(qū)也開展了搭建我心中的小學(xué)的活動(dòng)?；顒?dòng)案例 3 （一）活動(dòng)名稱：繪畫“我心中的小學(xué)”（集體）（二）活動(dòng)目標(biāo)： 1 能用繪畫的形式表現(xiàn)心中的小學(xué)，發(fā)展幼兒想象力和表現(xiàn)能力。2增進(jìn)幼兒對小學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的愿望。- - （三）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 參觀過小學(xué)學(xué)校。2提供紙、彩筆

5、、油畫棒。（四）活動(dòng)過程：1.談話：（ 1） 參觀過小學(xué)看見了什么？（ 2） 小學(xué)與幼兒園有什么不同？（ 3） 你最感興趣的是什么事情？最喜歡的是什么地方？為什么？（ 4）你心中的小學(xué)是什么樣的？啟發(fā)幼兒把自己看到的和想到的事情說詳細(xì)、具體。2.繪畫：心中的小學(xué)。要求：畫出你心中的小學(xué)是什么樣的。教師注意觀察針對不同發(fā)展水平的幼兒，給予不同的要求和幫助。3.互相介紹自己的作品，征求同伴的意見，加以補(bǔ)充和修改。延伸活動(dòng)：1.讓幼兒用自己的繪畫或手工作品布置“心中的小學(xué)”墻飾。2.開展主題建構(gòu)游戲： 我心中的小學(xué)的搭建活動(dòng)。（五）、活動(dòng)反思：通過這次的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒能夠大膽地對自己心中的小學(xué)是什

6、么樣的有了初步的設(shè)想，并可以延伸到建筑區(qū)的搭建中。活動(dòng)案例 4 - - （一）名稱：建構(gòu)游戲：我心中的小學(xué)（小組）（二）目標(biāo)： 1 運(yùn)用各種搭建技能搭建看到的小學(xué)的主要特征2能夠圍繞主題合理布局。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：參觀小學(xué)、場地、前期的搭建技能（四）、活動(dòng)過程：環(huán)節(jié)1.通過參觀小學(xué)后的談話，激發(fā)幼兒搭建小學(xué)的興趣。2.通過幼兒自己制作的參觀后的小學(xué)校實(shí)景照片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)校主要特征，并圍繞特征進(jìn)行搭建。3.鼓勵(lì)幼兒選擇適宜材料對學(xué)習(xí)整體布局及搭建。4.通過老師適時(shí)的指導(dǎo)與活動(dòng)后的講評，使幼兒發(fā)現(xiàn)搭建中的問題并能解決問題。（五）、活動(dòng)反思幼兒愿意搭建小學(xué)，也能通過每次搭建前有協(xié)商并有合理布局 ,

7、但是在搭建活動(dòng)中有時(shí)就不按照說的進(jìn)行搭建了 ,會(huì)出現(xiàn)分歧 ,但是還是能夠完成學(xué)校的整體建設(shè)筑 .在搭建中能夠圍繞物體的主要特征進(jìn)行搭建，但是對細(xì)節(jié)的搭建還是不夠- - 還需要有進(jìn)一步提高的地方。所以以主題我心中的小學(xué)發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造性地進(jìn)行搭建。1.幼兒搭的建筑物太具有模式化2.對細(xì)節(jié)處的搭建過于簡單原因：（ 1） 幼兒只重視樓房的搭建，對于屋頂、窗戶大門等細(xì)節(jié)不太關(guān)注。（ 2）老師太注意整體的搭建效果，沒有關(guān)注樓房的不同風(fēng)格。策略：（ 1）收集資料（整體建筑圖片以及窗戶、大門、樓頂?shù)燃?xì)節(jié)的圖片）（ 2）有目的地觀察建筑物的不同風(fēng)格及窗戶、大門、樓頂?shù)慕ㄖL(fēng)格。（ 3）搭建活動(dòng)中老師有目的

8、的引導(dǎo)，以及活動(dòng)后的講評。（ 4）幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的分享?；顒?dòng)案例 5 （一）活動(dòng)名稱：談話活動(dòng)“好看的門、窗、屋頂（集體）（二）活動(dòng)目的： 1 學(xué)習(xí)有目的地收集資料（窗、大門、屋頂）2學(xué)習(xí)通過不同的方式收集資料（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆、幼兒前期收集的細(xì)節(jié)方面的資料（四）活動(dòng)過程：1.與同伴交流，你知道的門、窗、屋頂都有什么樣的？- - 指導(dǎo)語：你說說你知道的門窗、屋頂有什么樣的？有什么不同之處？2.個(gè)別講述：你收集的圖片中“好看的門、窗、屋頂?shù)奶攸c(diǎn)？”指導(dǎo)語：請你說說你收集的圖片中“好看的門、窗、屋頂?shù)奶攸c(diǎn)？”3.通過幼兒的描述師生共同繪制不同造型的門、窗、屋頂。指導(dǎo)語：它有什么不同的特點(diǎn)？（五）

9、、活動(dòng)反思：幼兒通過自己收集門、窗、屋頂?shù)膱D片，他們對這些建筑物的細(xì)節(jié)有了初步的了解，在通過集體的教育活動(dòng)幼兒了解了門、窗戶、屋頂?shù)牟煌煨?，為下一步進(jìn)行的搭建活動(dòng)進(jìn)行了鋪墊?；顒?dòng)案例 6 （一）活動(dòng)名稱：建構(gòu)活動(dòng)（小組）（二）活動(dòng)目標(biāo)： 1 使用多種技能創(chuàng)造性地搭建建筑物的門、窗、屋頂。2遇到問題能獨(dú)立解決。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片的收集、集體談話活動(dòng)（四）活動(dòng)過程：1.通過談話，激發(fā)幼兒搭建的興趣。指導(dǎo)語：都有什么樣的門（窗戶、屋頂）？今天你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的門（窗戶、屋頂）？還有沒有更漂亮的門（窗戶、屋頂）？- - 2.引導(dǎo)幼兒圍繞特征進(jìn)行搭建。3.鼓勵(lì)幼兒選擇適宜材料搭建。4.通過老師適時(shí)

10、的指導(dǎo)與活動(dòng)后的講評，使幼兒發(fā)現(xiàn)搭建中的問題并進(jìn)行修改，為下次提出任務(wù)。（五）、活動(dòng)反思：在反復(fù)的小組建構(gòu)活動(dòng)中，幼兒能夠創(chuàng)造性地搭建建筑物的細(xì)窗戶、門、屋頂，在遇到“困難”時(shí)，老師通過指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒觀察圖片、以及同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享和講評等有效的方法來支持幼兒創(chuàng)造性地搭建?？梢源蜷_的窗戶上下對稱的窗戶- - 宮殿式房頂脊形房頂圓形房頂兩邊對稱的房頂圓形房頂兩邊對稱的房頂- - 塔尖式房頂規(guī)律性房頂九、主題搭建活動(dòng)的反思幼兒的發(fā)展： 1. 幼兒在建構(gòu)游戲中能夠根據(jù)搭建的重點(diǎn)與需要有目的地收集資料2.能夠圍繞主題進(jìn)行合理的布局。3.在搭建活動(dòng)中能夠?qū)で髱椭?，并能夠?jīng)驗(yàn)共享。4.在熟練掌握搭建技能的

11、基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地進(jìn)行搭建。5.能根據(jù)需要，選擇適宜的輔助材料。6.在建構(gòu)游戲中，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、觀- - 察能力、空間思維能力和分析判斷能力。教師的收獲： 1. 教師心中要有目標(biāo)，而且目標(biāo)要細(xì)化不要太泛。2.要圍繞指導(dǎo)重點(diǎn)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題。指導(dǎo)重點(diǎn)要突出。3.在建構(gòu)游戲中要學(xué)會(huì)整合教育，讓其他領(lǐng)域內(nèi)容能有效地支持建構(gòu)活動(dòng)。4.教師要善于觀察幼兒。5.教師的講評要圍繞目標(biāo)和指導(dǎo)重點(diǎn)進(jìn)行。6.每次的講評要幫助幼兒梳理好經(jīng)驗(yàn)和方法，并為下次的搭建留下任務(wù)。在建筑區(qū)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，有了很多的收獲，但是還需要不斷地學(xué)習(xí)，首先自身的搭建水平應(yīng)該再提高，還要提高對建構(gòu)難點(diǎn)的判斷能力。（一）、名稱：區(qū)域游戲：我心中的小學(xué)（二）、目標(biāo)： 1 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新使用積木和材料搭建心中的小學(xué)。2引導(dǎo)幼兒注意對細(xì)節(jié)的搭建（三）、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、收集了相關(guān)歐式建筑樓房的圖片和建筑物窗戶、門、頂子等圖片2、 具有一定的搭建經(jīng)驗(yàn)（參觀了老師創(chuàng)新使用積木搭建的樓房 ) - - (四)、活動(dòng)過程：環(huán)節(jié)：1、通過與幼兒的談話“我心中的小學(xué)” ，激發(fā)幼兒搭建心中的小學(xué)。2、共同觀察幼兒收集的不同風(fēng)格的建筑物3、幼兒大膽使用積木進(jìn)行創(chuàng)新搭建，老師觀察幼兒在搭建中的問題并采用適宜的方法進(jìn)